1、人有两件宝教学设计方案人有两件宝教学设计方案教学要求1.学会9个生字和4个词语，认识7个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使同学知道手脑要并用才干有发明。教学难点，有些词句不容易理解。课前准备1.收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。2.生字卡片;课文朗读的录音带。教学时间2课时教学过程一、揭示课题，启发考虑1.板书课题：11人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读?(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。两件宝也可以说两个宝。件是生字，左边是_(生：单人旁)，右边是
2、_(生：一个牛字)，一个人牵着一头牛，这个字就是件，一件衣服、一件事情的件，也是这个字。2.课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的手脑相长歌改编的。3.读到课题，你们想知道些什么?(启发同学学会提问。)二、范读课文(或放课文朗读的录音)听老师读课文后，知道这两件宝是什么?三、初读课文，自同学字词1.凭借汉语拼音读两遍课文。2.读课后生字表(一)和表(二)中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。(教师巡视、辅导，了解自学情况。)四、检查自学情况1.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。双手事情发明(注意带点字都翘舌音，情为轻声。)考虑做工才干(注意带点字都是平舌音,能是后鼻
3、音。)劳动两件宝办不到2.指名读课文。(从差到好，不同层次3-5名，注意读准生字的字音，不的不同读音)3.齐读课文。五、以问促读，熟悉课文1.课文有3句话，第一句说什么?2.这两件宝该怎样用?读第二句。3.课文最后说什么?4.连起来读一读课文。六、识字写字教学1.认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)2.指导同学记住字形。(突出重、难点)双：两个又不同，左边是又字旁，第2笔是点。做：右边是反文旁，4笔写成。才：把寸的点改成撇。3.指导写字。双：右边的又，横撇要左伸到点下。左右靠拢。做：左中右三局部要紧凑，单人旁要窄些，中间古稍短些，右边反文旁与单人旁一般高。办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最
4、后右边一点。4.课堂作业。(完成课后练习第2题。)第二课时一、复习1.认读生字词。2.听写，写后集体检查、订正。双手、做工、才干、劳动、两件、办不到。3.朗读课文。二、理解句子1.双手会做工，大脑会考虑。(1)口头填空。工人_农民_护士_老师_(2)考虑就是干什么?(动脑筋，想方法)讲讲你或他人动脑筋的事。(启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么方法，结果怎样。你见过他们经过想方法把事情办好的事吗?2.用手又用脑，才干有发明。师解释发明：想方法做出自身或辊人没有做过的东西来。举科学家发明发明的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样考虑
5、、怎样做的。使同学知道手脑并用与发明发明的关系，不必深讲。3.小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所发明。三、指导朗读、背诵1.指导读法。读这首儿歌就是在向他人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。如：用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到，用手又用脑，才干有发明。2.听朗读录音，再跟着一起读。3.指导背诵。(1)理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。(2)采用师与生、组与组对读的方法激发兴趣，协助记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。四、巩固练习1.完成课后练习3。2.
