1、1第一节词汇概述第二节词的构成第三节词义第四节义素分析和语义场第五节词汇的构成第六节词语的解释和运用第七节词典和字典第三章词汇2第一节词汇概述词汇是语言的建筑材料，没有词汇，任何语言都是不可想象的。要使自己的语言 生动活泼，就要掌握丰富的词汇；要掌握词汇，这就要求我们学习有关词汇的基本知识，了解词的内部 结构规律，正确地理解和解释词义，以便提高我们的阅读和表达能力。一、词和词汇(一)词词是能够自由运用的、最小的语言单位。它代表一定的意义，具有固定的语音形式。所谓“能够自由运用”，是指词本身具有一定的语法功能，可以独立地自由地用来造 句，能 自由地从一句话换到另一句话里去。例如“小红吃葡萄”里的
2、三个词，都可以分别自由地用 来造句，并不是一定要这样固定地结合在一起，我们也可以说“小红爱学习”、“他吃苹果”、“葡萄丰收了”等。3所谓“最小的”“语言单位”，是指词本身就是一个整体，表示一定的意义(包括词汇意义 和语法意义)，不能再分了；如果再分，不是没有意义，就是成了另外的意义。例如在“小 红吃葡萄”中，“吃”是个单音节词，当然不能再分了；“葡萄”也不能再分了，因为“葡”和“萄”分开以后就没有意义了；“小红”分成“小”和“红”以后虽然各有意义，但已 成了另外的意思，不再是原来表示人的名称的意思了。所以“小红”“吃”“葡萄”都是能 够自由运用的、最小的、能够表示明确、完整概念的语言单位，都是
3、词。短语和句子虽然也是能够自由运用的语言单位，但它们不是“最小的”单位，所以不是词。词都是代表一定的意义的。例如“为祖国的统一和昌盛而努力奋斗吧”，其中的“祖国”“统一”“昌盛”“努力”“奋斗”，都能表示一个完整的、确定的、同其他词相对独立的概 念，具有实在的词汇意义；其中的“为”“的”“和”“而”“吧”，不表示实在的词汇意 义，只表示词语之间的相互关系，或表示句子的语气，具有一定的语法意义。由此可见，作 为一个词，无论是表示词汇意义还是表示语法意义，都是代表了一定的意义的。4词一般都具有完整、固定的语音形式。例如“葡萄”这个词，不管是在“小红吃葡萄”中，还是在“葡萄丰收了”中，都读，这个读音
4、不因所处的语境的不同而发生变化。另外，词的语音形式还具有整体性的特点，一般只有在它的末尾才允许停顿，词的内部在语 音上不允许割裂开来。例如“小红吃葡萄”，只能读成“小红/吃/葡萄”(“/”表示停顿的 符号)，而不能读成“小/红吃葡/萄”。(二)词汇1什么是词汇词汇是一种语言(或方言)里的词的总汇。从广义上来说，一种语言(或方言)里的所有的词就构成这种语言的词汇，如“汉语词 汇”、“吴方言词汇”、“英语词汇”、“藏语词汇”等。从狭义上来说，一个人所使用的全部词或一本书或一篇文章所使用的全部词，也可以叫做这 个人、这本书或这篇文章的词汇，例如可以说“鲁迅的词汇很丰富”、“红楼梦的词汇”、“谁是最可
5、爱的人这篇文章的词汇”等等。52词汇和词的关系词是指一个个具体的、个别的词，词汇则是指词的总和，两者是个体和总体的关系。它们的 含义不同，不能混淆。例如，可以说“人民”是一个词，而不能说它是一个词汇。下面三例 中的“词汇”都用得不对，应改为“词”。谈“过失”从一个词汇联想到其他(光明日报1 979年11月15日一篇文章的标题)建国以来，出现了不少新词汇。民事判决书不应随意缩写词汇(司法文书与公文写作1984年第2期第30页 上一篇文章的标题)现代汉语词汇，一般就是指普通话的词汇。现代汉语词汇还包括了作用相当于词的熟 语成语、惯用语、谚语、歇后语等。词汇能够反映语言的状况，词汇丰富是语言发达的一
