1、第3章 空气与生命本章考法第3章 空气与生命本章考法考点建构考点透视考点建构空气与生命空气成分和利用氧气,（21%21%）性质物理性质：通常为色味的气体，密度比空气，溶于水 化学性质：氧化性剧烈氧化：燃烧灭火与自救 缓慢氧化自燃 制法工业制法：空气冷冻分离法 实验室制法 反应 用途：供给呼吸、助燃 氮气（78%78%）,稀有气体（0.93%0.93%）无无略大分解空气与生命空气成分和利用二氧化碳（0.04%0.04%）性质物理性质：通常为色味的气体，密度比空气，溶于水 化学性质：一般不能燃烧也不支持燃烧；能与水、反应 实验室制法原理：CaCOCaCO3 32HCl=CaCl2HCl=CaCl2
2、 2H H2 2O OCOCO2 2 装置：发生装置和收集装置 收集方法：向上排空气法检验和验满方法用途：灭火、气体肥料、人工降雨、作制冷剂等 其他气体和杂质（0.03%0.03%）无无大能石灰水空气与生命空气污染和保护空气污染：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物等 全球性大气环境问题 酸雨温室效应臭氧空洞化学反应与质量守恒质量守恒定律 化学方程式及其书写 根据化学方程式的计算 空气与生命生命活动呼吸作用呼吸：人体与外界环境进行气体交换的整个过程 呼吸系统 呼吸道：气体进出肺的通道，温暖、湿润、清洁作用 肺：气体交换的主要器官。肺的结构和功能单位肺泡 呼吸运动吸气：膈肌和肋间外肌收缩胸
3、腔体积增大内压力减小人吸气 呼气：膈肌和肋间外肌舒张胸腔体积减小内压力增大人呼气 呼吸作用概念反应式：实质：分解有机物，释放能量 意义：为生命活动提供能量 空气与生命生命活动光合作用概念反应式：实质：合成有机物，储存能量 场所：叶绿体 考点透视考点一空气中氧气含量的测定考点分析考点分析：通常以选择题或填空题的方式考查空气中氧气含量测通常以选择题或填空题的方式考查空气中氧气含量测定实验的原理、装置及其改进、实验现象及结论的描述、药品的定实验的原理、装置及其改进、实验现象及结论的描述、药品的选择、误差分析等。药品的选择要求：能且只能消耗空气中的氧选择、误差分析等。药品的选择要求：能且只能消耗空气中
4、的氧气；生成物不能有气体。实验装置的改进思路：有利于减小误差；气；生成物不能有气体。实验装置的改进思路：有利于减小误差；装置更简单；更环保装置更简单；更环保。B典例典例1 1 如图是如图是用来测定空气中氧气含量的装置，下列有关该实验用来测定空气中氧气含量的装置，下列有关该实验的说法正确的是的说法正确的是()A A红磷燃烧时产生大量白色烟雾红磷燃烧时产生大量白色烟雾B B由此实验可推测氮气难溶于水由此实验可推测氮气难溶于水C C燃烧匙中的红磷可换成细铁丝燃烧匙中的红磷可换成细铁丝D D红磷量不足导致测定结果偏红磷量不足导致测定结果偏大大 变式变式 下列下列方法可以减小实验误差的是方法可以减小实验
5、误差的是_。加入足量的红磷反应结束立即打开弹簧夹加入足量的红磷反应结束立即打开弹簧夹红磷点燃后迅速放入集气瓶中红磷点燃后迅速放入集气瓶中解析解析 足足量的红磷可以让集气瓶内的氧气充分反应；反应结束后瓶内温度量的红磷可以让集气瓶内的氧气充分反应；反应结束后瓶内温度较高，气压变化不明显；红磷点燃后迅速放入集气瓶中，可以减少气体外较高，气压变化不明显；红磷点燃后迅速放入集气瓶中，可以减少气体外逸。逸。考点二气体的制取和收集考点分析考点分析：通常以填空题或实验探究题的方式考查：通常以填空题或实验探究题的方式考查O O2 2、COCO2 2等气等气体的制取方法和收集方法体的制取方法和收集方法。典例典例2
6、 2 20172017金华金华 气体气体的制备是科学实验基本技能之一。现用的制备是科学实验基本技能之一。现用如如图所图所示装置制取初中科学中常见的气体。示装置制取初中科学中常见的气体。(1)(1)实验室制取一瓶二氧化碳气体应选择的装置是实验室制取一瓶二氧化碳气体应选择的装置是_。(2)(2)实验室制氧气的发生装置可以选用实验室制氧气的发生装置可以选用A A装置，选择装置，选择A A装置的依据是装置的依据是_。反应物是固体，反应需要加热反应物是固体，反应需要加热BC 变式变式 用上述实验装置收集用上述实验装置收集COCO2 2时，要检验是否收集满，其具体时，要检验是否收集满，其具体的方法是的方法
