1、教学设计孔雀东南飞2017教学设计孔雀东南飞设计说明1、指导思想本设计依据新课标的要求，立足于培养学生识记理解古汉语知识和鉴赏古典文学作品的能力，在自主、合作、探究的学习过程中养成自主学习、深入探究的良好习惯。2、教学设想孔雀东南飞是我国古代最长的叙事诗，也是乐府诗中的一朵奇葩，在思想上和艺术上都有极高的成就，对于这样一篇经典名作，我认为应该不惜时间精读细研，因此我确定用三课时完成。本单元的话题为“爱的生命的乐章”，与单元话题相一致，我把本课的教学重点确定为：理解青年男女对美好爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男女爱情的罪恶。要深入理解这一重点问题，必须先扫清字词障碍，读懂原文。本文写
2、作年代离我们十分久远，文中有很多生词、古今异义词等文言知识，可通过本课的学习让学生积累有关文言基础知识，培养学生阅读文言文的能力。另外，人物形象的塑造、思想价值的实现要借助于一定的写作手法，乐府诗常用的赋、比、兴手法也应是学习的内容之一。因此，我确定了这样三个方面的学习目标。疏通文意，学习积累文言基础知识，学生依靠课下注释和工具书基本可以完成，因此可采用自主、合作、探究的学习方式以学生自行解决为主，教师可就疑难问题略作指导。重点目标的实现可从分析人物形象入手，采用问题研讨的方式引导学生层层深入地理解作品思想内涵和社会意义。难点(起兴手法)的突破可引导学生拓展联想，用学生较为熟悉的例子帮助他们理
3、解。3、本设计的特点本设计没有刻意求新，而是重在扎实严谨上作文章。教学内容的安排由易到难;各教学环节环环相扣，层层深入，过渡严谨自然。教学活动突出了学生的主体地位。教学目标：1、学习积累文言基础知识：实词、多义词、偏义复词、古今异义词、互文等，培养学生阅读文言文的能力2、分析人物形象，理解刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，深入理解作品的社会意义，培养学生分析鉴赏文学作品的能力并引导学生树立正确的爱情观、价值观3、了解乐府诗歌的常用表现手法赋、比、兴教学重点：刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶教学难点：赋、比、
4、兴手法教学用具：课件教学时数：三课时教学过程：活动内容：疏通文本，理清情节结构，初步认识作品思想内涵活动过程：一、导入爱情是文学作品永恒的主题，古今中外的文人墨客写下无数优美的诗篇讴歌美丽的爱情。但在中国漫长的封建社会里，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠残酷使无数美丽的爱情遭到了无情的摧残，从而造成了一幕幕爱情悲剧。今天就让我们走近焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，感受封建家长制的罪恶和这种制度下的青年男女对爱情的不屈追求。二、学生自己阅读注解，识记有关文学常识1、乐府：本是汉武帝设立的音乐机关，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌后世就叫“乐府诗”或“乐府”。2、
5、孔雀东南飞是我国古代最长的一首长篇叙事诗，也是乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰辞并称“乐府双璧”。3、本诗出自南朝徐陵编写的玉台新咏。玉台新咏是继诗经、楚辞之后最早的一部诗歌总集。三、初读课文，疏通文意，掌握有关文言知识1、学生默读全诗，借助工具书和注释疏通文意，不懂的词句做出记号2、就自己不懂的词句在小组内讨论交流3、教师解答学生解决不了的疑难字词，并指导学生理解归纳本课中古今异义词、偏义复词、互文等文言知识出示示例：(前两类现象各出示一个例子，其他让学生自己去整理)古今异义词汝岂得自由(古：自作主张今：没有束缚)可怜体无比(古：可爱今：值得同情)叶叶相交通(古：交错相通今：指运输)处分适
6、兄意(古：处理今：处罚)偏义复词两个意义相关或相反的词连起来当作一个词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。如：昼夜勤作息(只取“作”之意，“息”只为陪衬)便可白公姥(只取“姥”之意)我有亲父母(只取“母”之意)逼迫兼弟兄(只取“兄”之意)互文句东西植松柏，左右种梧桐枝枝相覆盖，叶叶相交通四、在扫清文字障碍的基础上，再浏览课文。1、结合诗前小序，了解故事梗概2、理清情节结构，给故事发展的每一个阶段拟一个小标题学生回答后教师出示：故事开端(1-2段)自请遣归揭示矛盾故事发展(3-12段)夫妇誓别推进矛盾继续发展(13-22段)被迫改嫁继续推进矛盾故事高潮(23-32段)双双殉情矛盾