6、个极为重要的标志。一种语言的词汇越 丰富，这种语言就越发达。汉语的词汇是无比丰富的，汉语也是世界上最发达的语言之一。6现代汉语是从古代汉语、近代汉语发展而来的。在漫长的历史进程中，它逐渐充实和积累了 大量的词汇，在现代汉语词典这样一部中型词典中，就收词语56000余条。词汇的丰富 为使用这种语言的人们反映纷繁的事物和现象提供了丰富的语言材料。就一个人来说，他掌 握的词汇越丰富，驾驭语言的能力就越强，思想感情的表达就越精确，说话、写文章就能 生动有力、丰富多彩。一句话、一篇文章都是由词组成的，词汇贫乏，就必然“语言无味”，“像个瘪三”。因此，不断地努力扩充自己的词汇量是学好语言的一个重要前提。以
7、语言的词汇为研究对象的科学是词汇学，属于语言学的一个部门。研究各 种语言词汇的共 同规律的，叫“普通词汇学”；研究词汇的起源和发展历史的，叫“历史词汇学”；研究某 种语言的某个时期的词汇系统的，叫“描写词汇学”。现代汉语词汇学属于 描写词汇学，是以汉语普通话词汇作为研究对象的。本章所介绍的词汇学知识，主要包括词 的构成、词义的性质、词义的类型、单义词、多义词、同义词、反义词、义素分析和语义场、词汇的构成及其规范等。7(三)词汇的发展和规范化1词汇的发展变化词汇是人们认识、改造客观世界和人类自身的一种记录。客观世界在不 断发展变化，人类的 认识水平在不断提高，词汇也随着不断地发展、变化和丰富起来
8、。词汇是语言三要素中反映 社会发展变化最敏感、最迅速的部分。社会生活中的每一个变化，都会反映到词汇中来，说 词汇是社会生活的风雨表可能不算夸张。2词汇的规范化汉语词汇规范化是汉语规范化的一个组成部分。词汇的规范化，就是按照词汇内部 发展规律进行人为调节，引导词汇向更完善、更精确、更丰富的方向发展。普通话词汇规范化的标准是以北方方言为基础方言，以北京话的词汇为核心。北方方言区域 十分辽阔，其间又包括了若干次方言区，各个次方言区使用的词汇也是不统一的。因此必须 选择其中的一个次方言区作为词汇规范的核心，这个核心就是北京话的词汇。8词汇规范化应该考虑以下三个主要原则。第一，必要性的原则即在表达上是不
9、是必不可少的，该词在普通话词汇中 有无存在的必要。词汇规范化不是让词汇变得简单、单调，相反地要让它更丰富多彩。某些方言词有某种特 殊的意义，而在普通话里又没有适当的词可以代替，或者即使代替也有细微差别的(如“名 堂”“扯皮”“搞”等)；有些古语词可以表达特殊的意义、感情或语体色彩；有些外来词 是我们语言里没有的而又对我们适用的东西，这些，普通话都应吸收进来。至于在普通话词 汇中没有必要存在的词第二，普遍性的原则即要选择大家普遍使用的或使用频率较高的词，而舍 弃那些过于土俗 的方言词、陈旧冷僻的古语词和只在个别地区使用的外来词。例如，在北方方言区内，“玉 米”“珍珠粟”“包米”“包谷”“棒子”等