7、是_。将点燃的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，则表示已经收集满考点三质量守恒定律的应用考点分析考点分析：通常以选择题的形式考查反应的类型、反应物和生成：通常以选择题的形式考查反应的类型、反应物和生成物的质量变化等相关的质量守恒定律知识物的质量变化等相关的质量守恒定律知识。典例典例3 3 在在一密闭容器内加入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条一密闭容器内加入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，反应前后各物质的质量变化如下表。下列说件下发生化学反应，反应前后各物质的质量变化如下表。下列说法错误的是法错误的是()A A该反应为分解反应该反应为分解反应B B丙可能是该反应的催化剂丙可能是该
8、反应的催化剂C C甲、丁两物质反应前后甲、丁两物质反应前后质质量量变化之比为变化之比为2525D Dx x的值为的值为2828物质甲乙丙丁反应前物质的质量/g83254反应后物质的质量/g16x524D解析解析 根据根据质量守恒定律，质量守恒定律，x x(8(832325 54)4)(16(165 524)24)4 4；乙质量减；乙质量减少，是反应物，甲、丁质量增加，是生成物，该反应属于分解反应；丙质量少，是反应物，甲、丁质量增加，是生成物，该反应属于分解反应；丙质量不变，可能是该反应的催化剂，也可能不参加反应；甲、丁两物质反应前后不变，可能是该反应的催化剂，也可能不参加反应；甲、丁两物质反应
9、前后质量变化之比为质量变化之比为(16(168)g(248)g(244)g4)g2525。考点四根据化学方程式的计算考点分析考点分析：通常以解答题的形式考查：通常以解答题的形式考查O O2 2的制取、的制取、CaCOCaCO3 3成分的测定成分的测定等。等。典例典例4 4 一一海边盛产贝壳，其主要成分为海边盛产贝壳，其主要成分为CaCOCaCO3 3。某科学兴趣小组。某科学兴趣小组称取称取4.0 g4.0 g贝壳样品，把贝壳样品，把50 g50 g稀盐酸分稀盐酸分5 5次加入样品中，得到实验次加入样品中，得到实验数据如下数据如下(假设杂质不反应也不溶解假设杂质不反应也不溶解)。稀盐酸的用量剩余
10、固体的质量第一次加入10 g3.0 g第二次加入10 g2.0 g第三次加入10 g1.0 g第四次加入10 g0.8 g第五次加入10 g0.8 g(1)(1)贝壳中碳酸钙的质量分数是贝壳中碳酸钙的质量分数是_。(2)(2)这些贝壳最多可制得多少克二氧化碳？这些贝壳最多可制得多少克二氧化碳？80%考点五光合作用考点分析考点分析：通常以选择题、填空题和探究题的方式，以实验过程：通常以选择题、填空题和探究题的方式，以实验过程图、图表等形式考查光合作用的条件、产物及实验过程的改进等。图、图表等形式考查光合作用的条件、产物及实验过程的改进等。典例典例5 5 20192019嘉兴嘉兴模拟模拟 把把等量
11、的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下在无色透明的封闭容器中，并将它们置于不同颜色的光照条件下(其他条件均适宜并相同其他条件均适宜并相同)。经过。经过8 8小时后，测量容器中氧气的增加小时后，测量容器中氧气的增加量，得到下表所示的实验数据。量，得到下表所示的实验数据。容器植物光的颜色氧气的增加量(mL)1天竺葵红1202天竺葵绿153紫罗兰红804紫罗兰绿10据表回答：据表回答：(1)(1)该实验通过测定该实验通过测定_，来判断光合，来判断光合作用的反应速率作用的反应速率。8小时内容器中氧气的增加量(2)2)上述实验
12、结果可以得出的结论是上述实验结果可以得出的结论是_(写写2 2条条)。(3)(3)除上表所示因素外，列举除上表所示因素外，列举2 2例影响紫罗兰和天竺葵光合作用反例影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素应速率的因素_。条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；8小时内，天竺小时内，天竺葵在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；葵在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多；8小时小时内，在红光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多；内，在红光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多；8小时内，在绿光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多小时内，
