1、15.5串并联电路中电流的规律专题练习题知识点回顾：1、串联电路的电流规律:串联电路中各处电流都 。公式：I= = 2、并联电路的电流规律:并联电路中总电流等于各支路中电流之 。 公式： I= 专题练习：一、 填空题1. 如右图所示,闭合开关后两电流表的示数I甲=3I乙,则通过L2的电流I2与通过L1的电流I1的比值为.若I甲=0.3A,则I2A.2. 物理兴趣小组的同学在做“用电流表测电流”的实验中,所用电路如图甲所示,闭合开关后,电流表A1、A2的示数如图乙所示,则电流表A1的示数为A,电流表A2的示数为A,通过灯L1的电流为A,灯L2中的电流为A.3. 如右图导线A处直径大于B处,如果通
2、过导线A的电流为I1,通过导线B的电流为I2,则它们的大小关系是I1(填“”或“=”)I2.4. 小乐在研究串联电路电流特点时,共做了三次实验,记录数据如下表,其中有一次数据是错误的,该错误数据是。次数123测量处abc电流/A0.120.60.125. 学校教室里的各盏节能灯之间是联的,当教室里多开一盏节能灯时,干路上的电流大小将。(填“变大”“不变”或“变小”)6 如右图所示,开关S闭合后,发现A1、A2两只电流表的指针恰好偏转到同一位置,若通过L1的电流为1.2 A,则电流表A1示数是 A,电流表A2示数是A。7.如图，的示数是0.9A，的示数是0.46A，则的示数是_。 二、 选择题1
3、. 如图所示,三表A1、A2、A3的示数为I3、I2、I1,根据电路,比较各电流表读数的大小()A. I1I2I3B. I1I2I3C. I1=I2=I3D. I2I1I2I3D. I1I2I2I3,则此部分电路中允许通过的最大电流是()A.I1 B.I2 C.I3 D.I1+I2+I316.电路如图所示,闭合开关,电流表测量的是()A.通过灯L1的电流B.通过灯L2的电流C.通过灯L1和灯L2的电流之和D.电源供给电路的总电流17.在研究并联电路电流特点时，小米设计了如下图电路,试比较各电流表读数的大小()A.I1I2I3B.I1I2I3C.I1=I2=I3D.I2I1I3三、作图题1. .
4、根据下图所示的元件(L1、L2规格相同)设计一个电路,要求:开关闭合后,L1与L2并联,两灯都亮;开关断开后两灯都灭;电流表A2示数大于A1示数。(1)在虚线框画出设计的电路图。(2)按设计的电路图,用笔画线代替导线将图中元件连接起来(导线不交叉)。 2. 在如图所示的电路中只改动一根导线,使两只电流表分别测量干路和某条支路的电流,要求:在需改动的导线上打“”,用笔将改动后的导线画出,导线不要交叉。完成之后，请在右边的方框，将相应的电路图画出来。四、实验探究题1. 如图所示,是学校物理兴趣小组的丽同学“探究串联电路电流规律”的实验电路图。(1) 对于这个电路,只需拆除一根导线,就能成为两灯串联
5、的正确电路,请在要拆除的导线上打“”。(2) 实验中,选择两个小灯泡的规格应该是(填“相同”或“不相同”)的。如果闭合开关,将出现(填“断路”或“短路”)现象,除了两只灯都不亮以外,还会造成的不良后果。2. 为了验证并联电路的电流特点,学校物理兴趣小组的小红同学设计了如图1所示的电路进行实验.(1)小红先将电流表接在L1所在的支路上,闭合开关后,观察到灯L2发光,但灯L1不发光,电流表的示数为零,电路可能存在的故障是:.(2)排除故障后,她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I,电流表示数如图2中甲、乙、丙所示,可读出I1= A,I2=A,I=A.根据测量结果.在误差允许围你认
6、为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是: .(写出关系式即可).3. 在用电流表测电流的实验中,物理兴趣小组的小莫同学连接的电路如下图所示。(1)闭合开关,观察到灯泡L1 ；L2 。(2)该电路存在的问题是 。(3)请在原图上只改动一根导线,使两只电流表分别测出各支路的电流,然后在上图右侧方框画出改正后实物电路的电路图。(要求:在需改动的导线上画“”,用笔将改动后的导线画出,导线不许交叉)4. 在探究串联电路中各点的电流有什么关系时,学校物理兴趣小组的同学设计实验如右图。把两个灯泡L1、L2串联起来接到右图所示电路中,分别把图中A、B、C各点断开,把接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关
7、系。换上另外两个不同规格的小灯泡,再次测量三点的,看看是否还有同样的关系。下表是两次测量记录的数据。A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量0.3 A0.3 A0.3 A第二次测量0.2 A0.2 A0.2 A分析和论证:(1)在拆接电路时,开关S必须处于状态。(2)结论:串联电路中各处相等。五、计算题1. 某同学按如图所示的电路图将实物连接起来,闭合开关S后,观察电流表A1的示数是0.4A,经过L2的电流是另一条支路中的两倍.(1)L2中的电流是多少安培?(2)干路中电流表的读数是多少?(3)两表的量程分别应取多大的量程?单纯的课本容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
