1、最新部编版九年级语文下册精华课件优质课一等奖课件1.1.品读精彩语段深入理解无言品读精彩语段深入理解无言之美。之美。2.2.体味无言之美，培养良好的体味无言之美，培养良好的审美情趣。审美情趣。1.1.品读品读812812自然段，请你结合作者自然段，请你结合作者的任意一则论据，说说你对的任意一则论据，说说你对“无言无言之美之美”的感受。的感受。正如作者探讨文学作品时的数个例正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。其包含的意境却是极其宽广的。如如“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个
2、字，但是读来却似言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。然而，作者要描写出这宽阔宏然而，作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕伟之景，悲凉之意，恐怕数数万言都万言都是难以说尽的，这不是意味着作者是难以说尽的，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的古典文学中深蕴的“无言之美无言之美”。“拿美术来表现思想和情感拿美术来表现思想和情感，与其尽量，与其尽量流露，不如稍有含蓄，与其吐肚子把一切都流露，不如稍有含蓄，与其吐肚子把
3、一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者去领会。说出来，不如留一大部分让欣赏者去领会。因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。”2.2.研读文章研读文章1313段，尝试列举你品味到段，尝试列举你品味到“无言之美无言之美”的一例子。的一例子。如孤独之旅，文章结尾仅以鸭子下如孤独之旅，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出康也许要抒
4、发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种构造图景，这就是一种“无言之美无言之美”。你认为“穷其尽相”是获得美和达到美的最好途径吗？请举例说明。意象这一美的本体非物，而是物的形象，它由物在既定主观条件下反映于人的意识，它是主观情调作用于客观景象，是一种心灵的映射。因此，穷其尽相并不是一个获得美和达到美的最好途径，反而是恰到好处的留白更益于激发人们联想和想象并融入自我的主观情感。断臂女神 通过对本课的学习,我们初步了解了“无言之美”的内涵,同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中
5、的“空白”,懂得感受其中的“无言之美”。请阅读林清玄的把自己变成一朵花，香给这个世界看，回答下面问题。1、结合语境，体会的加点词语的含义及其作用。每一朵花都是安静地来到这个世界，又沉默离开。若是我们倾听，在安静中仿佛有深思，而在沉默里也有美丽的雄辩。“雄辩”本义指有说服力、强有力的辩论，这里有“有力证明或辩护”之意。作者用拟人的手法，表现了花朵平静的心态和洁净的心灵，虽然凋落，依然沉静庄严地开放，倾听土地的呼唤，从而展现一种无言的美丽。2.请赏析第段画线句子。那还留在枝上的花则是眼睛一样，努力张开，深情地看着人间，那深情的最后一瞥真是令人惆怅。画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法，以花喻人、花像
6、眼睛，“努力张开”“深情地看着”“深情的最后一瞥”无不展示了花对土地的呼唤及对人间深情的依恋，落花有情，即使凋落，也依然美丽，同时也怕美丽的失去，“惆怅”一词正是作者复杂心境的体现。3.通读全文，谈谈文题“把自己变成一朵花，香给这个世界看”的深刻含义。文章托物言志，借花寓意了高远的人生志向；作者珍爱人间的每一朵好花，花里有美、有香、有平静、有种种动人的质地和永恒的智慧，所以作者愿把自己变成一朵无言的花。同时，作者更愿像花那样，即使不被欣赏，依然沉静庄严地开放，给人间带来美，即便是弥留之际也深情地注视人间的美好，用洁净的心灵来面对人生，把花的“芬芳”“香给这个世界看”。这不正是无言之美吗？推荐阅读：朱光潜的谈美谈美书简