13、在绿光条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多8小时内，紫罗兰在红光小时内，紫罗兰在红光CO2浓度、光照强度、温度、叶的幼嫩程度等浓度、光照强度、温度、叶的幼嫩程度等考点六呼吸作用考点分析考点分析：通常以选择题、填空题和探究题的方式考查呼吸作用：通常以选择题、填空题和探究题的方式考查呼吸作用的产物以及呼吸作用后温度的变化的产物以及呼吸作用后温度的变化。典典例例6 6 如图所如图所示的装置探究呼吸作用，请回答下列问题示的装置探究呼吸作用，请回答下列问题。(1)(1)探究呼吸作用过程中的气体变化时，探究呼吸作用过程中的气体变化时，A A装置中的植物种子为萌装置中的植物种子为萌发的种子，则发的种子，
14、则B B装置中的植物种子应为同种等量的装置中的植物种子应为同种等量的_的种子。的种子。一段时间后观察，小烧杯中澄清石灰水的变化是一段时间后观察，小烧杯中澄清石灰水的变化是_，得到的结论得到的结论是是_。煮熟煮熟石灰水石灰水变浑浊，变浑浊，B装置中的石灰水依然澄清装置中的石灰水依然澄清A装置中的澄清装置中的澄清呼吸作用释放二氧化碳呼吸作用释放二氧化碳(2)2)探究呼吸作用是否有热量释放时，探究呼吸作用是否有热量释放时，A A、B B装置外都应包裹装置外都应包裹_，实验预期结果是：，实验预期结果是：A A装置温度计读数装置温度计读数_B_B装置温装置温度计读数度计读数。高于高于保温层保温层解析解析
15、(2)2)为避免能量的散失，应在为避免能量的散失，应在A A、B B装置的外面加保温层。植物的呼吸装置的外面加保温层。植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。量的过程。A A装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，能产生大量能量，而装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，能产生大量能量，而B B瓶瓶中装入的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，没有释放能量，所以中装入的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，没有释放能量，所以A A装置中装置中温度计读数高于温度计读数高于B B装置中温度计读数装置中温度计读数
16、。考点七光合作用与呼吸作用的关系考点分析考点分析：通常以选择题或者实验探究题的形式考查光合作用和：通常以选择题或者实验探究题的形式考查光合作用和呼吸作用之间的相互关系呼吸作用之间的相互关系。典典例例7 7 将将某种绿色盆栽置于恒定光照的密闭容器中，测得一定时某种绿色盆栽置于恒定光照的密闭容器中，测得一定时间内容器中二氧化碳减少量与温度变化的关系如间内容器中二氧化碳减少量与温度变化的关系如图所图所示，则示，则()A Aa a点时，植物只进行光合作用，不进行呼吸作用点时，植物只进行光合作用，不进行呼吸作用B Bb b点时，植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用点时，植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C Cc c点后，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用点后，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用D D在曲线在曲线abab段段(不含不含b b点点)，光合作用强于呼吸作用，光合作用强于呼吸作用D 谢 谢 观 看！
