1、精品文档 小学低段心理健康教学设计 课题：我能行活动目的：1、通过活动，让学生了解自信对人的重要作用2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，增强自信3、使学生明白，遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难活动形式：童话剧表演、交流、才艺展示、“自信箱”活动过程：课前音乐真心英雄同学们，大家的好朋友丁丁也来了，他要为我们带来一个小品，大家想看看吗？一、童话剧我不行与我能行1、演一演旁白：小乌龟丁丁很想跟小伙伴一起玩儿，可又怕自已笨手笨脚招人笑话小伙伴儿：“丁丁，我们一起爬坡好吗？”丁丁：“我不行呀！”小伙伴儿：“你又没爬过，你怎么知道不行？”丁丁：“我很想爬，可是，我怕不行！”小伙伴
2、儿：“你真笨，不试试就说不行！我看你是真的不行了！”龟爷爷：“你们别笑他，他总有一天会行的！”旁白：小伙伴们爬坡玩儿去了，突然，龟爷爷不小心摔了跤，四脚朝天躺在地上龟爷爷：“丁丁，快来帮帮我！我翻不过身来啦！”丁丁：“我想帮助你，可我不会呀！”龟爷爷：“那你就试试吧！我这样四脚朝天多难受呀！”丁丁：“让我试试吧！”丁丁：“成功了！成功了！”龟爷爷：“是呀！真谢谢你，我真为你高兴其实，你挺能干现在，你再试试爬坡吧！”旁白：于是，丁丁就跟在龟爷爷的后面，爬起坡儿来，不一会儿，他们就爬上了坡顶丁丁：“我成功了，我又成功了”旁白：丁丁高兴极了，又跟小伙伴儿一起玩去了，它什么也不怕了2、说一说看完丁丁他
3、们的表演，你有什么话想说吗？过渡：是啊，只有不怕困难，勇敢尝试，才有机会成功，接下来，老师想给大家介绍一位朋友小精灵，咱们一起去看看他是怎么样做的二、自信的小精灵1、出示4副图，小组讨论2、指名汇报3、那么，同学们在平常的学习、生活中还有经历过或见过哪些像小精灵这样自信的表现？过渡：听了小精灵和同学们自信的表现，咱们再看看小糊涂又是怎么样做的三、不自信的小糊涂1、出示4副图，小组讨论(小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么样做的?)2、汇报讨论结果过渡:其实,不只有小糊涂不自信，每个人都会遇到不自信的时候,大家愿意听听别人的心声吗?四、收获自信1、这是老师收集的同学们遇到不自信的事情2、师读，其他同
4、学想办法帮帮忙过渡：谢谢同学们的帮忙，我想，大家一定更加自信了今天，老师想给大家提供一个舞台，让同学们自信的来展示自己的才艺，好吗？四、展示自己，更加自信1、鼓励学生展示自己的绝活2、小结：领略了同学们的拿手绝活，分享了同学们成功的喜悦，其他同学咱们争取下次上台表演好吗?3、老师也想送大家一份礼物:相信我能行相信自己行，才会我能行；你在这点行，我在那点行；相互支持行，合作大家行4、小结：老师希望大家把这份礼物藏在心里，直到永远好吗？最后，让我们站起来，大声地说:“相信我能行”再见！课题：我心理的承受能力心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣
5、与自觉性,培养学生的心理承受能力.教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料一、用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他老师说“知道了”，没当场解决第二天该生便在自家跳楼身亡事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死2、引导学生围绕下列问题思考：两名学生的死给家庭、社会带来了什么？他们的死都和哪些因素有关？如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？这种心理状态健
6、康吗？3、全班交流4、教师小结二、拿镜子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣、1、播放录象、2、学生阅读材料、3、学生讨论1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神二、教学重点：培养学生创新思维三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！
7、二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你一定会有所启发有请我们的小小故事家故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？?”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起
8、的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”他也被后人誉为“力学之父”听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说请各组派一名代表汇报一下你们组的观点师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了时间：一个早上地点：校园人物：学生和老师情景：?你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测好
9、！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子五、想一想小学一年级心理健康教案一张芳教学内容：请让我来帮助你主题：克服依赖心理教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人发现同学的缺点能当面指出初步培养自己的问题自己解决的能力教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3、你在哪些情
10、况下，会去报告老师？二、看小品，明理1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这学生议一议：请说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话学生议一议：说说冬冬这样做对吗？为什么？3、教师小结刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公所以我们“不要动不动就打小报告”4、行为指导如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导刚才我们同学说了好多事都要报告老师那我们现在再
11、来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导并贴上小红星2、指名表演师，但思考了一下就走过去劝阻丁说对不起，冬冬原谅了他四、表扬与奖励1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生2、夸夸能宽容别人的学生3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生五、总结、唱歌今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽全班齐唱请让我来帮助你一张芳教学内容：不当“小皇帝”主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病教学重点：认清任性的坏处
12、教学难点：改掉任性的坏毛病教学过程：一、课前准备小品任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品2、出示思考题：3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解2、就以上问题分四人一组相互讨论3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处三、展开
13、1、自我测试，完成调查卷2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友一吕瑾活动设计在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在
14、紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观辅导目的1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观辅导方式1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试辅导准备1、测试卷一份2、三个情境小品附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”(1)你自己睡觉害怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢辅导时间1学时辅导步骤1、认识、理解“勇敢”(1)你对勇敢的理解(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事(3)讨论“勇
15、敢”与“大胆”一样吗?教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义勇敢：不怕危险，不怕困难2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝小红经过自己的努力，终于做出来啦!3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应
16、该表现在不怕困难上古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢4、回答测试问题，判断“勇敢”程度一年级心理健康教育教案我会保护自己了一年级小学生受年龄和心理特点的制约，对事物的辨别能力差,自我保护能力不强,遇到事情的时候容易慌张害怕，缺乏正确的保护自己的常识本次心理活动的开展，能够增强一年级小学生自我保护的意识，对他们的健康成长有很大的帮助活动目标：1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识活动准备：故事：聪明的小公鸡、多媒体
