1、试题分类:课程设计与评价_题型:单选大题名称:单选题题目数量:2021分数:21.在学生进行学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考察，这是属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价答案A难度:2公开度:公开一级属性:二级属性:小题分数:22.教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法中正确的是（）A.教学评价有时也带有一定的主观臆断B.教学评价总是可以调动教师工作的积极性，但无法激发学生的学习兴趣C.教学评价的唯一目的就是要找出教学中所存在的问题，以便“对症下药”D.教学评价是依据教育目的及课程标准对教学活动做出的价值判断答案:D难度:2公开度:公开小题分数
2、:2一级属性:二级属性:3.教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的（）A.诊断功能B.调控功能C.激励功能D.教学功能答案:B难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:4.诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施的B.诊断性评价比形成性评价的范围广，包括认知、动作技能以及情感领域等C.形成性评价一般是相对评价D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课某单元结束后的小测验答案:B难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:5.教学评价的标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主
3、观性，这就是要求教学评价具有（）A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性答案:D难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:6.坚持评价标准全面、主次分明，并把分数、等级和语言相结合，力求全面准确的原则称之为（）A.客观性原则B.发展性原则C.整体性原则D.指导性原则答案:C难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:7.在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是（）A.终结性评价B.诊断性评价C.相对性评价D.形成性评价答案:D难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:8.教学评价是教与学活动中一个重要组成部分，对教学评价理解恰当的是（）A.教学评价主要有诊断、监督、
4、评定和筛选等功能B.教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试C.教学评价是对教育现象和效果进行的价值判断D.教学评价最主要是为学生提供学习依据，便于其调节进度来适应学校教学计划答案:C难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:9.测验法、调查法和观察法是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是（）A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料B.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料C.观察法适宜于收集情感类目标的资料D.收集资料时，测验法比调查法和观察法要方便和实用答案:A难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:10.教学评价从不同的角度可以划分出不同的
5、类型，从功能分类的视角看，可将教学评价分为（）A.相对评价和绝对评价B.标准化测验评价和教师自编测验评价C.系统测验评价和日常观察评价D.诊断性评价、形成性评价、总结性评价答案:D难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:11.“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）A.导向功能B.发展功能C.反馈功能D.管理功能答案:C难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:12.学生通过对评价结果的分析，了解自己的学习情况，从而促进学生的学习，这体现了评价的（）A.调节功能B.管理功能C.教学功能D.发展功能答案:C难度:2公开度:公开小题分数:2一级属
6、性:二级属性:13.课程评价的目的在于（）A.改进课程和教学B.改善教学环境C.改善师生关系D.监测教学过程答案:A难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:14.教育行政部门或者学校通常通过评价结果对教师和学生进行有效的分流，从而实现评价的（）A.调节功能B.管理功能C.教学功能D.发展功能答案:B难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:15.测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度答案:D难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:16.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）
7、A.教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务的D.当前工作服务的答案:C难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:17.非测验的评价技术不包括（）。A.案卷分析B.自编测验C.观察评价D.情感评价答案:B难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:18.采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。A.效度B.信度C.区分度D.相关度答案:B难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:19.目前课程评价和教学评价的根本目的在于（）A.实现评价功能由甄别与选拔向促进学生发展转变B.重视综合评价，关注
8、个体差异，实现评价指标多样化C.重视过程，终结性评价和形成性评价相结合，实现评价重心转移D.强调质性评价，定量与定性评价相结合，实现评价方法多样化答案:A难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:2021专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验叫作（）。A.教师自编测验B.标准化成就测验C.案卷分析D.观察评价答案:B难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:试题分类:课程设计与评价_题型:多选大题名称:多项选择题题目数量:5分数:21.课程专家辛德等人归纳了几种课程实施的取向，包括( )A.忠实取向B.互动调试取向C.创生取向D.实践取向答案:A,B
9、,C,D难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:2.综合实践活动的组织线索包括( )A.人与自然B.人与社会C.人与自我D.学生与学校答案:A,B,C难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:3.教师专业发展的发展过程经历的两个发展阶段是( )A.组织发展阶段B.专业发展阶段C.心理发展阶段D.社会化发展阶段答案:A,B难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:4.社区服务和社会实践课程的特征包括( )A.实践性B.社会性C.服务性D.体验性答案:A,B,C,D难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:5.课程目标的核心功能是( )A.标准功能B.导向
10、功能C.激励功能D.协调功能答案:A,B难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:试题分类:课程设计与评价_题型:判断大题名称:判断题题目数量:5分数:21.形成性评价是在课程开发或课程实施完成之后施行的。答案:错误难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:2.观察法是研究者直接对所研究对象进行实地观察，调查法则是由研究者通过开调查会、问卷、访谈等方式，间接地搜集反映研究对象的材料，两者可以截然分开。答案:错误难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:3.综合实践活动课程是综合程度最高的课程，是活动课程的一种特殊发展形态。答案:正确难度:2公开度:公开小题分数:2
11、一级属性:二级属性:4.在综合实践活动课程资源开发利用中，教师不仅是课程计划的执行者，教科书知识的传授者，而且应当是课程资源的开发者、主题活动的设计者。答案:正确难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:5.课程资源十分广泛，教师可随意地确定主题和课题。答案:错误难度:2公开度:公开小题分数:2一级属性:二级属性:试题分类:课程设计与评价_题型:问答大题名称:简答题题目数量:4分数:101.简述活动课程的优点。答案:优点:重视直接经验的价值，关注学习者的需求、动机和兴趣，有助于学习者成为学习主体。把人类文化遗产与学生的经验整合在-起，把学科知识转化为学生的生活经验，易于学生掌握。课程
12、主题和内容贴近生活实际，易于激发学生兴趣，有助于发展学生的实践和创新能力。难度:3公开度:公开小题分数:10一级属性:二级属性:2.合格教师应具备的专业要求？答案:一名合格的教师应该具备多方面的专业要求，概括起来主要包括：知识，作为一名专业教师，应该具备本体性知识、实践性知识、条件性知识和一般文化知识。专业技能，教师的专业技能包括教师的教学技巧和教育教学能力两个方面。专业情意，教师的专业情意可分为专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四个方面。难度:3公开度:公开小题分数:10一级属性:二级属性:3.简述目标学习模式的特点。答案:（1）目标评价模式把关注的焦点从学生转向整个课程方案。（2）目标
13、评价模式提供了可用于修改课程计划的反馈方式（3）目标模式提出了用教育目标作为评价的标准。（4）目标评价模式把当时出现的一些新理念和既有的科学传统结合在一起。难度:2公开度:公开小题分数:10一级属性:二级属性:4.国家课程标准的结构框架包括什么？答案:本轮课程改革所推出的国家课程标准在结构上主要包括五个部分的内容:前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。(1)前言部分描述的内容包括:课程的性质、课程基本理念、总体设计思路。(2)课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来制定课程目标与学段目标。(3)内容标准是课程目标的具体化和操作化，其编写的特点:在大致划定本课程门类的内容范围和框架的基础上，用明确的行为动词表述学习目标和学习结果(学生所应达到的学习程度的基本要求)。(4)实施建议部分包括教与学的建议、评价建议、课程资源开发与利用、教材编写建议等以及编写特点。(5)附录体现了鲜明的课程特点，不同的课程标准有所不同。难度:4公开度:公开小题分数:10一级属性:二级属性:14
