1、Lesson 1Lesson 1 I I cancan climbclimb 教学设计教学设计 学校学校 执教者：执教者： 课题课题 LessonLesson 1 1 I can climbI can climb 时间时间 教学内教学内 容分析容分析 教材教材 分析分析 教材通过 Miss White 和张鹏以及 John 的对话，呈现了句子和词组的语 义和语用情景。 学情学情 分析分析 学生对卡通图片及 PPT 动画都很感兴趣，所以本节课在教授新知的同时 又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识所需。 教学教学 环境环境 教室 教学目标教学目标 知识与技能： 1. 能够听、说、认读
2、动词词组 dance, draw cartoons ,play the pipa ,sing English songs, do kung fu. 2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读单词。 3. 能运用核心句型完成问答活动： What can you do? I can sing English songs. 过程与方法： 1. 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 2. 通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意 识。 情感态度与价值观： 1. 在课堂活动中增进学生之间的交流。 2. 培养学生开口说英语的良好习惯。 教学重点教学重点 1. 能听、说、
3、认读单词：sing English songs, do kung fu 2. 能够运用句型进行问答： What can you do? I can sing English songs. 学习难点学习难点 运用核心句型及新旧词汇自由问答： What can you do? I can sing English songs/dance/draw pictures. 教学方法教学方法 情境教学法 教学资源教学资源 PPT、音乐、单词、句子卡片 课时安排课时安排 1 课时 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step 1:Warming upStep 1:W
4、arming up(Free talk and letchant.) T:Class begins, hello, boys and girls. Nice to meet you. Sit down please. T:What do you often do on the weekend? Ss:I often do homework/ wash my clothes/play computer games/read books. Letchant. Step 2:LeadingStep 2:Leading T: today our lesson is “What can you do?”
5、(板书) T:Boys and girls! Christmas Day is coming soon. We will have a big party.What can you do? Step1.WarmingupStep1.Warmingup Step 2:LeadingStep 2:Leading 设计意图设计意图： 1.通过 free talk 复习旧 知， 通过动词短语 逐步引入新课； 2. 通过“我做你 猜”吸引学生 注意力； 3.通过欢快的动 画让学生尽情投 入到课堂中来， 以 达到最佳课前心 理准备状态。 Please look at the pictures! Who i
6、s he ? Ss: He is Mike. T:What can Mike do? Ss:Mike can draw pictures. T: Now please open your books turn to page P39, and take out your pens. Lets try! What can Mike do? T: Who can tell us: What can Mike do?(T 示意举手动作） S:Mike can Step3:PresentationStep3:Presentation 1.学习新单词： T: What can Zhang Peng do
7、 for the party? S:Zhang Peng can sing Enlish songs. （T 板书“sing English songs”，Ss 齐读、开火车读、手指 拼写。） T: What can John do for the party? S:John can do some kung fu. (T 借助图片引导：Ss:John can do some kung fu.) T: Is he right?(Ss:Yes!) Big hands for him,ok?(给所在小 组加旗） TextText- -learninglearning 1. listen with
8、question. 2.Words Words learninglearning: Learn “sing English songs”: Ss 齐读、分组读、 男女生读， 手指拼 写。 Learn “do kung fu”： Ss 齐读、开火车 读、手指拼写。 Learn “do kung 图片引出课题设设 计意图：计意图： 通过图片 中人物的行为引 出课题。 设计意图：设计意图： 通过一 副 party 的卡通 图片引入课文的 背景， 帮助学生过 渡到课文的教学 中。 设计意图：设计意图： 通过让 学生带着问题看 课文动画， 能提高 获取信息的准确 性和效率。 T:Do you know
9、“do kung fu”?（T 搬书”do kung fu”,PPT 展示 do kung fu 图片帮助理解） Spell the words d d_ _n n_ _e se s_ _ng Enng En_ _lili_ _h sh s_ _ngs ngs plpl_ _y ty t_ _e pipe pip_._. do kdo k_ _ng fng f_. _. dradra_ _ caca_ _tootoo_ _s s Step4:PracticeStep4:Practice 1.T&S 示范练习内容： T:We will have a party.What can you do f
10、or the party? Driving a train. （开火车） (T 示句子 PPT,邀请一位同学做对话示范) A:What can you do? B: I can draw pictures. What can you do? C: I can make a cake. What can you do? D:I can clean the room. What can you do? 2.请两组展示 Make a sentence. I can . I can ,too. 3.完成 Do a survey Step5:SummaryStep5:Summary fu” 大声跟读 分
11、组朗读 Pair work： Talk with partner Ss:Chanting 设计意图设计意图： 语言要 通过大声朗读以 熟悉课文,上台演 示促进生生对话、 交流， 且能够锻炼 学生大胆表达的 能力。 （评价栏）T:Today we learnt sentences:(T 示总结 PPT） What can you do? I can sing English song. can 能，后加动词原形。 Step6:HomeworkStep6:Homework T:Todays homework is:（T 示 homework PPT） 1. Copy the words of lets learn 2.Read the dialogue in two. A: What can you do? B: I can sing/dance/do some kung fu/ T:Class is over! Good bye boys and girls! 板板 书书 Unit 4 What can you do? （评价栏） I can sing English songs do kung fu dance play the pipa draw cartoons
