1、 三年英语 Unit 2. Good morning教学设计 课 题：Unit 2. Good morning 教学目标与要求: 1、能听懂、会说 Good morning,class. My names Liu Gang. Heres your book.并能在实际情境中运用。 2、能听懂、会说、认读单词 book,bag,pencil. 3、认识本书中人物 Ms Flower. 4、能在插图的帮助下读懂 Read and say,并能自主用已学语言将 故事补充完整。 5、激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心，培 养学生在生活中使用礼貌用语的好习惯。 教学重点、难点分析： 重点：
2、 学会在早晨或上午如何向他人问候以及给别人东西时的说 法。 难点：能正确区分和 you 的 your 含义与发音。教师可反复对比 两个词的发音，并在情境中对比两词的含义。 课前准备： 录音机，磁带，教学挂图，Ms Flower 的头饰，八本书并按照一 到八的顺序编上号，白雪公主、泰迪熊、加菲猫、米老鼠的头饰，一 个书包，一本书，一支铅笔。 教学过程： 一、热身复习 1、T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Miss/Mrs/Mr T:Lets play a game,OK? Ss:OK. 师生一起做起立、坐下的游戏。 2、请两组学生表演上节课后布置的对话。 二、任务
3、导入及呈现 1、教师用图片出示三个情景： 早晨，公鸡打鸣。 早晨，太阳从东方升起。 早晨六点，小朋友起床。 请三名学生表演其中的公鸡、太阳和小朋友。老师分别对三名学 生说 Good morning.并引导学生回答 Good morning.教师头戴 Ms Flower 的头饰介绍自己，使学生了解 Ms Flower 是一名老师。Ms Flower 与学生进行 Good morning 的对话，最后与全班同学说 Good morning，class.使学生理解 class 的含义。 2、教师准备一个书包，书包里装着一本书和一支铅笔。教师出 示书包，引导学生学习 bag。打开书包，拿出书和铅笔，引
4、导学生学 习 book 和 pencil。 3、教师请所有学生闭上眼睛，悄悄地将一名学生的书、书包和 铅笔放在其他学生的桌子上。请学生们睁开眼睛并观察有什么变化。 请捡到物品的学生将物品归还原主， 并在归还过程中说 Heres your book/bag/pencil.接过物品的学生回答 Thand you.教师出示单词卡 片 you 和 your，带领学生反复朗读，并指着学生 You are指着这个 学生的书、书包、铅笔说 your book,bag,pencil 使学生了解 you 指 的是人， your 后面接物品。 三、趣味操练 老师和学生分别准备装有书和铅笔的书包， 教师带领学生一边
5、有 节奏地说 Bag,bag.Book,book.Pencil pencil.一边出示相应的物品， 然后再将物品一样一样地装回去。 四、巩固与拓展 1、教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复 朗读 Listen and say 部分的对话。朗读的形式应多样，可以齐读、 小组读、领读、分角色朗读。 2、学生在小组或同桌中互相询问姓名并问候。 3、看图说话（Read and say） 请学生先默读故事，并通过小组讨论的形式完成补充任务，使故 事合理、 完整。 最后， 请各小组朗读本组补充完的故事， 可以是齐读， 也可以分角色朗读，由学生们自己研究决定。 课后作业 1、完成活动中与本课内容有关的练习。 2、听录音，跟读本课内容。 3、与同学合作表演 Listen and say 部分的对话。 教学反思： 在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计的游 戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。根据学生的个人素 质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有 效的激励机制促学生不断上进。