6、比一比，组词语。工()做()才()公()作()寸()板书设计：两件宝两件宝双手大脑做工考虑发明三峡的教学设计关于三峡的教学设计范文教材分析三峡节选自水经注?江水。水经注作为一部为水经作注的地理专著，其重点是“水”以及与“水”紧密相关之处，这是它与其他山水游记重要区别。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峡峰峦重叠的景观，再用或浓烈或淡雅的笔调，凝炼生动地描绘了江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明丽，秋季的空灵肃杀。不过，无论写什么季节的江水，又都与三峡连绵不断、遮天蔽日的山的特点有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以，三峡是一篇以“山”为首，以
7、“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。教学设想1、运用图书馆、网络媒介等。让学生自己来查找所需的资料，培养学生利用资料自主解决问题的意识。2、运用多媒体教学。以形象的影像吸引学生，使学生产生兴趣，积极自主地探寻知识。在视听想象中，锻炼学生的思维，加深学生对文章的理解，培养学生热爱祖国河山的情感。3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，使学生能够在练习中模仿运用。教学目标1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。
8、3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。教学重点1、掌握生字，学会翻译，理解课文。2、正确流利、有感情地朗读课文，达到背诵的目的。教学难点1、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。2、通过反复朗读使学生受到美的熏陶，丰富文学素养，进而产生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。教时安排两课时教学准备1、布置学生预习：查找有关三峡的知识、图片等。借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。朗读课文。2、教师准备资料：话说长江中关于三峡的影片剪辑。“告别三峡”文化专题的图片、绘画等
9、。辅助教学的多媒体课件。教学方式启发讨论、互动合作教学过程第一课时一、导入（多媒体屏幕：一幅两岸高山，中间流水的三峡图，如右）1、由三峡的“峡”字破题导入课文：峡是什么意思？注意它的偏旁和字义。（两山夹水的地方）2、进一步引导学生：如果要表现三峡，一定要抓住什么景物来表现呢？（山、水）二、观看话说长江中有关三峡的一段录像，请学生用画笔把三峡最美的景画出来或用自己的话把它描述下来，特别是画出或写出山和水的特点。三、同学分组讨论评价，选出最佳“三峡小画家”和“三峡小作家”。用多媒体展示他们的作品，并请获奖者和小评委们分别陈述自己的观点和依据。特别引导学生关注作品突出了三峡山水的什么特点。四、引导学
10、生进入课文的基础学习。（多媒体内容随具体情况而定）1、其实，远在北魏的时候，有一位著名的地理学家就曾经描述过三峡，今天，我们就来学习学习，看他是怎样写三峡的。2、学生看注释，主动获取有关郦道元、水经注的知识。3、检查预习情况：阙嶂曦襄溯湍并找一找这些词在哪些句子里，说说含义。同桌之间可交流讨论，共同解决。4、听录音，指导学生朗读，从整体把握课文。（可单个读，可分男女生读，可整体朗读）划分句间停顿点拨：第1自然段：自三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。第2自然段：至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3自然段：则/素湍绿潭，回清/倒影
11、。绝?/多生怪柏。清/荣/峻/茂第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”五、课后练习借助注释和工具书解决生字词，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文。第二课时一、疏通文意。（多媒体显示疑难字句）分小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后教师点拨引导，集体解决疑难字句。二、出示思考题，请同学思考、讨论完成，做好圈点勾画。（多媒体显示思考题）1、阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。用“”表示。3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？找出关键字词用“”
12、表示。三、根据以上问题分析课文，达到背诵目的。（多媒体板书）1、请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽特点：山高岭连，中间狭窄2、根据以上特点，结合关键字词来背诵山的语句。3、请学生朗读有关水的语句，说出按照什么顺序写的。顺序：季节顺序：夏、春冬、秋；根据水由旺到枯的变化过程4、请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。夏季关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）险春冬关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）趣秋季关键字词：寒、肃、凄、哀特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）悲指导学生注意作者