10、并用，从普遍性原则看，该选用“玉米”。第三，明确性的原则即选用意义明确的、已经为大家所了解或容易为大家 所了解的词，而 舍弃那些含义模糊的方言词、晦涩费解的古语词和一些音译外来词。例如，不取“洋火”“火水”，而取“火柴”“汽油”；不取音译词“盘尼西林”而取意译词“青霉素”；不用“揠苗助长”而改用“拔苗助长”。这些都是遵循意义明确的原则来取舍 的。9二、语素(一)语素及其分类1什么是语素语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。词就是由语素构成的。2语素的分类语素可以从不同的角度、按不同的标准进行分类。从音节的角度看，语素可以分为单音节语 素和多音节语素；从意义的角度看，语素可以分为实语素和
11、虚语素；从活动能力角度看，语素可以分为成词语素(也称为“自由语素”)和不成词语素(又分为“半自由语素”有的书又 称为“粘着语素”和“不自由 语素”)。由于分类的角度和标准不同，所以不同角度的分类之间往往存在着互相交 叉的情况。10(1)单音节语素和多音节语素单音节语素是由一个音节构成的语素，如“山”“人”“语”“言”“胖”“子”“吧”等。单音节语素是汉语语素的基本形式，它在汉语语素中占绝对优势。语素单音节化 是汉语语素的一个特点。多音节语素是由两个或两个以上音节构成的语素，如“玫瑰”“玻璃”“参差”“巧 克力”“奥林匹克”“英特纳雄耐尔”等。这些语素中的每一个音节都不能单独表示意义，只有几 个
12、音节合在一起才表示一定的意义。这是多音节语素的特点。多音节语素有两种情况，一种是由古汉语遗留下来的构成“联绵词”(即两个 字联绵不断，不能分开)的语素，如“秋千”“琉璃”“苗条”“逍遥”“玛瑙”“妯娌”等；另一种是 构 成音译外来词的语素，如“坦克”“咖啡”“吉他”“沙发”“葡萄”“菩 萨”“莫斯科”“巧克力”“奥林匹克”“英特纳雄耐尔”等。多音节语素数量不多，在现代汉语语素中不占主要地位，一般也比较容易辨认。11(2)实语素和虚语素 实语素是具有比较实在的词汇意义的语素，虚语素是没有实在的词汇意义的语素。例如：“改革”中的“改”和“革”，以及“胖子”“阿姨”“以前”中的“胖”“姨”“前”都有
13、 实在的词汇意义，都是实语素；其中的“子”“阿”“以”都没有实在的词汇意义(只表示 一些语法意义或抽象的词汇意义)，都是虚语素。汉语的语素中绝大部分是实语素，虚语素的数量很少。汉语中多音节语素基本上都是实语素，单音节语素中绝大多数都是实语素，极少数是虚语素。虚语素可以分两种：一种是具有抽象的词汇意义的，主要用来构成汉语的虚词，其构词能力 很弱，数量也十分有限，如“以前”中的“以”和“因而”中的“因”和“而”；另一种是 具有特定的语法意义的，其构词能力很强，数量也不多。这后一种由于在词中的位置比较固定，处于词的前部的叫前缀，处于词的后 部的叫后缀。总起来叫词缀，跟词缀相对的叫词根(是词中表示基本
14、意义 的语素)。例如：“阿姨”“胖子”中的“阿”和“子”，分别是前缀和后缀(都是虚语素)，“姨”和“胖”则是词根(都是实语素)。12(3)成词语素和不成词语素成词语素(又称自由语素)是具有独立运用能力的语素。这种语 素不仅可以单独构成一个词，而且可以同其他语素组合成词，组合时它的位置可以在前，也可以在后。(4)各类语素的相互关系各类语素既有区别，又有联系，统一在一个整体中。13(二)语素、词、字语素、词和字是不同的概念，它们之间既有联系也有区别。1语素和词的关系语素和词都是音义结合的语言单位。有的词是由一个语素构成的，在这样的情况下，词和语 素 是一致的。语素和词的区别主要表现在以下三个方面：
