1、高中语文高二上册老人与海（第三课时）年年 级：高二级：高二 学学 科：语文（人教统编版）科：语文（人教统编版）主讲人：主讲人：学学 校：校：高中语文高中语文高二上册 我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他事物。海明威高中语文高中语文高二上册 1 以“冲突”为重心的叙事节奏3 面对困境的人生抉择目录2 困境中的人物面貌高中语文高中语文高二上册 任务任务一一：通过阅读整本书，你发现大海、：通过阅读整本书，你发现大海、老人、孩子、大马林鱼和鲨鱼分别代表着老人、孩子、大马林鱼和鲨鱼分别代表着什么？什
2、么？老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体高中语文高中语文高二上册 原文：可老人一贯把大海想象成女人，她向人们施与或拒绝施与莫大的恩惠，如果她做出什么狂暴或者邪恶的事情，那也是出于无奈。高中语文高中语文高二上册大海：生命力、可能性，风险机会并存、证明自我的场所。老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体高中语文高中语文高二上册原文：它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全都展露无遗 可我杀死了这条鱼，它是我的兄弟 可是他们配吃吗？不配，当然不配。它的举止风度何等高贵，它的尊严何等伟大，谁也不配吃它。高中语文高中语文高二上册老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体大海：生命力、可能性，风险机会并存、证明
3、自我的场所。大马林鱼：美好的理想，高贵的精神品格鲨鱼：阻碍，多且强劲高中语文高中语文高二上册原文：男孩见老人天天空船而归，心里很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起来的钓线，或是鱼钩、鱼叉，还有缠在桅杆上的船帆。（老人在海上7次说：要是小男孩在就好了。）男孩看见老人在呼吸，又看看老人那双手，禁不住哭了起来 男孩：我才不管呢不过从现在起咱们俩一起捕鱼，我要学的东西还多着呢。高中语文高中语文高二上册老人：象征外部遭受困厄，精神高贵的主体大海：生命力、可能性，风险机会并存、证明自我的场所。大马林鱼：美好的理想，高贵的精神品格鲨鱼：阻碍，多且强劲小男孩照顾、理解、信任、力量精神影响和延续个体独自面对命运
4、艰难获得与迅速失去高中语文高中语文高二上册 任务二任务二：老人与海老人与海中，中，除了除了意象意象有有象征象征性外性外，故事，故事主题主题有没有象征有没有象征性性？高中语文高中语文高二上册不幸 小男孩被迫离开老人 大鱼被吞噬只剩下骨架幸运 战胜大鱼 击退鲨鱼，回到家中 小男孩决心追随老人不可抗力 连续84天空手而归 大鱼的血吸引鲨鱼 奋战依旧无法保全鱼肉对抗命运 孤身一人去大海的深处 制服大马林鱼 不懈地与鲨鱼搏斗一个人可以被毁灭，但不能被打败一个人可以被毁灭，但不能被打败 高中语文高中语文高二上册 任务任务三三：选文结尾，选文结尾，老人老人扛着桅杆往岸上爬扛着桅杆往岸上爬。请请画出老人的动作
5、轨迹图。画出老人的动作轨迹图。扛着桅杆爬 累，停，站开始往上爬一下子摔倒躺，站不起来，坐放下，站，拿起坐下歇了五次2345到家高中语文高中语文高二上册 冰山在海里移动很是威严壮观，这是因为它只有八分之一露出水面，而作家所依靠的是思想感情，即水面以下的八分之七。这并不是要求作家把这八分之七和盘托出，相反，应该把它深藏在水里，以加强八分之一的基础。（海明威：午后之死）拓展思考拓展思考：小说中还有哪里可以体现小说中还有哪里可以体现“八分八分之一之一”和和“八分之七八分之七”？高中语文高中语文高二上册一个“八分之一”的结尾 那天下午，露台饭店来了一群游客，有位女士望着下面的海水，发现在空啤酒罐和死梭子鱼中间有条又大又长的白色鱼脊骨，末端耸立着一个巨大的尾巴，东风在海港以外不断掀起大浪，那尾巴也随着潮水起伏摇摆。“那是什么？”她指着大鱼长长的脊骨问一名侍者，现在这鱼骨只是一堆废物，等着潮水把它冲走。“Tiburon（鲨鱼），”侍者说，“Eshark（鲨鱼）。”他本想说说事情的来龙去脉。“我不知道鲨鱼有这么漂亮、形状这么优美的尾巴。”“我也是。”她的男伴说。