13、描写景物，不但有形有色，而且有声有情。5、根据以上特点，结合关键字词来背诵水的语句。6、给学生一定时间，独立温习背诵全文，最后齐背。四、结合自己的作品，谈谈对本文的感受，然后试着模仿或修改自己的作品。可引导学生从语言运用、材料安排、结构布局等方面分析。本文语言精练，仅用百余字，却写出了三峡错落有致的诸多气象。语言富有表现力，情景交融，三峡的千姿百态尽在眼前。描写顺序先大后小、先总后分，层次分明。选取极有特征的事物，寥寥几笔，使读者身临其境。各个部分，各有侧重，互相映衬，互相补充。笔法多变，有正面描写、侧面烘托，有粗线勾勒、工笔刻画，有全景鸟瞰、特写镜头等等。学生可各抒己见，只要有理有据，都值得
14、鼓励。如学生回答不到位，可由教师补充讲述。学生模仿、修改后的作品，教师要及时关注、指正、鼓励。五、拓展思路，展示学生收集到的资料，特别是有关三峡的古今诗词、歌谣以及三峡工程，培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。六、课后练习1、背诵课文，摘抄精彩词句。2、补充阅读刘白羽的长江三峡和余秋雨的三峡，比较三者之间的异同。公开课：散步教学设计公开课：散步教学设计时间：2009-12-7班级：701班授课人：陈宏亮教学目标1.整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2.引导学生合作探究，品读清新质朴的语言。3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。教学重难点1.正确、流利、有感情
15、地朗读课文能力的培养。2.透过朴实的语言品味浓浓的亲情。教学准备多媒体课件教学设想散步是一篇文字浅显、内容亦不庞杂的文章，但是意蕴丰富，耐人寻味。在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现。学生喜欢散步这样的文章是很自然的，但想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱和对家庭对社会的责任感真正吸纳进自己的灵魂深处，则殊为难得。本篇教学设计目的在于将短文精教，以品读、感悟主要手段，使这篇文质兼美的散步真正镌刻在学生的心里。教学时间一课时教学过程一、情境导入阅读文段，揣摩情节的发展。文段：几年前，我探亲期满返回无锡的时候，母亲送我到车站，我的旅行包的拎带突然被挤断，眼看就到
16、发车时间二、感知课文1.听课文，思考问题。(1)文中写到了哪些人?(2)在什么季节、什么地点散步?(用一句话概括主要事件)(3)散步中发生了什么事?结果如何?2.用自己喜欢的方式选读课文。三、合作探究(一)捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象?试结合课文内容加以分析。(1)学生通过对课文细节的把握，分析我母亲儿子三个人物的性格。(2)分析妻子性格特征。(二)各抒己见提观点在走大路还是走小路的问题上，我最终还是依从了儿子，这不意味着母亲的意愿没有得到尊重吗?你怎么看待这个问题?你有两全其美的办法吗?(三)体验幸福说秘诀散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人
17、和和美美。从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。大家知道这秘诀是什么吗?(四)走入画面探景物1.找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。2.思考：这些句子和散步的主题有无关联?散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢?四、感悟体验1.指导朗读最后一段，进一步感悟文章的深层内涵。2.交流感悟：两个人背上的加起来就是一个世界一句的深刻含义。3.回放自己家庭生活中的幸福片段，体味甜蜜的负荷那独特的滋味。五、拓展延伸亲情是身心疲倦时听到的亲切问候，是；亲情是轻松愉快时发出的会心微笑，亲情是2.作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟)，想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩。
18、虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。板书散步我-孝顺、有责任感母亲-慈爱、谦让平常小事儿子-聪明、懂事至爱亲情妻子-温柔、贤惠教学反思附注：主体设计思路源自中学语文教学2008年07期唐建新老师的文章，根据需要，进行了必要的修改。MSN（中国大学网）幼儿音乐教学设计中山小学幼儿小班音乐教学设计教者：喜欢和同学在一起（一）认知：知道和同学在一起生活十分愉快有趣。情感：喜欢和同学在一起。行为：在学校里要和同学在一起。教学重点：是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。教学难点：是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。教学过程：导入新课：一、看一看。（使学生
