1、 学科 数学 三册 课 题 解决问题 共 2 课时 第 1 课 时 教学内容 教材 P63 页 例 7 教 学 目 标 重点、难点或关键 明确求几个相同加数的和要用乘法计算，不同加数相加用加法计算，会根据题中的数量关系，列出乘法或加法算式。 重点：区别用乘法算式和加法算式解决实际问题中的数量关系。难点：学会用不同的方法解决问题 教学具准备 课件 设计者：丘有洋 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 一、复习导入 二、探究新知 1、列式计算 根据加法算式 来写乘法算式。 3+3+3+3 4+4+4 2+2+2+2+3 2、直接列式 5 个 3 相加是多少？ 一个加数是 3，另
2、一个加数是 5，和是多少？ 1、 教学例 7 （ 1） 课件出示题目。 a) 有 4 排桌子，每排 5 张，一共有多少张？ b) 有 2 排桌子，一排 5 张，另一排 4 张，一共有多少张？ 认真观察，这两道题目有什么相同的地方和不同的地方？ 让学生用自己的语言叙述题意。 小结：这两道题都有 4 和 5，它们在这两道题里的意思一样嘛？ 小组合作解决问题。 （ 2） 汇报交流 教师根据学生的回答板 书： 第（ 1）小题里的 4 表示有 4 排，每一排是 5，表示 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 4 个 5，我们用图形表示，你能画出 4 个 5 吗？ 学生合作，用图形表示
3、出 4 个 5。 学生展示交流。 引导：这是几个几相加？（ 4 个 5 相加。）用什么方法计算？（乘法） 列式： 5 4=20、 4 5=20（张） 师：第（ 2）小题也请你用这样的方法画出来，再思考解决的办法。 生画图，教师巡视指导。 学生展示交流。 引导：这一题里的 5 表示一排的数量， 4 表示另一排的数量，只有两排，一排是 5 一排是 4，求两排合起来，用什么方法计算？（加法） 列式： 4+5=9（张） （ 3） 我们的解答正确吗？ 先检查画图的对不对，在看看算式是不是正确的表示图的意思。 生自行检查。师生共同交流，说说看法。 2、 对比小结 观察这两道题目的解决方法，为什么第（ 1）
4、小题用乘法计算，第（ 2）小题用加法计算？ 学生互相交流。 小结：我们在解决问题时，要分析数量关系。第（ 1）小题，其实就是在求 4 个 5 相加的和是多少，所以用乘法计算解决。列式时既可以用 5 4=20 也可以用 45=20 来计算，像这样求 4 个 5 相加的和是多少的问题（手指画面）可以用乘法计算来解决。如果 是求几个不同加数的和，把两部分和起来，求总数时用加法计算。所以第（ 2）小题用加法计算。 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减 三、练习巩固 四、课堂小结 出示小黑板 这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决，什么样的问题用加法来解决呢？ 学生自由发言，教师适当引导。 小结：求几个相同的加数的和我们可以用乘法计算比较简便，求几个不同的加数的和只能用加法计算。 教学反思 -温馨提示： - 【 人教版二年级上册数学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
