1、语文 六年级 上册 这节课，我们将一起去认识一位这节课，我们将一起去认识一位8181岁岁的老人，他从的老人，他从6565岁开始在晋西北这块土地岁开始在晋西北这块土地上，他用十五年创造了一个青山不老的奇上，他用十五年创造了一个青山不老的奇迹。迹。看到课题，你的脑海中出现了怎样的画面？看到课题，你的脑海中出现了怎样的画面？郁郁葱葱郁郁葱葱的的青山，优美青山，优美逶迤的山段落岭，蜿逶迤的山段落岭，蜿蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。青山俯瞰足蜒盘旋，犹如一条正在酣睡的巨龙。青山俯瞰足下，云雾弥漫山间，环观群峰，云雾缭绕，一个下，云雾弥漫山间，环观群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾处，似朵朵个山顶探出云
2、雾处，似朵朵芙蓉出水。芙蓉出水。默读课文，提取有关老人的默读课文，提取有关老人的信息，看看这是一位怎样的老人。信息，看看这是一位怎样的老人。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍想一想这是一位怎样的老人。想一想这是一位怎样的老人。已经八十一岁已经八十一岁拄着拐杖拄着拐杖种树种树创造了这块绿洲创造了这块绿洲手拿旱烟的瘦老头手拿旱烟的瘦老头 结合提取的信息，你能说说课文的结合提取的信息，你能说说课文的主要内容吗？主要内容吗？一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠，活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲。
3、奇迹般地创造了一块绿洲。整体感知整体感知 默读阅读提示，明确第一条学默读阅读提示，明确第一条学习要求：默读课文，说说文中的老习要求：默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。的条件下创造的。互动课堂互动课堂 十五年十五年啊，啊，绿化了八条沟，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩造了七条防风林带，三千七百亩林网林网，这是多么了不起的奇迹。，这是多么了不起的奇迹。时间之长时间之长面积之大面积之大 这个奇迹是在怎样的条件下创这个奇迹是在怎样的条件下创造的呢？读第造的呢？读第1 1、2 2自然段，说说山自然段，说说山沟的大环境有什么特点。沟
4、的大环境有什么特点。背景知识背景知识 山西山西，素有，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城发区。山西的右玉县老城1212米高的城墙如今已被黄沙掩埋，米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹来的强劲季风，
5、还由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹来的强劲季风，还会吹向北京、天津会吹向北京、天津、河北、河北等地，形成强烈的沙尘暴。等地，形成强烈的沙尘暴。这是中国的晋西北，是西伯利亚大这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。默读第默读第3 3自然段，说一说自然段，说一说老人院子的小环境是什么样的。老人院子的小环境是什么样的。简朴、单调简朴、单调 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽
6、袋烟睡觉。抽袋烟睡觉。在这十五年里发生了哪些事情？在这十五年里发生了哪些事情？六十五六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世这条沟，现在已有五人离世。他他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他去享清福，他不走。思考讨论：思考讨论：作者为什么要用这么多的作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟的大环境和院子笔墨来写山沟的大环境和院子里的小
7、环境呢？里的小环境呢？用大环境和小环境的侧面描写用大环境和小环境的侧面描写衬托创造奇迹之难。衬托创造奇迹之难。感悟奇迹的了不起，体会老人感悟奇迹的了不起，体会老人的伟大。的伟大。默读阅读提示，明确第二条学习要求：课文为什么以“青山不老”为题？作为一个山野老农，他就这样来实作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转现自己的价值。他已经将自己的生命转化为化为另一种东西另一种东西。他是真正与山川共存、。他是真正与山川共存、与日月同辉了。与日月同辉了。“另一种东西另一种东西”是什么呢？为什么能是什么呢？为什么能“与山川共存、与日月同辉与山川共存、与日月同辉”？连绵的青山代代常绿，
8、老人无私奉献、连绵的青山代代常绿，老人无私奉献、造福后代的精神也必将永存。老人的生命造福后代的精神也必将永存。老人的生命是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中得到了扩展，而且将随着青山永垂不朽。得到了扩展，而且将随着青山永垂不朽。“青山青山”表面上指老人创造的奇迹，实际表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人高贵的品质和执着精神像青山上更象征着老人高贵的品质和执着精神像青山一样充满生机；一样充满生机；“不老不老”则是说老人虽然会离则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远会世世代