7、达到顶峰故事结局(33段)化鸟双飞解决矛盾(标题能概括内容即可，不求一律)五、通过情节初步认识作品主旨读了这个故事你有何感受?(让学生自由发表意见，引导学生认识两点：封建礼教、封建家长制的罪恶;刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和对封建压迫的反抗)六、课后作业将本课重点实词、多义词加以整理，制成学习卡片活动内容：认识正反两方面的人物形象，感受封建专制制度下青年男女的不屈追求，深入理解作品思想内涵和社会意义活动过程：一、学生用简洁的语言复述刘、焦爱情故事二、认识刘兰芝1、诗中焦母遣归刘兰芝的理由是什么?明确：“此妇无礼节，举动自专由。”2、对此刘兰芝是如何辩解的?明确：“事事循公姥，进止敢自专?”3
8、、事实到底如何呢?你认为刘兰芝是个怎样的人?结合文本谈谈你的看法。(学生自由发言)出示结论：勤劳能干(“鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹”、“昼夜勤作息，伶俜萦苦辛”)多才多艺(“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”)有礼有节(严妆辞母“今日还家去，念母劳家里”)坚强自尊(“徒留无所施”、“及时相遣归”)不慕富贵(拒绝与县令家为婚)忠于爱情(“妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝”、“黄泉下相见”)4、小结：由以上分析我们看到，刘兰芝虽聪明能干，但性格坚强倔强，这是当时一般妇女身上少有的，也许正因为这一品格才使她为焦母所不容。礼记中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言
9、去，窃盗去。”焦母逼迫刘兰芝就是用的第一条。这样一个有着美丽外貌和美好心灵的女子就这样被焦母以“莫须有”的罪名驱谴回家，封建家长的蛮横专制由此可见一斑。下面就让我们通过焦母、刘兄的言行再进一步认识封建家长的这一特点。三、进一步认识封建家长的专制1、让两个学生分别读出体现焦母、刘兄专制蛮横的句子，注意读出人物的性格(见课文第4、6段和第20段)2、学生评点：这两个同学是否读出了人物性格?3、小结：焦母蛮横无礼、独断专行，是封建家长制的代言人，刘兄性情暴戾、趋炎附势、冷酷无情，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。他们正是凭着封建礼教和封建家长的淫威拆散了这对对爱情有着美好追求的青年男女。四、认识
10、刘、焦反抗性和对爱情的执著追求1、刘、焦二人并未屈服在封建家长的淫威之下，看看他们是怎样执著于自己的爱情、维护自己的爱情的?(让学生结合课文中人物语言回答)出示：“今若遣此妇，终老不复取!”“誓不相隔卿，且暂还家去”、“不久当还归，誓天不相负!”“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移。”“黄泉下相见，勿违今日言!”揽裙脱丝履，举身赴清池!徘徊庭树下，自挂东南枝。2、小结：美丽的誓言体现了对爱情的执著追求，举身赴死的行为维护了爱情的至高尊严。虽然在现实社会里他们是被摧残致死的失败者，但在精神世界里他们是无可置疑的胜利者。化鸟双飞，鸳鸯和鸣的浪漫结尾既寄托了人民群众对自由爱情的向往，又昭
11、示了这对青年男女在精神上的胜利。在封建礼法日益严酷，“天下无不是之父母”的时代氛围里，他们敢于举起反抗的旗帜，坚决地追求爱情自由和幸福，这无疑是茫茫黑夜中的一道闪电!五、拓展联想，进一步认识作品社会意义1、在你所知道的中国古代文学作品中，还有哪些青年男女在封建礼教和封建家长的淫威下，为维护自己的爱情而痛苦挣扎?学生应该能说出梁山泊与祝英台、白蛇与许仙、牛郎与织女、张生与崔莺莺、贾宝玉与林黛玉等等。3、小结：在漫长的封建社会里，有多少青年男女的爱情甚至生命遭受无情的摧残!虽然他们大都进行过激烈的.抗争，但在封建势力相当强大的时代，他们根本无法摆脱被吞噬的命运。鲁迅先生说过，整个封建社会的历史就是
