1、表面涂色的正方体表面涂色的正方体说课说课 今天我上课的内容是紧随第一单元“长方体和正方体”之后的综合与实践领域 中的探索规律“表面涂色的正方体” ，本课的主要教学目标是：1、通过自主探究，发现 表面涂色的大正方体切成若干个相同小正方体后， 小正方体不同涂色面个数的规律。 2、 学生在探究规律的过程中，经历观察、想象、比较、推理、归纳、反思等过程，培养学 生空间观念和推理想象能力。3、学生进一步感受图形学习的乐趣，获得成功的体验， 提高数学学习的兴趣，增强学习数学的信心。 针对我们今天的研究主题 “小组合作学习” ， 我从以下几点谈谈本节课的设计意图。 本节课在探究规律的环节，设计了 3 个探究
2、活动，在探究把棱平均分成 3 份的小正 方体表面涂色情况时，我让学生自主寻找，自主研究与发现。在探究把棱平均分成 4 份 和 5 份的小正方体表面涂色情况时， 引导学生通过同桌互助的形式， 用找一找、 数一数、 算一算等方法展开研究，在做中思，优化找的方法。从扶到放，让学生逐步参与研究和 发现规律的过程，积累数学活动经验。在研究把棱平均分成 n 份的小正方体表面涂色情 况时，我则采用小组合作的方式，让学生在寻找规律的基础上，用比一比、议一议的方 法，探索用字母分别表示两面涂色、一面涂色的小正方体个数。 在探究表面涂色的小正方体后，让学生猜测没有涂色的小正方体的情况，让学生猜 测后，采用动态出示没有涂色的情况，让学生一目了然，使研究更加深入。 在整个学习研究的过程中， 让学生经历观察、 找一找、 数一数、 算一算的探究过程。 逐步让学生体验表面涂色正方体中蕴含的规律，尽量让学生自主探究，教师及时关注和 引导，力求体现学生学习和研究的自主性；探究时，让学生充分观察，在观察的基础上 发挥想象力， 让学生手脑并用， 做思共生； 交流时， 鼓励学生大胆提出问题， 分析问题， 力求让课堂更加开放，体现学生学习的主体地位，促进学生更好地发展。
