1、名师堂六年级阅读与油站写作加（五）缩 写 句 子 基础知识二、缩写句子方法：缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。 缩写句子是有技巧和方法的：（一）、“的”前修饰都删去。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”（二）、“地”前限制要删去。如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”（三）、“得”后
2、补充说明也删去。如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”（四）、数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”（五）、其他。如“非常”“刚刚”“曾经”等，或“坐起来”的“起来”、“落下去”的“下去”。（六）、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”或“什么是什么”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”“铁球”，“怎么样？”“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”同学们
3、，我们在缩写句子时是要将各种方法同时综合灵活地运用的。如“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。”这句，请同学们想想，要同时用到哪几种方法？缩写句子时注意事项 ：（1）缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。如“哥哥的发型很漂亮”。应该缩写成“发型漂亮”。如果缩写成“哥哥漂亮”。就错了，因为它改变句子的原意。 (2)把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。”应缩写成“他讲述了经过。”如果缩写成“他向大家讲述了经过。”或“他讲述了事情经过。”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。如
4、“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。”应该缩写成“陈玉梅的妈妈是王叔叔的妹妹。”如果缩写成“妈妈是妹妹”就成了笑话了，所以，什么样的枝叶要全部去掉还要视句子内容而定。 （3）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。如“我在屋里没有找到那个装书的包”，应该缩成“我没有找到包”。如果把“没有”去掉，就变成“我找到包”和原句的意思大相径庭，就大错特错了。 （4）句子中谓语后面的“着、了、过”要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”。可以缩写成“水面漾起了波纹”。二、缩句练习（一）1、朝鲜老
5、妈妈的眼里闪着激动的泪花。 。 2、我们要努力探索大自然的奥秘。 3、团长拿着筷子的手激动地抖着。 。 4、她受到空前热烈的迎接。 5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。 6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。 7、少先队员的红领巾是光荣的标志。 8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。 9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。 10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油 11、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。 12、鸟类飞翔的能力十分惊人。 13、我养成了做完作业认真检查的习惯。 14、晌午的太阳光热辣辣地照射着茂密的树林。 15、美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。 1
6、6、英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。 17、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 18、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 19、一位渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。 20、可爱的家乡的许多景物深深地印在我的心中。 21、少先队员愉快的歌声荡漾在宽阔的黔灵湖水面上。 22、光头赤脚的小女孩哆哆嗦嗦地走来。 23、24号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。 24、他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。 25、一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。 缩句练习（二）1、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。2、整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。 3、红四团取得了长征中的
7、又一次决定性的胜利。 4、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。 5、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 6、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。 7、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。 8、富兰克林的手中攥着系着风筝的丝带。 9、小铭姥姥家的阳台上放着许多盆花。 10、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识。 11、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。 12、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。 13、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。 14、夜静悄悄的，大街上只有一位邮递员在挨家挨户给人派报纸。 15、每当夜幕降临，八角楼上的灯就亮了起来
8、。 16、爷爷经常怀念故乡的许多景物。 17、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。 18、胜利的红旗在隆化中学上空飘扬。 19、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。 20、各色的小蝴蝶很亲热地落在客人身上。 21、我班李明同学认真地完成了当天的作业。 22、我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。 23、我忍不住叽叽地笑出声来。 24长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 25、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 26 渔夫的妻子桑娜坐在火炉前补着一张破帆。27 三楼窗台上的两条丝瓜把身体弯曲起来放在窗台上。28 我相信99班的同学一定会战胜这巨大的困难。28 这大片青松的边沿不是闪动着白桦的银裙吗？30
9、 这头凶猛的狮子被斯巴达克打死了。 31 机灵的小猴从香蕉树上摘下一大把香蕉津津有味地吃起来。我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；随文认读生字，可以更桂林的山真秀哇，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 好地理解字词的含义。色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。学生把这些词语带进句子中好好体会诵读，理解词语的含义。（三）理解词语，写好生字。1. 讨论：这些字怎样写
10、才好看？重点提示：除了要注意每一个笔画在田字格中所占的位置以外，还要注意横要写平、竖要写直， 更要特别注意字的横的长短变化。2. 小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。（四）结合生字的学习，练习朗读。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。1. 注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真 绿啊”。有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上。2. 阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来。3. 阅读其他有关“桂林山水”的文章。第二课时一、检查复习，整体导入，感悟内容，体会课文意境（一）理解第一段，随文入景。1. 课文的作者为什么去桂
11、林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。人们都说，桂林山水甲天下2. 理解“甲天下”是什么意思？（板书：桂书写时提醒学生，提笔就是练字。养成良好的写字习惯。“不是教教材，而是用教材教。”让学生在走进教材的基础上走出教材，从而拓展了学生的视野。林山水甲天下）（展示课件第五屏）人们都说桂林的山水甲天下，真是这样吗？我们也随作者乘着木船沿着漓江，一起去观赏桂林的山水吧！借助画面，丰富孩子们的个性化的感知，深化他们对桂林的整体感悟。（二）理解第二段，漓江的水的特点依图学文， 读文悟情。1漓江的水与别处的水有什么不同？（展示波涛汹涌的大海，帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，帮助学生理解“水平如镜
12、”。）(展示课件第六、七屏)2画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（板书：静、清、绿）“静”课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。“清”课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。“绿”用 “仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿” 和“纯”。把学到的学法紧接着运用，使学生兴趣盎然，积极3练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。（展示课件第八屏）（三）理解学习方法，体会桂林山的特点。投入到学法的运用之中。这样便于学生掌握学法，起到了学以致用的作用，长期坚1桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些
13、显著的特点？泰山和香山，理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。持一定能够达到“教是为了不教”这一目的。（展示课件第九屏）2桂林山的特点。（板书：奇、秀、险）（展示课件第十屏）“奇”：课文从两方面描写。一是“拔地而起， 各不相连”；二是奇峰罗列，形态万千。“秀”：课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。“险”：课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽倒下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。(四) 比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第二、三自然段。孤立地看，桂
14、林的水很美，桂林的山也很美。山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！（一）以读代讲学习第四小节。（展示课件第十一屏）桂林的水美得就像幅画，桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，这一路的风景怎是一幅画所能画完的呢？这幅画有 83 公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的？大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。（板桂林山水这样的精 品，只有多读多背，方能领悟文中之意，体会文中之情， 让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。书：山水空中山间江上） 二、总结全文，总体升华1.人们说“桂林山水甲天下”，你和作者游玩了感觉如何？2
15、.当代著名作家贺敬之这样深情地赞美桂林山水我们来一起合作深情地读读。（展示课件第十二屏）师：云中的神呵，雾中的仙， 生：神姿仙态桂林的山！师：情一样深呵，梦一样美， 生：如情似梦漓江的水！师：水几重呵，山几重? 生：水绕山环桂林城 师：是山城呵，是水城?生：都在青山绿水中3.喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。激发学生的学习热情，进一步了解桂林山水的特点。4.照样子，练习把句子写具体。(展示课件第十三屏)例：漓江的水很绿。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。学习课文的写作方法， 提高学生的能力。拓展知识训练，开阔学生的视野，激发学生对祖国大好河山的热爱。山水空中山间江上总静清绿奇秀险山分水桂林山水甲天下总桂林山水三、板书设计(1)公园里的花多香。公园里的花 ，香得 。(2)沙雕作品很美。 ， 。(3)妈妈的手真巧。 ， 。5.利用板书，指导背诵。
