1、 教学设计教学设计 教师信息 设计主题 北师大版三年级下册 Unit 7 Fruits! Lesson 1: Its a banana. 一、整体设计思路、指导依据说明 英语课程标准（实验稿）指出：英语教学重视培养学生语言运用能力，课程设计 应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。新课程强调的是互动生成，新理念 所期待的小学英语课堂应该是生命的相遇、心灵相约的课堂，是学生感知、体验、实 践、合作的场所，更是他们活跃思维、展现个性、发展心智的地方。这样的课堂应该 是错综复杂、动态生成的，它总是在有序和无序的整合中发展。因此，我以小学英语 新课标中倡导的新理念为指引，通过听、说、读、玩、演等一
2、系列教学活动，培养学 生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们获 得学习英语的成就感和喜悦感，发展了他们的语言运用能力。 二、教学背景分析 教学内容分析： 本课为北师大版英语三年级下册第七单元第一课时。本课为第一课时的故事和新 词汇教学，是语言输入课时，以连环画故事为语言输入的载体和平台，为学生理解语 言的意思，体验语言的运用创设有趣、有意义的语境，并渗透思想品德教育，体现文 化意识的培养。 本课的故事呈现一个语言现象， 有一个相对核心的句型结构： Whats this? 及其回答：Its a/an_.以及句型 I love_.学生在理解故事、体会语 言的基础上
3、，还要重点学习故事中出现的词汇和句型。Learn to Say 部分 5 个水果词 汇，是本课要求掌握的重点词汇。 学生情况分析： 本节课的教学对象是刚学过一个学期英语的三年级学生，年龄在 10 岁左右。他们具 备了一定的英语基础知识和基本技能，有一定的观察力和创新思维能力并勇于表现 自己。同时也具备了一定的英语基础知识和英语学习习惯。但是他们接触英语不久， 英语学习能力有限，语言基础相对薄弱，有可能说的不好，不敢说，课堂上教师要 以表扬鼓励为主，力求创设学生能够接受的真实的生活环境，注重培养学习兴趣， 鼓励他们大胆开口说英语！ 三、教学目标分析： 1. 能够指认说出水果的名称 2. 熟练掌握
4、并运用本节课的句型：Whats this? Its _. 3. 能在插图的帮助下，理解、朗读、表演对话 四、教学重点、难点分析 教学重点： 1. 朗读故事人物对话 2. 询问和说明水果名称的句型：Whats this? Its _. 教学难点： 实际运用对话句型：Whats this? Its _. 五、教具准备 教学光盘、ppt、单词卡片、实物水果、人物面具等，全体学生分成 5 组，5 组评比榜 六、教学过程设计 Step 1： Warm up：歌曲：歌曲 apple tree. 【设计意图】通过歌曲，调动课堂气氛，做好英语课堂准备，歌曲里的水果单词 apple， 为本节课学习水果做铺垫。
5、T：Are you ready for class？ Now let sing a song. T 播放歌曲。引导 ss 跟唱。 Step 2：Lead-in （1）歌曲引出 apple （2）出示变形金刚字母 B，引出 B /b/ banana。 （3）apple 和 banana 一起引出 fruits。 【设计意图】变形金刚字母吸引学生的注意，帮助学生回忆字母 B 的发音，复习上学期 的知识，也帮助学生熟记 banana 的发音，为本单元第四课时的语音课储备知识。同时这 个导入也进一步调动学生上节课的知识储备，为本节课顺利开展做铺垫。 T：Just now we sang the son
6、g about _? 同时出示苹果卡片，引导学生回答 apple。卡片 贴黑板水果篮子里。 T 指 apple 图片问 ss：Whats this? 引导回答。（出示句子词条贴黑板） T：Look，I have a transformer, whats this ? (ppt 出示变形金刚的图片和这个问题,给出 猜测范围，猜对的那组加一分。) 引导 ss 猜测，It a/an_. T 将变形金刚变回字母 B，引导 ss 回答：Its B. T： Well done! B is for banana, /b/ /b/ banana. 出示香蕉卡片， 请 ss 跟读。 卡片贴水果篮子。 带 Its
7、 a banana. 出示句子，带读。 T 指着 apple 和 banana 说：they are_.引导 ss 说 fruits，将 fruits 单词卡贴黑板。 T：Today we are going to learn Unit 7 Fruits Lesson 1： Its a banana. Step 3：Presentation (1) Ss 听故事，思考；what does Lulu eat? (2) 引导 ss 回答 (3) 请 ss 思考，Does Lulu love banana and nut？How do you know？ (4) 请 ss 跟读故事。 (5) 全班齐
8、读 (6) 同桌之间表演 (7) 请一组示范表演 (8) Free talk：what fruits do you love？引出 learn to say 部分单词。带读 【设计意图】通过故事情境，理解主要句型，并在情境中学习新单词 nut。表演的环节， 检测学生对句子的掌握情况，同时培养学生的综合语言运用能力。 T：Now lets listen to the story and answer a question: What does Lulu eat? T 播放 flash 动画，结束引导 ss 回答，引出 nut。 (9) T：Lets listen to the story aga
