1、每天每天教学设计教学设计 教学对象：小学二年级 课型：新授课 课时：2 课时 教学工具：多媒体、打击乐器、电子琴 教学目标： 1、情感态度价值观目标 学唱歌曲，理解歌曲表达的主题思想，感受生活中平凡的幸福点滴，懂得应 该充实的度过每一天才是幸福的所在。 2、过程与方法目标 在教师引导下， 采用听唱法由浅入深的教学环节， 层层相扣。 力求从听、 辨、 感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表 现音乐。 3、知识技能目标 掌握四分音符、八分音符、十六分音符、附点八分音符的读法，能够随音乐 吐字清晰，节奏准确说唱歌曲。 教学重点和难点： 1、教学重点 感受体验歌曲的情绪
2、并用明亮、清脆的声音说唱歌曲。 2、教学难点 歌曲中十六分音符、附点八分音符节奏读法的掌握。 教材分析： 歌曲每天是动画片可可可心一家的片头曲，歌曲采用了“说唱”的 表现形式。根据学生的特点，编写组对原歌词做了修改，如将“去上幼儿园”改 为“去上学”等。歌曲节奏较为密集，且由多种节奏组成，有一定的难度。 教学过程： 第一课时 一、课前热身 小游戏：雨点变奏曲 【设计意图】通过游戏，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，准确掌握四分 音符、八分音符、十六分音符的节奏，为后续掌握歌曲节奏学习做铺垫。 二、导入新课 复习学生熟悉的动画片歌曲，导入歌曲每天的学习。 师：同学们，你们平时都喜欢看什么动画片啊？
3、既然大家都喜欢看动画片， 那老师来考考大家， 我们来听一听这首歌曲是哪部动画片的主题曲？同学们有会 唱的吗？看来同学们确实对动画片都比较了解啊这首歌曲就是熊出没的片 头曲我还有点小糊涂 。老师还想给大家推荐一部动画片，动画片的名字叫做 可可可心一家人 ，动画片里有一对像同学们一样可爱的小朋友，他们分别叫 可可和可心，今天我们就来学习这部动画片的片头曲每天， 这是一首说唱歌 曲，下面让我们一起来感受可可与可心每天生活的美好。 【设计意图】创设情景，从生活的角度，运用看、听、说的情景导入，营造 轻松活跃的氛围，激发学生学习兴趣，帮助学生自然地走近课堂，为后面的歌曲 学习作铺垫。 三、新授 （一）简
4、单介绍说唱音乐，拓展欣赏 S.H.E中国话 。 【设计意图】拓展介绍说唱音乐，引导学生初步感受说唱音乐形式。 （二）欣赏本课歌曲，感知歌曲的情绪及内容。 师： 说一说歌曲的情绪是什么样的？唱出了什么内容？你听到了什么？简短 地叙述歌曲内容。 （板书）大家的生活是不是也是这样，大家觉得自己每天最高 兴的事是什么，讲出来跟大家分享一下。 （板书：珍惜） 【设计意图】完整聆听歌曲，在聆听中感受歌曲的情绪，理解歌曲内容，通 过对熟悉话题的提问，激发学生强烈的表现欲望。 （三）我们一起来闯关。 1、看谁眼力好。 大屏幕出示带有休止符的歌曲节奏，引导学生发现休止符，说出他的名字？ 表示什么意思？ 2、举一
5、反三。 师：老师想知道每天早上你们的小闹钟响了，你们是一咕噜就爬起来呢，还 是磨磨蹭蹭的赖床呢？（大屏幕出示：磨.磨 蹭蹭） 。哦，原来你们是一群磨磨 蹭蹭的小懒猫啊和老师一起拍着手， 我们一起来按节奏读一读下面这些词。 （大 屏幕出示：快快乐乐、家家户户、团团圆圆、和和美美、欢天喜地、开开心心） 。 3、看谁说的快。 大屏幕出示机关枪的图片，请学生说说他发出什么样的声音，之后大屏幕出 示 XXXX（嗒嗒嗒嗒）节奏型来表示他的声音节奏。请同学们试着用机关枪发 出声音的节奏型来读一读下列词语，看谁读的又快又准！ （大屏幕出示：刷牙洗 脸、梳头吃饭、紧张忙碌、新的一天、路灯亮了、快回家吧、锅碗瓢盆
6、、叮叮当 当、每天都是） 。 【设计意图】学生通过闯关游戏，发现休止符，通过模仿自己熟悉的声音， 感受十六分音符及附点八分音符时值的长短。 通过此环节的教学首先突破教学难 点，为后续的歌曲掌握做好铺垫。 （四）我是小小复读机。 再次聆听歌曲每天范唱 3-4 遍，运用电子琴伴奏，固定速度，慢速分句 学唱歌曲。 【设计意图】 由于这首说唱歌曲的节奏对于二年级的学生来说具有一定的难 度，可以利用学生模仿能力强的特点，多让学生聆听歌曲，并小声随音乐模仿说 唱。教师可找出歌曲中的难点部分，运用电子琴进行伴奏，慢速分句教唱。 （五）学生随音乐完整说唱歌曲，要求吐字清晰，节奏准确。 第二课时 一、创编 （一
7、）再次聆听歌曲每天范唱，学生随音乐轻拍节奏参与表现。 4 4 X X X X | X X X X | 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍手 拍腿 【设计意图】在学生对歌曲整体较为熟悉后，加入声势动作为歌曲伴奏参与 音乐表现。 （二）师生进行“说唱接龙”的游戏，巩固歌曲。 【设计意图】通过游戏的方式，激发学生学习兴趣，进一步巩固歌曲。 （三）分角色表现歌曲。 将学生分成三大组，一组说唱可心的话，一组说唱妈妈的话，一组说唱爸爸 的话。注意说唱时应表现出不同人物的语气特点。 （四）3 人或 6 人、9 人小组合作分角色说唱歌曲。 【设计意图】通过分角色说唱的形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻
8、 了课程标准中课程目标对于“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐 步加深学生对歌曲的熟悉程度。 （五）音乐活动 学生小组活动，选择适当的打击乐器为歌曲进行伴奏。每组分别找三名同学 扮演可心、爸爸、妈妈，创编简单的动作（可自带道具，如：牙刷、毛巾、书包、 蔬菜、锅具等） ，小组其余同学伴奏。每小组上台进行展示时，其他组的同学负 责歌曲的演唱。各小组展示后，进行自评与互评，最后教师进行总结。 【设计意图】通过设定生动有趣的创造性活动形式，发挥学生的想象力，增 强学生的创造意识。通过艺术实践，增强学生的自信心，培养学生良好的合作意 识和团队精神。 二、拓展作业 课下搜索自己感兴趣的说唱音乐听一听。 三、总结 师： 这两节课我们学习了一种新的歌曲形式叫什么？学习了一首新歌名字叫 做每天 。时光如水，岁月如梭，让我们珍惜生活中的每一天，充实的度过每 一天，这样才是有意义的一天，今天这节课就到这里吧，让我们下次再见！ （播 放歌曲每天 ，学生在歌曲中离开教室。 ） 板书设计： 每天 1=C 4 4 欢快地 珍惜珍惜