12、一部吃人的历史，随便翻开一页都是血淋淋的。孔雀东南飞的重大思想价值就在于，通过焦、刘二人的悲剧深刻揭露封建礼教和封建家长制的吃人本质，热情歌颂青年男女忠于爱情、反抗压迫的叛逆精神，寄托人民群众对爱情和婚姻自由的热切向往。六、朗读体味在梁祝化蝶的小提琴协奏曲的音乐背景下，小声齐读刘焦盟誓、举身赴死、化鸟双飞这几个段落，深入体会作品内涵，在高涨的情绪中结束本节课。七、课下作业结合本节内容以“美哉，刘兰芝!”或“悲哉，刘兰芝!”为题写一段300字左右的文字。活动内容：讨论本诗的艺术价值活动过程：一、通过设疑、解疑让学生了解汉乐府民歌常用的赋、比、兴手法1、关于“兴”(1)开头两句游离情节之外，是否可
13、以删去?为什么?(引导学生了解“兴“这一表现手法极其作用)明确：不能删。这是民歌常用的一种起兴手法，它借孔雀失偶徘徊，为刘焦二人的爱情营造一种徘徊顾恋的感情氛围，奠定了全诗哀怨悱恻的感情基调，同时又有提摄全篇、引出下文的作用。(2)出示“兴“的诠释：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”(朱熹诗集传)”所谓“他物”，即起兴之物;所谓“所咏之词”，是作者着重要叙述的事件或要着重表达的思想感情。两者并非同一事物，内容上不直接相连。“他物”的作用是或渲染气氛，或启发联想，或引起过渡。(3)你能再举几个例子吗?如：花的心藏在蕊中，空把花期都错过;你的心忘了季节，从不轻易让人懂。(花心)羊羔羔吃奶眼望着妈
14、，小米饭养活我长大。(回延安)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(关雎)2、关于“比”(即比喻)出示“比”的诠释：“比者，以彼物比此物也。”(朱熹诗集传)从诗中找几个运用“比”这一手法的句子，并说说其表达作用。明确：“指若削葱根，口如含朱丹。”突出了刘兰芝“精妙世无双”的美貌。“君当作磐石，妾当作蒲苇。”突出他们对爱情的忠贞不渝。3、关于“赋”第二段从13岁说到17岁，一一道来，是否繁琐?(引导学生了解“赋”的特点及作用)明确：不繁琐。这样写意在强调刘兰芝从小聪明能干、多才多艺、知书识礼，为下文刘兰芝被逐作铺垫，以激起读者同情。这是一种铺陈手法，称为“赋”。出示“赋”的诠释：“赋者，铺也
15、。敷陈其事而直言之者也。”(朱熹诗集传)即铺陈直叙。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。你能从诗中再找出几段使用铺陈手法的文字，并说说其作用吗?第9段，写兰芝临别“严妆”，从头到脚，由腰至耳、指、口、步，一连串铺陈排比，既突出了她的美貌，又表现了她离开焦家前的沉着冷静、镇定自若的性格。第21段，铺叙太守家迎娶刘兰芝的热闹隆重的场面，从侧面衬托了刘兰芝的身价，说明她确实是个
16、“精妙世无双”的女子，反衬了焦母的独断无知，让读者为刘兰芝鸣不平。4、小结：本诗继承了诗经的优秀表现手法赋、比、兴，这些手法对推动故事情节、塑造人物形象起了很重要的作用。二、浪漫主义的结尾1、诗经是我国现实主义诗歌传统的源头，离骚是具有浪漫主义色彩的诗歌杰作，那么孔雀东南飞属于哪一种?明确：本诗以孔雀失偶起兴，以鸳鸯双飞作结，充满了浪漫色彩，而中间叙述焦刘悲剧采用现实主义的创作手法。全文形成一个完整的艺术整体，可以说是一篇现实主义和浪漫主义有机结合的杰作。2、本诗这一化鸟双飞的浪漫结尾有何作用?明确：在焦刘合葬的墓地，松柏梧桐枝枝叶叶覆盖交通，是为连理枝;合葬化鸟，生不能相守，死也要比翼双飞。
17、这正象征了“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的爱情的不朽，寄托着人民群众追求爱情自由和幸福的美好愿望，同时也是对封建专制的抗议和嘲弄，与全诗歌颂忠贞爱情，反对封建专制的思想是一致的。3、中国有不少叙事性文学作品采用了类似的结尾，你能再举几个例子吗?学生应该能举出一些例子：梁山泊、祝英台化蝶双飞牛郎、织女鹊桥相会窦娥发下三桩誓愿为自己洗雪冤情杜丽娘死后还魂与心上人喜结连理小结：在封建势力极端强大的社会背景下，人民群众的许多理想、要求在现实生活中无法实现，于是许多作家便用浪漫主义的创作手法来寄托自己和人民群众的美好愿望。三、本节课小结总之，孔雀东南飞继承和发展了诗经和楚辞的优秀创作手法，成为乐府诗