9、in, and think:Does Lulu love banana and nut？How do you know？ 引导 ss 回答，引出 Oooh，yum！ T: Now lets read after the tape please. T: Lets read the story together. T: Lets do pair work. T: Now Im Lulu, who to be Mocky?请一个 ss 跟自己 role play。结束后再请一组学生。 T：Can you tell me: What fruits do you love? 引出 orange 和 pe
10、ach，贴黑板。 Step 4：consolidation & extension （1）请 ss 玩游戏：射飞镖 （2）游戏结束，回到 learn to say，跟读。 （3）引入绘本前几页, 请 ss 边看边思考：caterpillar 都吃 了哪些水果。（ppt 播放绘本的 flash 同时，出示这个问题） （4）用所学的水果喂毛毛虫。(用自己手中的水果卡片） 【设计意图】引入经典绘本，带领孩子走入绘本的世界，课堂知识不局限于教科书，将 所学知识延伸到日常阅读，培养学生课外阅读的好习惯，拓展学生的视野，让学生在课 堂之外的地方也能接触到英语。游戏的设计，既操练了单词和句子，又培养了学生对
11、动 物的爱心。 T：now lets play a game. T 播放微课讲解射飞镖游戏规则。结束游戏，T 自己射一个， 射 apple，指着 apple 卡片上的 caterpillar 说： The caterpillar loves fruits too. Now it is hungry.取出绘本， 展 示封面，what did it eat？ Lets look.（ppt 出示这个问题） T 播放绘本前半部分 flash，引导 ss 回答。 T：we have so many fruits, the caterpillar is still hungry, can you feed
12、 it some fruits?（ppt 呈 现问题） T 戴上 caterpillar 头饰：I love。把所学水果都代入一遍，请持该种水果的 ss stand up and show the cards。视情况请几个 ss 来当 caterpillar 说 I love。 结束后，ppt 呈现一只动态飞舞的蝴蝶说： T：thank you，now I am a beautiful butterfly。 Step 5：Conclusion （1）由毛毛虫总结，日常要多吃水果，引出谚语：one apple a day，keep the doctor away. （2）总结今日所学句子和词汇，
13、问 ss 哪些是福安盛产的？ （3）总结小组评比：由种子到果实不容易，要尊重农民的劳动成果。 （4）作业：抄写谚语：one apple a day，keep the doctor away； 朗读故事，有能力的背 下来； 回家尝一种水果， 如果好吃请评价： Oooh, yum! 有条件的同学， 去借绘本看 【设计意图】各个总结体现了情感态度教学，引导学生热爱自己的家乡。作业则让学生 巩固了本节课的知识。 T: so we have to eat more fruits in our daily life. Among these fruits,what can be grown in Fuan
14、? (ppt 出示穆阳水蜜桃，潭头李子，引申：溪塔葡萄，下白石龙眼等。） T： 指着评价区的生长过程， look， the fruits grow up from seeds to fruits. So we should value them. 七、板书设计： 课后反思：教育部颁布的小学英语课程教学基本要求（试行）明确指出：开设小学 英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语 言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这课虽然内容贴近生活，我始终将音乐、 游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣,学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的 脸上我感觉到我成功了。 、
15、重视教学过程的评价，及时奖励学生。 我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功， 学生才能体会到学习的乐趣和成功的 分组评价区 水果篮和水果单词卡区 Fruits Whats this? Its 喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为 他们创造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和 集体奖励相结合， 个别的奖励培养他们的成就感， 依据学生喜欢的网络小游戏qq农场里的 植物成长的步骤，学生进一步，奖励一个成长的步骤，直到他们那一组从种子长大到果实， 再进行集体表扬奖励， 既结合了讲课的重点内容， 又体现了学生的成长， 还让学生得到鼓励。 学生都很乐意。 不足：本节课游戏环节在设计的时候，高估了学生的理解能力，因此在射飞镖那个环节 浪费了许多时间， 改进的办法： 提前录个按这个规则玩游戏的小微课插入播放给学生看， 会更便于学生理解游戏规矩。