15、第一，从结构功能上看，语素是构词单位，是词里的一个有意义的成分；词是造句单位，是 比语素高一级的语言单位。词可以直接充当句子成分，语素不能。第二，从意义上看，词表示的意义比较确定，语素表示的意义则比较宽泛。第三，从语音形式上看，词一般都具有完整、固定的语音结构形式，在词的末尾可以停顿；语素的语音形式并不固定，它往往随着结合条件的不同而产生变化，语素只有当它处于一个 词的末尾时，才可以停顿，语素本身是不容许停顿的。142字同语素、词的关系文字是记录语言的符号。文字有拼音的，也有不拼音的。在拼音文字里基本上没有字和词的 区别，它们所运用的最小单位，不管是由一个字母或几个字母组成的，只要是在语言中自
16、由 运用的最小单位都是词。汉字不是拼音文字，写出来的方块字，看起来一个字就是一个单位。它是不是一个语素或一个词呢?不一定。汉字同语素、词并不完全是一一对应的。它们之 间的关系有以下几种情况：一个字就是一个语素，也是一个词，如“人”“走”“学”“好”“红”“吧”等。一个字只是一个语素，而不是词，如“语”“肃”“阶”“妇”“童”“牧”等。一个字既不是语素，也不是词，如“玻”“葡”“璃”“萄”。“布尔什维克”中 的每一个字也都只是字，既不是语素，也不是词。同一个字有时是词，有时又只是一个语素。例如：我们学外语。(“学”是一个词)小良爱学习。(“学”只是一个语素)我们迷了路，不辨东西。(指方向时，“东
17、”和“西”都是词)我买了点东西。(指事物时，“东”和“西”就分别 只是一个语素)15第二节词一、单音词和多音词从音节的角度来看，词可分为单音词和多音词两种。(一)单音词单音词就是由一个音节构成的词，如“人”“学”“绿”“把”“了”“花 儿”等。单音词 在书面上一般就是一个汉字，至于“花儿”，虽由两个汉字组成，但也只有一个音节，所以 也是单音词。(二)多音词(又叫“复音词”)多音词是由两个或两个以上的音节构成的词，如“人民”“芙蓉”“拖拉机”“巧克 力”“社会主义”“英特纳雄耐尔”等。在现代汉语的词汇中，两个音节的双音词占大多数。双音词中又有下面几种特殊的形式。161叠音词：由两个相同的音节重叠
18、而成的双音词，例如“悄悄”“熊熊”“常常”“往往”“巍巍”“妈妈”“奶奶”“妈妈”“奶奶”中的第二个音节都念轻声，这不妨看作是叠音词 中的一种特殊情形。等。2双声词：由两个声母相同的音节构成的双音词，例如“仿佛”“忐忑”“参差”“蒙昧”“弥漫”“大地”。3叠韵词：由两个属于同一个“韵”只要韵腹、韵尾相同(韵头可以不管)的，都算同一个韵。的音节构成的双音词，例如“叮咛”“殷勤”“窈窕”“从容”“逍遥”“草帽”“玫瑰”等。其中“玫瑰()”两个音节的韵母并不完全相同(只是韵腹和韵 尾相同，都是)，但它们属于同一个“韵”，所以也是叠韵词。这些具有特殊形式的双音词，在语音表达上，声韵和谐，有音乐美，在文
19、学作品中，特别是 在民歌、诗词中用得比较多。17二、单纯词和合成词从构成词的语素的多少来看，词可以分为单纯词和合成词。(一)单纯词单纯词是由一个语素构成的词。它又分单音节的和多音节的两种。1单音节单纯词这是由一个单音节语素构成的单纯词。例如：天地马看红二他不一般情况下，单音词都是单音节单纯词，只有“花儿()”之类的情况例外，“花儿”是单音词，但并不是单纯词。2多音节单纯词这是由多音节语素构成的单纯词。它主要包括以下几种类型：(1)联绵词指两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词。其中有双声的，有叠 韵的，有非双声叠韵的。18a双声指两个音节声母相同的联绵词。例如：伶俐仓促吩咐慷慨枇杷澎湃踟蹰蜘蛛忸怩