18、中的一朵奇葩，在我国诗歌史上有着不朽的价值。四、课下作业拓展思考：前几年，随着改革开放的深入，内地人才纷纷涌向沿海开放城市，一时间“孔雀东南飞”成为人才流动的主要潮流。现在随着西部大开发战略的实施，人才会不会转而向西南飞去?就此发表你的看法，和同学交流。语文课文小猴子下山优秀教学设计语文课文小猴子下山优秀教学设计教学目标通过本课文的教学让学生做到：（1）学会8个生字、词。（2）能熟练朗读课文、理解句子。（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。难点：能概括小猴子为什么一无所获。课时安排：2课时第1课时教学目标通
19、过本节课教学学生做到：（1）能使学生会读、写生字、词。（2）能朗读课文任务分析1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。教学过程（一）知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目小猴子下山（2）老师讲述小猴子下山的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。2、生字教学（1）呈现文中的生字、词结jie非常feichang扛kang往wang圆yuan跳tiao追zhui空kong（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌
20、音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。（3）教写生字学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。提供记忆策略：结：由糹、士口组成，注意是士而不是土往：住字再加丿常：底下是巾字跳：与脚有关，所以是足字旁。（4）运用生字、词非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用非常这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。学生自己造句。扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。（二）巩固与检测1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言
21、情景下运用。读抱扔摘扛；学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。作业抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。第2课时教学目标通过本节课的教学，学生做到：（1）能流畅朗读课文。（2）能回答小猴子为什么一无所获。（3）能看图复述小猴子下山的故事。任务分析（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。教学过程（一）复习与这堂课有关的原因知识1、全体学生朗读字词。2、请一位学生朗读整篇文章。3、提问习题四。（二）开始新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们
22、就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。2、呈现小猴子下山的挂图，请几位用学看着
23、挂图讲一讲小猴子下山的故事。小学二年级数学第三册整理和复习教案设计小学二年级数学第三册整理和复习教案设计教学目标：1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。教具准备：每人一张口算纸一张空白的九九乘法表。教学过程：一、小组交流，整理知识。1师：昨天老师布置同学们回家对第六单元7、8、9、的乘法口诀和求一个数的几倍是多少进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。2小组汇报，全班交流。略3师：同学们整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们
