1、 第六单元 表内乘法（二） 单元教材分析： 本单元内容是在 2 6 的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有： 7 的乘法口诀、 8 的乘法口诀、 9 的乘法口诀、乘法口诀表以及用 7 9 的乘法口诀解决简单的实际问题。 单元教学要求： 知识与技能： 1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。 2、会用乘法解决简单的实际问题。 过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。 情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。 单元教学重、难点： 1、理解每一句乘
2、法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 单元课时安排：大约 11 课时 7 的乘法口诀 ? 3 课时左右 8 的乘法口诀 ?3 课时左右 9 的乘法口诀 ? 4 课时左右 整理和复习 ?1 课时左右 看一看 摆一摆 ?1 课时左右 第 一 课时 七的乘法口决 教学内容：课本第 72页例 1 和练习十七第 2、 4 题。 教学目标： 知识与技能： 1、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。 2、理解每一句 7 的乘法口诀的意义，并初步熟记 7 的乘法口诀，能用口诀进
3、行简单计算。 过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。 情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识 。 教学重难点： 重难点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。 突破方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。 教学准备：每小组准备 7 套七巧板、课件等 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 教师： 时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书： 7） 2 个星期有多少天？ 3 个星期有多少天？ 5个星期有 ? 要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题： 7的乘法口诀）
4、 二、探究新知 1、根据学习 2-6 的乘法口诀的经验，猜测一下 7 的乘法口诀会有 几句？ 7 的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流） 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出 7 个拼好的图案。 4、观察上面 7 个图案 图案 数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 可能出现： 我发现每多摆一个图案就多用 7 块七巧板； 我发现 1 个 7是 7,2个 7 是 14， ?. ， 7 个 7是 49.
5、 师：请小朋友想一想，前面我们学过的 “ 求几个几是多少 ”用什么方法来计算呢？（乘法） 6、小组分工，合作探究，编制 7 的乘法口诀。 师：我们知道 1 个 7,2 个 7， ? ， 7 个 7 都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？ 师生交流： （ 1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？ （ 2）、根据学生的汇报，完成下面内容。 71=7 71=7 一七得七 27= 72= 二七（ ） 37= 73= 三七（ ） 47= 74= 四七（ ） 57= 75= 五七（ ） 67= 76= 六七（ ） 77=
6、七七（ ） （ 3）教师 检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问： a.,拼一个图案用了 7 块七巧板，是几个 7？乘法口诀怎样编？ b.摆两个图案要几块七巧板？是几个 7？对应的乘法算式和口诀是什么？ c.说一说哪个算式可以表示拼 4 个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ d.拼 6 个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？ e.“ 五七三十五 ” 这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该 f.对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ g.哪句口诀能很快算出摆 7 个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？ h.7 的乘
7、法口诀有什么特点？为什么 7 的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7 呢？ 7、齐读口诀 8、熟记口诀 师：熟记 7 的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？ 同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背 9、小游戏：对口令 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十七第 2 题。 2、完成练习十七第 4 题，看图写算式。 四、课堂总结： 今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 请同学们下课调查一 下，我们生活中有哪能用到 7 的口诀的具体事例？ 五、随堂练习 六、拓展性学习 =45 = （ ） =35 =（ ） =45 = （ ） 第 二 课时 7 的乘法口诀练习课 教学内容：练习十七第 3、 5、 6、
8、7题 教学目标： 知识与技能： 1、使学生牢记 7 的乘法口诀，熟练运用 7 的乘法口诀进行计算。 2、会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。 过程与方法：通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。 重点、难点： 重难点：运用 7 的乘法口诀正确计算，解决实际问题。 突破方法：通过合作探讨、交流来突破。 教学准备： 口算卡及实物投影。 教学过程： 一、复习旧知 1、背诵 17 的乘法口诀。 2、出示口算卡，开火车计算。 75= 73= 76= 52= 72= 74= 63= 65= 71= 7
9、7= 64= 6 6= 35= 55= 26= 二、指导练习 1、完成练习十七第 3 题：说题意，独立完成。 2、完成练习十七第 5 题 师：从图中你知道了些什么？明白提议后，独立解决、集体订正。 3、完成练习十七第 6 题：独立完成，集体订正。 4、完成练习十七第 7 题 师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？ 师：要求一共有多少罐奶粉？该怎样解决呢？讨论、独立解决、集体订正。 三、积累运用 1、游戏：找朋友 二七（ ） 三七（ ） 六七（ ） 四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九 2、一根绳子场 7 米， 6 根同样长的绳子共有多少米？ 3、看口诀写算
10、式 六七四十二 五七三十五 二七十四 4、练习十七 第 9、 10题 5、补充题：课件 四、总结提升 通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。 第 三 课时 8 的乘法口诀 教学内容： 教材 75页例 2，练习十八 1-3 题。 教学目标： 知识与技能： 1、在动手操作和合作探索中，让学生经历 8 的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。 2、在应用过程中，寻找 8 的乘法口诀的规律，能熟练运用8 的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。 过程与方法：通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历 8 的乘法口诀的编制过程。 情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类
11、推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。 重点、难点： 重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。 突破方法：通过合作探讨、交流来突破。 教学准备： 课件、圆片、卡片 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1、口算练习。 47 72 3664 33 5274 7 57 5 66 6 35 3 74 4 63 6 44 4 56 6 2、列式解答，集体订正。 1） 6 个 4 相加得多少？ 2） 7 和 5 相加的多少？ 3、今天，我们一起学习 8 的乘法口诀。（板书课题） 二、自主探究 8 的乘法口诀 1、课件出示例 2 的情境图 师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了 8 排，每排有
12、8 人） 师：提一个数学问题？如何解决？ 如： 1 排有几人？ 1 个 8 是 8 18=8 81=8 2 排有几人？ 2 个 8 相加 28=16 82=16 （板书） ? 2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上） 0 8 16 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、自己想办法，尝试编口诀 师：根据乘法算式编出 8 的乘法口诀。（学生回答，是补充板书） 如 ;1个 8 相加 18=8 一八得八 81=8 2 个 8 相加 28=1 二八十六 82=16 4、寻找乘 法口诀的规律 (1) 齐读口诀。 （ 2）师：怎样很快地记住 8 的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？ （学生交流并记一记） （ 3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？