19、知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）1.想一想：每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？2.出示投影片。（“看一看”中的图）（1）说一说：清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？（2）小结：学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）出示图一1.小组交流：和同学在一起学习有什么好处？2.小结：和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。出示图二1.即兴表演：几个同学在一起做游戏时，一个同学
20、不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。2.现场采访：当别人扶起你时，你心里怎么想？你为什么要去扶这位同学？（给表演好的同学鼓励）小结：和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！13.全班交流：现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。喜欢和同学在一起（二）一、出示课件一（小动物学校的故事）1小组讨论：小羊哪些地方值得我们学习？你想对小兔说什么？小兔听了小羊的话会怎样做呢？2小结：同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐
21、、有意思。二、唱一唱。（激发喜欢和同学在一起的情感。）放音频1.师生同唱找朋友2.表演唱找朋友。三、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）出示课件二（“练一练”中的图）1.小组交流：图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？2.即兴表演。请两位同学到前边来。（1）向同学介绍自己的名字。（2）说出同学的名字。（3）互相握手说：“你是我的好朋友。”叫多组同学到前边表演。3.小组比赛比比谁认识的同学多。请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）4小结：主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，
22、因为同学都是好朋友。2.学生边拍手边说儿歌。3.总结：和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。板书设计：三、喜欢和同学在一起同学们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜。鸭子上桥目的：通过游戏培养小朋友数序概念（18顺数，81倒数），有节奏地走步。准备：在地上划一座约三十厘米宽，四米长的独木桥。基本动作：1鸭走步。2鸭游水（两脚并拢，碎步，两手放体侧，向前后轮流快速摆动，作游水状）。玩法：1前奏时八个小朋友排队报数，然后根据歌词原地做鸭走步，等唱到某数，某数的小朋友就起步上桥。八只鸭子都上桥之后
23、，一齐左右摇摆。2第一段尾奏14小节，后一个小朋友双手拉大前一个小朋友的衣服，先右后左各四次摇摆。58小节做鸭走步。3第二段尾奏14小节，在桥下作鸭游水状。58小节做鸭走步准备上桥，游戏重新开始。规则：小朋友只能在划线范围内上下桥。踩线者作掉河处理，在下回游戏中停一次。下蛋啰目的；培养孩子们的观察能力，学习十六分音符的节奏。准备：五只小竹篮，其中一只放有十几个“鸡蛋”（可用乒乓球或其他圆形的道具代替）。头戴母鸡头饰的小朋友双手背于身后，围成一个圆圈站立，扮生蛋的母鸡。请四名小朋友手挎小篮，站在圈心面对面蹲在地上，用手蒙上眼睛扮找蛋者。另请一名小朋友手挎放有蛋的小篮、站在圈外扮分蛋者（见图）。玩
24、法：112小节：母鸡两脚做“起踵”（正步站立，第一拍：踮前脚掌，第二拍：压脚后跟），上身随节拍向左右两边摆动，同时分蛋者把篮中的“鸡蛋”任意分给圈上的母鸡。到音乐12小节时，要把篮中的蛋分完。拿到“鸡蛋”的和没有拿到“鸡蛋”的母鸡，双手一律在身背后相握。1314小节：找蛋者迅速站起在圈内做小跑步行进。1516小节；找蛋者随意在某一只母鸡面前找蛋一次（用手指一下某个小朋友），被找的母鸡要伸出双手，如手中有蛋就摊开双手，如没有蛋就向找蛋者摇摇双手。1725小节：重复1316小节的动作三次。音乐结束，找蛋者举起篮子，告诉大家找到了几个蛋，谁找得最多，其优胜者，下次游戏就由他来扮分蛋者。4规则：1每次
25、游戏，重新选举找蛋者。2找蛋时，一定要两小节音乐小跑步，两小节音乐找蛋。公鸡玩法：由一个小朋友边唱边做动作，唱到最后一句时，站在邀请者面前，被邀请者站起跟在其后，两人同时唱、做动作。（歌词中的数量词应根据公鸡数而变化）似开火车，一个接一个地玩下去。猜谜语游戏一、活动目标：1、通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。2、探索与歌词想匹配的图片，理解、记忆歌词。3、尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功与合作的乐趣。二、活动准备：1、图谱两张。2、水果图片：葡萄、香蕉、石榴、菠萝。3、动物图片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蜗牛。三、活动过程：（一）唱山歌猜水果名称熟悉歌曲旋