17、课件适合年级：一年级活动过程：一、故事导入,引发思考课件播放故事：聪明的小公鸡有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面公鸡走了一阵，也发现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！1、提出问题，引导小学生思考问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗？2、学生思考回答问题3、师总结：小公鸡是一只聪明的小公鸡，对于自己的安全问题从不放松警惕而且遇到危险还能够
18、沉着、冷静、勇敢、机智4、我们在什么情况下要学习小公鸡？学生自由答：遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时?二、案例分析1、多媒体出示案例：案例一：13日下午5时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵，将小姿骗到天河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施勒索分析与提醒从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车一定要记住有麻烦拨110，牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失留心对城市地标性建筑的认识，在与家人走散时，找警察、门卫、保安叔叔帮忙联系父母案例二：82路公交车抵达终点站火车站时，司机发现车上还有一无人照
19、看的5岁女童，并有两名陌生人试图领走小孩司机吴源警觉地将小孩带回了车队并报警，当天下午联系上了女童亲属分析与提醒公共场所对儿童来说，是相当容易走失的地方，儿童应注意不要让父母亲人离开你的视线，不能随便跑出去三、自我保护方法多：学生小组交流如下信息：1、我家的电话号码2、我家的住址3、爸爸妈妈的电话或工作单位4、报警电话四、教师支招A、有人向你问路时，如果你不知道可以请他去问大人或警察叔叔或说“对不起！我不知道”然后走开如果你知道也不必亲自带到目的地B有人要你搭便车时，如果你不认识他不管对方有任何理由，都要坚定地拒绝，而且和他的车保持距离，迅速往人多的地方走C与家人走散，如果不知道回家的路第一招
20、：不要慌张，马上向附近的警察求救；第二招：留在原地或旁边的商店门口，不要乱跑，等家人回头找我；第三招：打电话给家人或亲友，告诉他们我在什么地点，请他们快来接我如果我确定知道回家的路第一招：最好还是先留在原地等候家人片刻；第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交车回家，但是路上要特别注意安全活动参考资料：一、受到不法分子侵害如何报警？小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告1匪警电话的号码是110这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打2拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门
21、及时派员处理3打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑二、外出或在公共场所自我防范要注意什么？外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，在自我防范方面应当注意：1应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系2外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长3外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动4不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕5不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走6不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下
22、通道，不独自一人去偏远的地方游玩7不搭乘陌生人的便车8外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有9携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品10不接受陌生人的邀请同行或做客11外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设法告知家长小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身【修改】活动目标：1、知道上课用眼、用耳、用
23、脑的重要，初步学(转载于:海达范文网:小学低段心理健康教学设计)会专心听讲的方法2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯活动准备：1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少2、一只眼睛模型，一只耳朵模型适合年级：一年级活动过程：1、出示模型导入：出示眼睛模型提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草我们小朋友要用眼睛来学本领2、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领为什么呢？下面我们来做个游戏
24、游戏明理：“人体照相机”老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？怎样才算会用眼睛呢？讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里同学发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着书本训练用眼“听”指挥教师用不同内容训练学生用眼如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等学习儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了老师讲课看老师，同学发言看同学看图看书要仔细，边看边想动脑筋认认真真学本领，学会用眼顶重要出示耳朵模型明理
25、耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真真学本领训练用耳听秒度十时毫在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲什么，看看学生是否听得清发言先举手，声音要响亮A讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲没有请到，就放下手，认真听别人讲这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现B示范举手小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手C小试验明理教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同
26、学讲讲是否听清楚学习儿歌：声音要响亮，态度要大方一句一句讲，要讲普通话D发言训练老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议3、小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家按要求去做我想我们一定能学到本领，成为一名爱学习的好学生五、教育与训练巩固和延伸1、教师可以把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动2、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学3、对举手的姿势和说话，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯活动参考资料：怎样才能听好课，作为学生，一般应做到
27、以下5点：1、作好准备一要作好物质上的准备；二要作好生理上的准备，上课要靠大脑进行感知、记忆、思维、想象，因此，使大脑能保持最佳兴奋状态便尤为重要；三要作好心理上的准备2、专心听讲俄国教育家乌申斯基曾经形象地比喻说，注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来要能集中注意专心听讲，学生必须努力做到以下几点：一要有一种想在课堂上学到知识的愿望；二是要积极进行思考教育心理学的研究表明，在学习中，如果一个人的思维能够始终处于积极状态，那么，他的注意力也就一定能够在较长时间内保持高度的集中；三是要养成注意力集中的习惯3、当堂掌握知识的掌握包括知识的领会、巩固和应用三个阶段4、弄清思路就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清楚，目的是向老师学习如何科学地思考问题，以锻炼自己的思维能力和进一步提高学习效率5、把握特点例如，语文学科，主要是通过学习字、词、句、篇，并通过听、说、读、写来更好地掌握语言文字，所以对语文学科的学习，就要认真听，大胆说，经常进行读、写的练习2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 15 / 15