24、就针对这些内容来进行复习。（板书课题）二、巩固联系，发散思维。4发给学生一张空白的：九九乘法表，写出45道乘法算式。（不写口诀，只写算式）5计时算。67=94=39+8=99=64+6=237=37=48=56=79=83=43+20=75=64=98=78=85=59=77=26=我用了（）分（）秒，做对了（）题。师：做这些算式应注意什么？生：略。6填空。（）十二（）十二（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）（）（）（）二十四（）二十四（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）三十六（）三十六（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）（）（）=（）7填上合适的数。（
25、）833（）5426（）248（）737（）64（）944（三）、应用拓展，解决问题。1一辆小汽车最多可乘5人，一辆大客车最多可乘的人数是小汽车的9倍，大客车最多可乘多少人？学生独立列式计算。2我们班参加游泳小组的有6人，参加乒乓球小组的人数是游泳小组人数的4倍，你能提出什么问题？生：略。学生独自列式解答。3学校评选优秀绘画作品，一年级评出4份，二年级评选的.是一年级的2倍，三年级评选出9份，四年级评选的比三年级多6份，五年级评选的是二年级的4倍。根据以上的信息，让学生提出不同的数学问题进行解答。（四）课堂小结：同学门说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做
26、一个简单的评价。规划设计院实习报告规划设计院实习报告我回到长春市是周五了，第二天就去了长春市规划院，还好，市规正忙，毫不费力地就被留下了，还是很幸运的!我带着期盼与兴奋的心情，踏进了长春市规划设计研究院的大门，展开了我学生生涯中第二次的实习之旅。一个月之后，这段短暂而充实的经历结束了，同时，也带给了我很多值得思考的地方。顾名思义，实习就是实践学习，也就是把学生生涯中所学到的知识融会到工作实践当中的非理论学习。能够将两者有机地结合运用，就是实习的最终目的。在规划设计院的实习工作中，我很深刻地体会到这一点。一个月以来，我用到了几乎所有我在学生生涯中学习过的电脑软件作为开展工作的工具，甚至一些我还没
27、有学过和接触过的电脑软件，都有机会让我碰上了。作为一名学生，能够操作使用电脑软件就已经达到学习目标;而作为一名设计人员，能够快速熟练地运用和操作各种电脑软件才能够满足工作上的要求。我去的二所，正在进行长春市二道区劝农山镇总体规划的后期工作，周六周日我就留在那加班了，开始统计镇村屯合并的规模，对于这个计算的活，可是我的专长，开始把地段熟悉了一下，就完全投入其中了!很庆幸能来到市规划设计院实习，在这里能接触长春市最新的最专业的规划方面知识。在我来之前已经有五个同学在这实习了，他们有做桂林路附近的控制性详细规划的，有做修建性详细规划的，我这组是做总体规划的，我和小欣欣一组。在这里不仅锻炼了我们的理论
28、应用于实践的能力，也提高了团队作战的能力!在实习的过程中，除了要对所学的理论知识进行实践之外，还要学会处理人与人之间的关系。在现实的社会中，纷繁复杂的人际利益关系就像是一张张的网，连接着这个社会中的每个人，而当你能够把这张网不断地进行扩张，并且保持其完好的状态，就有在社会中立足的基础和取得发展的机会。也许我们不必将这个关系看得太复杂和过分重要，毕竟我们才刚从学校里走出来，要建立良好的人际关系也需要一定的时间慢慢积累和沉淀。由于这次实习时间短暂，因此并没有多少时间让我对规划院的同事进行详尽的交流，一般只能够把握在每天的吃饭过程中以聊天的方式促进了解。除此之外，在我实习的这段时间里，还有两次聚餐和
29、一次集体户外活动的机会，我也积极参加了，这多少也会增加我与同事之间的交流。能够在短时间之内认识到了一批设计人员，相信这是我在实习中获得的宝贵的人际关系资源;但是对于自己在交流上的不够积极主动以及他们交流的有限性，成为了我在这次实习过程中的失败教训的一部分。第一个工作日大量的查看资料，深入了解镇总体规划设计的相关规范和要求，针对镇总体规划的相关内容在学校很少接触，在设计院是个很不错增加见识和专业知识的大好时机，设计院里书也比较多，迅速浏览大量的相关实际项目方案，那种感觉太好了，太充实了我去的时候，劝农山镇总体规划这个项目已经接近尾声，做最后的调整阶段，所以我需要把以前的过程图纸全部研究一遍，深入到每一个细部!