9、代流传下去，永远“不老不老”。“青山不老青山不老”是这篇散文的文眼，既深化是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不青山不老老”还包含了作者对还包含了作者对“造林英雄造林英雄”的感谢、敬的感谢、敬佩和祝福。佩和祝福。采访中，作者应该会给老人留影。采访中，作者应该会给老人留影。那会是一张怎样的照片呢？他会选择那会是一张怎样的照片呢？他会选择怎样的风景作为照片的背景？他又会怎样的风景作为照片的背景？他又会选取老人怎样的姿态、神情定格在照选取老人怎样的姿态、神情定格在
10、照片之中？请你根据课文展开想象，写片之中？请你根据课文展开想象，写一段话来描绘一下这张照片。一段话来描绘一下这张照片。青山不老青山不老环境环境恶劣恶劣光荣事迹光荣事迹青山不老青山不老青山绿水青山绿水造福后代造福后代山川共存山川共存结构梳理结构梳理 课文紧紧抓住三个问题来展开课文紧紧抓住三个问题来展开老人创老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及下创造的，以及“”的含义，且逐层的含义，且逐层深入地感受老人深入地感受老人 的无私奉的无私奉献的精神。献的精神。青山不老青山不老保护家园、造福他人保护家园、造福他人主题概括主题概括 人生不是一支
11、短短的蜡烛，而是一支暂时由人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代。灿烂，然后交给下一代。有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。然后有非常之功。拓展延伸拓展延伸三（三（）五（）五（）如（如（）如（）如（）日月（日月（）滔滔（滔滔（）（）沓来）沓来 一、补充词语。（）同舟）同舟（）命（）命（）危）危 （）桃源）桃源 （）盘（）盘（）踞）踞 番番次次诗诗画画同同 辉辉不不 绝绝风风 雨雨生生垂垂世世 外外龙龙虎虎纷纷 至至课堂演练课堂演练
12、1.1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。二、缩写句子。老人创造了绿洲。老人创造了绿洲。2.2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。老人迈进小院。老人迈进小院。3.3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。小兴安岭是宝库。小兴安岭是宝库。4.4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。老人走出来。老人走出来。人教版 语文 六年级 上册 上一课中，三黑对土地的眷恋
13、与珍惜上一课中，三黑对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位一起去认识一位8181岁的老人，他从岁的老人，他从6565岁开岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。老的奇迹。肆虐肆虐：指不顾一切的任意残杀或指不顾一切的任意残杀或破坏。破坏。盘踞盘踞：增比喻某些植物或某些增比喻某些植物或某些自然现象长期在某地肆虐。自然现象长期在某地肆虐。归宿归宿：人或事物最终的着落。人或事物最终的着落。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍荡漾荡漾：（水波）一起一伏地动。（水波）一起一伏地动。劲挺劲挺：坚韧挺
14、拔。坚韧挺拔。淤泥淤泥：沉积的泥沙。沉积的泥沙。整体感知整体感知 初读课文，读准字音，读通课文，说说初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。课文讲了一件什么事。一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用1515年的时间在年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。造福于后代。默读课文，你从哪些句子中感受到老人默读课文，你从哪些句子中感受到老人确实老了，年岁大了？确实老了，年岁
15、大了？已经八十一岁已经八十一岁拄着拐杖拄着拐杖慢慢迈进慢慢迈进也许老人进去后就再也出不来了也许老人进去后就再也出不来了 读第一、二自然段，读第一、二自然段，晋西北在我国的什么晋西北在我国的什么地方？这里的大环境地方？这里的大环境有什么特点？有什么特点？互动课堂互动课堂背景知识背景知识 山西山西，素有，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城沙尘暴高发区。山西的右玉县老城1212米高的城墙如今已米高的城墙如今已被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙
16、；五寨县许多村被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。形成强烈的沙尘暴。这是中国的晋西北，是西伯这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。的怪物盘踞之地。默读第三自然段，说
17、一说默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？小环境是什么样的？1.1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。老人早出晚归，一门心思只有植树造林。2.652.65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。现在已有五人离世。3.3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。4.4.他已经他已经8181岁，知道终有一天自己也会爬不起来。岁，知道终有一天自己也会爬不起来。5.5.种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。种树是命运