26、律，了解问答的形式。1、以问答的形式引入歌曲，教师唱问句，幼儿猜出谜面的四种水果。2、教师出示图谱，边唱边问。3、教师出示四种水果图片供幼儿选择，匹配相应的歌词。4、幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。5、通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。6、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答。（二）创编歌曲什么动物你猜猜。1、教师出示动物图片，森林中要开动物联欢会，动物们想请大家把它们也编到5歌曲中去。2、教师创编一个动物的谜面，请幼儿尝试直接与教师对唱。3、幼儿分组商量选择自己喜欢的动物图片，创编歌词。4、幼儿表演自己所创编的歌词，并把它们连成一首问答歌。5、尝试多种合作形式
27、演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。（三）游戏“抛绣球”，向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球。龟兔赛跑教学目标：1、发挥幼儿的自主性，激发幼儿主动探索知识的潜能。2、在熟悉旋律和歌词的基础上，能与同伴合作创编歌曲。3、学习用京剧西皮短促、拖长音、婉转的方法演唱歌曲。4、懂得骄傲失败的道理。教学准备：1、歌曲伴奏带2、幼儿已有故事和创编过儿歌的经验。3、对京剧的有一定的了解，熟悉音乐旋律。教学过程：一、激发兴趣1、听京剧红娘的片段音乐出场，自由做有趣的京剧动作2、哼唱曲调二、引导启发1、依据故事线索，引导幼儿回忆故事情节“你们知道兔子和乌龟的故事吗？除了会讲故事，还会干什么？2、幼儿根据
28、自己创编的内容有节奏的念儿歌。（同时出示图片）三、创编歌曲集体创编1、每一副图片都代表了儿歌的每一句话，谁能用红娘的曲调把这句歌词表现出来？（幼儿自由讨论、尝试）2、请幼儿进行表演结伴创编1、老师这儿还有六幅画，请你们自由结伴，选择一张图片，编出图片所表达的6歌曲2、教师以参与者的身份加入幼儿的游戏，及时发现幼儿创编过程中出现的问题，鼓励幼儿尽量自己解决3、加强对特殊幼儿的照顾，鼓励孩子大胆加入。四、游戏深化1、请幼儿一一分组进行表现，鼓励幼儿大胆评价同伴的创编情况。2、分角色进行表演。五、总结评价十二生肖歌活动目标：1在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。2探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习
29、方法。能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。活动准备：节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音活动过程：1、小朋友，你今年几岁了？属什么？2、你的爸爸、妈妈属什么？3、属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？幼儿说出来后，教师一一出示生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。4今年是什么年？（马年）今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。5、这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。（1）出示节奏图，幼儿一起打节奏。（2）编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。（3）编好后，幼儿一起朗诵歌词。（4）跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地
30、朗诵，自然而然地将儿歌和旋律7匹配。）6、激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作）小燕子拿剪刀设计思路：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底下钻出来了孩子们关注着周围的变化，享受着春天的美好！在我们的“春天有约”活动中，孩子们不仅感受了春天的美丽景象，更体验了春天带来的欢乐。小燕子，是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。小燕子拿剪刀这首歌曲，把春天的画面描述得如此美丽，孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律
