1、新知导入新知导入根据伽利略斜面实验原理，过山车怎样才能在轨道上顺利通过？轨道对接紧密，无空隙轨道起点为至高点轨道光滑让我们用小球代替“小车”，观察它吧！新知讲解新知讲解“过山车”经测试后，我们一起探索怎么描述物体的位置怎么描述物体的运动路线怎么比较物体的运动速度新知讲解新知讲解1、怎么描述物体（小球）的位置变化？以“过山车”轨道起点为中心，借助方向盘来判断方向，用软尺测量距离，从而描述小球在轨道上的位置。新知讲解新知讲解测量小球和起点之间的距离有两种方法一是测量小球和起点之间的实际路线（称为路程）一是测量小球和起点之间的空间直线距离（称为位移）新知讲解新知讲解我们要求只测量小球和起点之间的实际
2、距离，而不需要测量小球和起点之间的空间距离。小球是在轨道上运行的，不是悬空飞过去的。新知讲解新知讲解将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。用橡皮泥在轨道上任取几个点，测量小球的位置和距离。操作指导新知讲解新知讲解方向距离（厘米）位置描述123发现物体的位置可以用_和_来表示。任取几点描述小球位置记录表西南19小球位于起点西南19厘米处方向距离新知讲解新知讲解2、怎么描述物体的运动路线？“过山车”是由直线轨道和曲线轨道组成。小球在“过山车”上要经过直线运动和曲线运动。点点击击看看视视频频新知讲解新知讲解如何描述小球的运动路线？在标签纸上表明A、B、C、D等字母，分
3、别贴在直线轨道和曲线轨道交接处。分别描述AB、BC、CD等轨道的运动路线，同时注意小球的运动方式。新知讲解新知讲解小组分工观察各段小球运动路线，做好记录。注意让小球从高处滚落。新知讲解新知讲解从运动路线看从运动形态看AB段BC段CD段发现物体在_轨道做_运动；物体在_轨道做_运动。直线运动小球从高处滚落后的运动路线观察记录向下滚动曲线运动拐弯滚动直线运动向上滚动直线直线曲线曲线新知讲解新知讲解3、怎么比较物体的运动速度比较“过山车”上小球运动速度，需要增加一组“过山车”。不同的“过山车”有长有短，怎么比较呢？相同距离，比时间相同时间，比距离我们采取第一种办法，容易操作新知讲解新知讲解用软尺量量
4、出一定长度的细绳，用标签纸做好标记用细绳量出距离起点相同的位置，并用标签纸做好记号，放上橡皮泥，作为终点用秒表测出小球从起点到达终点的时间并记录在记录表上新知讲解新知讲解“过山车”相同距离（厘米）运动时间（秒）选择数据快慢第1次第2次第3次我们的第（）组的我们采用的办法是：运动相同_，比运动_。实验3次，比较物体的运动速度记录表4555510444快慢距离时间4温馨提示：3次实验数据不一样时，选择中位数。课堂练习课堂练习判断题1、过山车轨道越复杂，小球运动越快。（）2、三次测试数据不同，应选择的数据为中位数。（）3、小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。（）4、小球在过山车上经历直线
5、运动和曲线运动。（）5、小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。（）6、小球与起点的实际路线就是小球与起点的空间直线距离。（）拓展提高拓展提高如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？增加起点高度，增加斜面，增加斜面高度坡度课堂总结课堂总结通过这节课的学习，我们知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。在科学探究中，能利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。板书设计板书设计测试“过山车”描述物体位置描述物体运动路线比较物体运动速度作业布置作业布置本单元位置与运动，你都学习了哪些知识，把它整理出来，与同学分享。zh我我会会认认ch初初 原原始始人人制制衣衣穿穿衣衣，遮遮羞羞保保暖暖，开开启启人人类类文文明明。有有刚刚开开始始的的意意思思。初初夏夏 sh 初初始始古古对对今今 圆圆对对方方严寒严寒酷暑酷暑对对
