1、二年级数学上第九单元 (总复习 )教案 课 题：“米和厘米”的复习 学习目标： 1、知识与技能：通过复习使学生进一步巩固对“米和厘米”的认识，会用刻度尺量物体的长度和画线段。 2、过程与方法：在操作、观察等活动中获得对线段的直观认识。 3、情感与目标：培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 学习重点：会量、画线段 学习难点： 会量、画线段 教、学具准备：实物投影仪、刻度尺等 教学课时： 1课时 课前预习布置（或导学提纲）： 复习第一单元的知识。 教学程序 一、 米和厘米的复习 1、 回顾梳理 这学期我们学过 哪些长度单位？ （常用的长度单位：米、厘米。） 关于米和厘米的知识你知道哪些？ （测量较
2、短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。） 2、 表象与进率 （ 1）、 1厘米有多长？（用手指比一比） 1 米有多长？（用手臂表示） （ 2）、 1米是多少厘米呢？ 板书： 1米 =100厘米 100厘米 =1米 3、 估计与测量 （ 1）、说一说线段都有哪些特点？ 复习线段的特点：线段是直的。线段有两个端点。线段可以测量出长度。 （ 2）、复习测量方法 （测量时：把尺的“ 0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几， 对着几就是几厘米。） （ 3）、看书上 P103-5中的 2条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。 （ 4）、用尺子测量书上练习第 5题的长度。 （
3、5）说一说改如何画线段，比如如何画一条 5厘米长的线段？ 小结：从尺子的零刻度线开始画起，画到 5厘米处，并且要注意线段两端的端点不能漏了，然后要标上这条线段的长度。 （ 6）引导学生估计黑板的长度。 学生先自己估计。然后教师在黑板上画出 1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。 二、 综合练习 1、 组织完成 104页第 9题。 教师巡视 ，对画法不规范的学生及时个别指导。 2、 小组合作完成第 10题。 3、 随堂练习。 三、 课堂总结。 这节课我们都复习了哪些知识？ 五、板书设计 “米和厘米”的复习 1米 =100厘米 课 题：“角和直角”的复习 学习目标： 1、知
4、识与技能：通过复习使学生加深对角和直角的认识，知道角的各部分的名称，会画角和直角。 2、过程与方法：在操作、观察等活动中获得对角、直角等图形的直观认识。 3、情感与目标：培养学生动手、动脑及合作交流的能力。 学习重点：认识角、直角，会画 角。 学习难点： 认识角、直角，会画角。 教、学具准备：实物投影仪、三角板等 教学课时： 1课时 课前预习布置（或导学提纲）： 复习第三单元的知识。 教学程序 一、 复习角与直角 1、 角及各部分的名称 （ 1）、画出一个角，说说角各部分的名称。 （边） （顶点） （边） （ 2）、说说画角的方法：从一个点起 ，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。 （
5、3）、生在自己的本子上画出一个角。展示： 直角 比直角大或大于直角的角 比直角小的角 （ 4）、说一说身边的角。 2、 直角 （ 1）、怎么判断一个角是否是直角呢？（要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。） （ 2）、说说身边的直角：三角板上的 3个角中，有 1 个是直角。正方形、长方形都有 4个角，都是直角。 （ 3）用三角板画出一个直角。 （ 4）角的大小与什么有关？角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。 （ 5）、出示第 6题梯形图。 这个图中有几个角？其中有几个是直角？ 你能在图里面画一条线段使这个图增加 3个直角吗？ 第二课时 三、 综合练习 1、 组织
6、完成 105页第 11题。 教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。 2、 随堂练习。 1、用三角板在下面的线上画直角。 2、判断下面的话是否正确。对的画“”，错的画“”。 （ 1）角的两边越长，这个角就越大。（ ） （ 2）一张正方形的纸，用剪刀剪去 1个角以后，还有 3个角。（ ） （ 3）用纸折角，折出的角的大小，与这张纸的大小无关 。（ ） 四、 课堂总结。 这节课我们都复习了哪些知识？ 五、板书设计 “角和直角”的复习 课 题： “ 100以内的笔算加法和减法”的复习 学习目标： 1、知识与技能：通过复习学生进一步熟练掌握 100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。 2、
7、过程与方法：通过学生说一说、做一做等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。 3、情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互助的良好习惯。 学习重点：熟练地掌握 100 以内的加减法。 学习难点：进位加和退 位减。 教、学具准备： 口算卡片 教学课时： 1课时 课前预习布置（或导学提纲）： 复习 100以内加减法的笔算方法。 教学程序 一、计算 1、 口算：（出示卡片） 2、揭题：今天我们就来复习 100以内加减法的笔算方法。 3、笔算加法和减法时我们应注意什么？ 4、学生小组内交流。 5、全班反馈，归纳小结。 A 相同数位要对齐； B 从个位算起 C 加法：个位上的数相加满十进