31、美。这样好听的歌，我想孩子们是非常喜欢的。同时，这个音乐活动也是作为我下一个活动春天的礼物的一个铺垫，从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物，进一步体验春天的美好！活动目标：1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。活动准备：柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个活动过程：一、直接导入春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！二、欣赏活动第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律呀！谁来了啊？（小燕子）原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？小燕子为什么从南方飞回来了啊？第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心
32、情。（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞）小燕子的心情到底怎么样？8你是怎么知道的？小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经验。）第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。教师一遍做手势，一遍用语言引导：小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处老鼠画猫活动目标：1.通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲老鼠画猫2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。活动准备:
33、1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等;3.音乐磁带,录音机活动过程:一、开始部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐小老鼠上灯台。歌唱活动顽皮的杜鹃活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。活动准备：1、绘有简单风景的图片一幅。2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。9活动过程：1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了咕咕的叫声，这是谁在叫呢？”
34、2、学唱歌曲顽皮的杜鹃。（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。粗心的小画家活动目标
35、：1.要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清楚，唱好附点。2.通过学习歌曲，教育幼儿要认真学习，不骄傲。活动准备：螃蟹、小鸭、小兔、大马贴绒教具；录音磁带；准备每人一份需改正的画；请一名幼儿扮演丁丁。活动过程：（一）教师讲丁丁的故事，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们知道丁丁吗？今天老师来给大家讲一讲丁丁的故事。”教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听，激发幼儿的学习兴趣。（二）直观学习歌词。1.教师出示四条腿的螃蟹问：“这是什么？这只螃蟹画的对么？错在那里？2.依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马，进行逐个提问。幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！引导幼儿按歌曲节奏
36、来学说歌词。（三）启发幼儿为歌曲起名字，并学唱歌曲。1、教师启发引导幼儿说，丁丁这个小画家画画太粗心，一点都不认真，我们应该叫他什么样的小画家呢？引出粗心的小画家。2、教师范唱一遍歌曲。3、进行发声练习，复习歌曲画妈妈4、在教唱过程中，重点学习附点音符的正确唱法，学习节奏型：|5、欣赏录音机里的歌曲。6、变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等）。（四）现场操作，请幼儿改画。1、丁丁这么粗心，又不爱动脑筋，把画画错了，请小朋友动动脑筋，帮丁丁把画改正过来好吗？请个别幼儿上前进行改画。2、为了使每个小朋友都有改舞蹈炒米粉活动目的：1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作
37、进行模仿和表现。2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。3、激发幼儿热爱家乡的情感。活动准备：1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。2、炒米粉录像带。3、音乐磁带及录音机。活动过程：1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。2、观看炒米粉录象。师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，象一条条白线一样呢？让我们一起来看一段录象