18、的选择，屋后的青山就是生命的归宿。老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。十五年啊，绿化了八条沟，十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。林网，这是多么了不起的奇迹。窗外是参天的杨窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。闪着粼粼的波光。杨树、柳树，如臂如股，杨树、柳树，如臂如股，劲挺在
19、山洼山腰。看不劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的树却勇敢的盯住了它的凶猛。这山已失去了原凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。的树形成了一层层的梯。老人在什么情况下创造了这样的奇迹？老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。用文中的话回答。1.1.山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）2.2.老人年老、瘦小。老人年老、瘦小。（小环境）（小环境）3.3.生活条件艰苦。生活条件艰苦。（小环境）（小环境）4.4.同伴、老伴相继过世
20、。同伴、老伴相继过世。（小环境）（小环境）这是中国的这是中国的晋西北，是西伯晋西北，是西伯利亚大风常来肆利亚大风常来肆虐的地方，是干虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对暴等与生命作对的怪物盘踞之地。的怪物盘踞之地。县志载：县志载：“风风大作时，能逆吹大作时，能逆吹牛马使倒行，或牛马使倒行，或擎之高二三丈而擎之高二三丈而坠。坠。”为什么说为什么说“青山是不会老的青山是不会老的”？老人不仅留下了青山，还留下了更老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西为宝贵的东西与环境作斗争的不屈与环境作斗争的不屈精神精神，绿化环境、保护家园的奉献精神绿化环境、保护家园的奉献精神。老人的精神不
21、老，青山也必长青。老人的精神不老，青山也必长青。作为一个山野老农，他就这样来实作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生现自己的人生价值。他已经将自己的生命转化为命转化为另一种东西另一种东西。他是真正与山川。他是真正与山川共存、与日月同辉了。共存、与日月同辉了。思考：思考：“另一种东西另一种东西”是什么呢？是什么呢？另一种东西另一种东西，表面上指的是这片绿，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀的精神和造福后代的情怀。老人用自己有。老人用自己有限的生命创造了无限的价值，生命的意义限的生命创造了无限的
22、价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽。青山永垂不朽。你如果有机会来到你如果有机会来到这座青山，看到老人创这座青山，看到老人创造的绿洲，又看到老人造的绿洲，又看到老人的铜像，站在铜像前，的铜像，站在铜像前，你会从心底里对这位可你会从心底里对这位可敬的老人说什么？敬的老人说什么？结构梳理结构梳理青山不老青山不老恶劣环境恶劣环境光荣事迹光荣事迹青山不老青山不老青山绿水青山绿水造福后代造福后代山川共存山川共存 课文紧紧抓住三个问题来展开课文紧紧抓住三个问题来展开老人创老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境造了怎样的奇迹，这样的奇迹
23、是在怎样的环境下创造的，以及下创造的，以及“”的含义，且逐层的含义，且逐层深入地感受老人深入地感受老人 的无私奉的无私奉献的精神。献的精神。主题概括主题概括青山不老青山不老保护家园、造福他人保护家园、造福他人拓展延伸拓展延伸 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。灿烂，然后交给下一代的人们。有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。然后有非常之功。课堂演练课堂演练三（三（）五（）五（）如（如（
24、）如（）如（）日月（日月（）滔滔（滔滔（）一、补充词语。（）同舟）同舟（）命（）命（）危）危 （）桃源）桃源 （）盘（）盘（）踞）踞 （）沓来）沓来 番番次次诗诗画画同同 辉辉不不 绝绝风风 雨雨生生垂垂世世 外外龙龙虎虎纷纷 至至 1.1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。二、缩写句子。老人创造绿洲。老人创造绿洲。2.2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。老人走进小院。老人走进小院。3.3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。小兴安岭是宝库。小兴安岭是宝库。4.4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。老人走出来。老人走出来。