8、 1； 减法：个位上的数不够减时向十位退 1。 6、巩固练习，第 101页第 1题第二小题。学生先独立完成，然后在小组内交流。 7、练习，列竖式计 算 49+37 70 38 87-24+29 二、综合练习 1、完成 103页第 1题。并抽几题指名说一说是怎样算的。 2、完成第 2题，笔算在练习本上。 3、复习： （ 1）求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少的问题，用减法计算，用“比”字两边的较大数减去较小数。例如： 5比 3多多少？ （ 2）多几、少几已知的问题。比谁少几，就用谁减去几；未知数比谁多几，就用谁加上几。 4、完成 103页第 3题。学生先独立做再全班交流。 5、随堂
9、练习。 三年级植了 8棵树，四年级植的树比三年级 多 15棵，五年级植的树是三年级的 3倍。 （ 1）四年级植了多少棵树？ （ 2）五年级植了多少棵树？ （ 3）三个年级一共植了多少棵树？ 三、板书设计 100以内的笔算加法和减法 笔算加、减法的相同点和不同点 相同点：相同的数位要对齐，从个位算起。 不同点：笔算加法： ( 进位：个位相加满十，向十位进 1) 笔算减法： ( 退位：个位不够 减，从十位退 1 ) 课 题：“表内乘法”的复习 学习目标： 1、知识与技能：通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记 1 9的乘法口诀，能熟练地口算 9以内的两个数相乘。 2、过程与方法：通过学生
10、说一说、比一比等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。 学习重点：熟记 1 9的乘法口诀并能正确计算。 学习难点：根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 教、学具准备：实物投影仪、口算卡片。 课时 安排： 1课时 课前预习布置（或导学提纲）： 背诵 1 9的乘法口诀。 教学程序 一、 知识回顾 1、同桌互相背乘法口诀。 2、交流反馈：你的同桌 19 的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？说说有什么好办法记得牢 说明：在 9的乘法口诀里，几乘 9或 9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。 如： 1 9=10
11、1 9 5=50 5 3、教师抽查。 4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。 三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二? 5、复习乘法的意义及各部分的名称 （出示图）一共有 几个？ （ 1）用加法、用乘法分别怎样列式？ 相同加数相加写成乘法时，用相同加数相同加数的个数或相同加数的个数相同如：5+5+5+5 表示： 5 4 或 4 5 小结： 求几个相同加数的和，用乘法算式计算比较简便。 （强调：加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。） （ 2）指明说出乘法算式中各部分的名称。 （ 3）哪些乘法口诀的得数一样？ 三四十二 六六三十六 三八二十四 二六十二 四九三十六 四六二十四 二八
12、十六 二二得四 二三得六 四四十六 一四得四 一六得六 6、辨析：（ 1）求 6个 7的和，是多少？ （ 2） 6和 7的和是多少？ 7、练习 把 5 4 改写成加法算式是 写出积是 24 的两道乘法算式。 二、 综合练习 1、学生独立完成 107页第 13题，比一比看谁算得又对又快。 2、 复习倍数的含义：有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如 3个 5就是 5的 3倍。 “求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用 这个数倍数 或 倍数这个数。 3、完成 102页的第 3题、 107页第 12 题。 4、 看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减
13、：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。 如： 加法： 3+3+3+3+2=14 乘加： 3 4+2=14 乘减： 3 5-1=1 5、课堂 总结 6、随堂练习 填 +、 、 8 6=48 36 73-37 9 7 65 2 2=4 18 9=9 2 6 6 2 最大能填几 （ ） 6 27 4（ ） 15 三、板书设计 表内乘法 乘法口诀的得数相等 三四十二 六六三十六 三八二十四 二六十二 四九三十六 四六二十四 二八十六 二二得四 二三得六 四四十六 一四得四 一六得六 课 题：“观察物体、认识时间”的复习 学习目标： 1、知识与技能：复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 2、过程与方法：熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“ 1时 =60分”；进一步理解和感受生活中的作息时间。 3、情感与目标：培养学生从小善于观