38、。11教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。（1）水还没开时，音乐安静。（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。花儿朵朵活动目标：1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。活动准备：1、场地布置花园。2、录音机，音乐磁带。3、幻灯片，花朵开放课件。活动过程：一、引题：小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕
39、场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作1、在花园里，你们都看到了什么？小结：看到了许多美丽的鲜花。2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？（音乐1）（音乐1）（音乐1）（音乐1）（音乐1）4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要
40、把最漂亮的几朵花画下来的。6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）9、先“开”第一种（音乐2）。10、开第三种（音乐2）。三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？（3名幼儿）2、到底怎样开的呢？（放课件）下雨了游戏目的：训练小朋友的反应能力。准备：一顶雷公公的头饰。请一名小朋友头戴雷公公的头饰站在场地中心，参加游戏的小朋友散在场地
41、四周。要下雨了玩法：雷公公原地站立，右手伸至身前上方，掌心向着地面。全体小朋友边唱歌边向雷公公走去。当走到雷公公身边时，伸出一个食指，点在雷公公的掌心下。当唱到歌曲最后一小节“啦”字时，雷公公的右手掌马上抓点在他掌心下的食指；而点手指的小朋友要迅速收回食指并逃离雷公公。如果雷公公一只手指头也没抓住，那么就马上去抓逃离的小朋友。如果雷公公抓住了某小朋友的食指，就不必再去追其他小朋友，下次游戏就由被抓的小朋友扮雷公公。13规则：1雷公公一定要在音乐最后一小节的第一拍时，才能握起手掌。2如果雷公公一下抓住了两个小朋友的食指，那就由他俩来猜拳，输者在下次游戏中扮雷公公。大猫小猫玩法：由两个小朋友分别扮
42、演大猫、小猫。再准备两个球，一大一小。唱到“大猫玩大球”时，扮演大猫的小朋友即去拿大球拍。唱到“小猫玩小球”时，扮演小猫的小朋友即去拿小球，团团转着玩。第三段由两个高个子小朋友手搭手组成“大房子”，再由两个矮个子小朋友搭成“小房子”。唱到“小猫进大房”时，小猫即钻到高个小朋友搭的大房子里去。唱到“大猫进小房”时，大猫即走到矮个小朋友搭的房前，这时两个矮个小朋友把手压得低低的，大猫把头伸过去，身子钻不过去，做急得尾巴摇的样子。参加游戏的全体小朋友会高兴得笑起来。游戏反复进行时，可以把小朋友分成若干组，让大多数小朋友都参加游戏。小动物搬家玩法：十二个小朋友分三组，面对面站成三个动物的家。（见图）1
43、5小节：1号小朋友扮鸟飞，飞到4号位置。鸟飞用碎步，两拍飞一下，两臂上下有节奏地摆动。其他小朋友拍手。610小节：2号小朋友扮鸭走，一步一拍，走到1号位置。鸭走预备时，两脚稍分开、屈膝稍成外八字形，挺胸，两臂在体侧稍近身体，手心向下，手指翘起，模仿鸭子形象。左脚开始两脚轮流向前迈步，同时身体向左、右摇摆，装出笨拙的样子。其他小朋友拍手。1115小节：3号小朋友扮兔跳，两拍一跳，到2号位置。兔跳时，两脚自然开立，屈膝微蹲，同时两臂屈肘举在胸前，手心向前，模仿兔子耳朵，其他小朋友拍手。1619小节：原地站立，用右手食指点数小动物。2021小节：两手手心向前举过头，做招手动作，原地碎步。间奏：每一家
44、动物可互相小声商量，自己下一次所扮演的角色。老师问：“1号？”小朋友答：“小熊。”“2号？”“青蛙。”“3号？”“大象。”这样游戏重新开始时，可以让唱的小朋友心中有底。15提示：1教师可以逐步增加每组人数，也可以轮换小朋友进行游戏。2培养小朋友根据音乐节奏填词的能力，以及动作的想象能力。小动物回家目的；培养幼儿按音乐节奏跳的能力。玩法：把小兔、小青蛙和小鸟的画像或画片作为标记，分别贴挂在椅子上，分放在三个角，作为三个小动物的“家”。请若干个小朋友分别戴上这三种动物的头饰，各自蹲在自己的“家”里，老师弹奏音乐，小兔、小青蛙和小鸟，同时从自己的家中随着琴声出来玩耍。当音乐停止了，小动物应该各自跳回
45、到自己的“家”里。对跳错了“家”的小朋友，老师要轻轻地告诉他“家”的正确位置。其余小朋友在座位上拍手，游戏可连续做几次，使全班小朋友都能参加游戏。小猫敲门目的：通过猫和老鼠的追捉过程，让小朋友在音乐的伴奏下充分表现威武勇敢的猫和机灵的老鼠的不同形象。玩法：前奏，小老鼠到处窜来窜去偷东西吃。12小节：猫作敲门状。34小节：小老鼠右手放在耳边倾听敲门声。56小节：猫用力敲门。78小节：猫很神气地用手拍胸脯。912小节：老鼠轻声地问，猫司令很神气地回答。1320小节：小老鼠东窜西窜，边跑边喊“救命”，猫司令大叫一声“喵呜”，向老鼠猛扑过去。第二遍音乐：猫追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。小老鼠吃米玩法：全班小朋友坐成半圆形，扮小老鼠。离全班小朋友三、四尺的地方，坐一个小朋友扮小花猫，两手合掌放在脸侧作睡觉状。中间放着两口米缸（见图）。第一段歌曲开始时，小老鼠轻轻地离开座位，两手握空拳，伸出食、中两指放嘴边（指尖相触向前），上体前倾，一面唱歌，一面轻轻地用碎步走向米缸。唱第二段歌曲时，小老鼠作吃米状，唱到最