20、玲珑参差仿佛b叠韵指两个音节的“韵”相同的联绵词。例如：苗条朦胧逍遥蜻蜓依稀苍茫堂皇叮咛从容窈窕玫瑰烂漫c非双声叠韵例如：芙蓉蝴蝶鸳鸯蝙蝠蛤蚧囫囵(2)叠音词由相同的两个音节重叠而成的词。例如：孜孜巍巍熊熊匆匆奕奕瑟瑟潺潺翩翩饽饽猩猩姥姥皑皑(3)拟声词指模拟声音的词。例如：丁冬轰隆哗啦扑通嗡嗡叽叽喳喳叽里咣当噼里啪啦叽里咕噜19(4)音译外来词指按外族语词的声音翻译过来的词。例如：咖啡扑克坦克沙发吉普葡萄伦敦拷贝法西斯模特儿尼古丁奥林匹克歇斯底里英特纳雄耐尔多音节的单纯词，不论音节多少，其中的每一个音节(字)，单独都不表示任何意义，只有合在一起才表示一个意义。(二)合成词合成词是由两个或两个
21、以上的语素构成的词。合成词绝大多数是多音节的，儿化的单音词是 个例外，如“花儿”，只有一个音节，但它是由“花”这个实语素和“儿”这个虚语素构成 的一个合成词。20合成词的构成方式主要有以下几种：1复合式这是由词根与词根复合构成合成词的构词方式。现代汉语的构词以词根复合法为主，所以它 在构词法中占有很重要的地位。从词根和词根之间的关系看，复合式又可分为以下几个小类：(1)联合式由两个意义相同、相关或相反的语素并列组合而成的合成词，称为联合式合成 词。例如：a语言土地朋友道路群众停止改革询问收获书写购买美丽刚才永久b眉目领袖矛盾买卖尺寸手腕优劣骨肉笔墨方圆口舌反正开关成败c国家质量窗户人物女儿妻子
22、兄弟动静忘记干净a组的合成词，两个语素的意义可以互相说明、补充；b组的合成词，两个语素结合起 来后产 生了新的意义；c组的合成词，两个语素结合成词后，只有一个语素的意义在起作用，另一 个语素的意义已完全消失，整个词的意义偏于一方.21(2)偏正式前一个语素修饰、限制后一个语素的合成词，称为偏正式合成词。例如：火车卧铺花城象牙纸烟花盆唐诗笔谈函授前进狂欢热爱偷听轻视雪白笔直天蓝葱绿飞快火热冰凉偏正式合成词的词性，一般随后一个语素(即中心语素)的性质转移，词义也以后一个 语素的意义为基础，基本意义由中心语素意义来体现。(3)补充式后一个语素补充说明前一个语素的合成词，称为补充式合成词。这种合成词前
23、 一个语素是中心语素，是主要表义部分，后一个语素是次要的补充、说明部分。前一个语素 决定整个词的词性和意义。有的书又称它为后补式、述补式或前正后偏的偏正式。例如：a缩小说明提高推广看见割断刷新改正削弱揭穿肃清延长扭转降低b书本车辆花朵船只枪支灯盏稿件人口羊群布匹纸张事件药剂房间22a组合成词，前一语素表示动作行为，后一语素表示动作行为的结果或趋向；b组合成 词，前一语素表示事物，后一语素是与该事物相应的计量单位。另外，“地球”“汗珠”“雪花”“熊猫”等词，也可归入补充式合成词。“地球”，并不 是像地一样的球，而是像球那样的大地；“汗珠”是像珠子般的汗滴；“雪花”是像花一样 的雪片；“熊猫”是像
24、猫那样的一种熊。前一个语素是中心语素，所以它们也都是补充式，而不是偏正式。“晚上”“夜里”“天上”“国外”“乡下”等，也有人主张看作是这类补 充式合成词。(4)动宾式前一个语素表示动作、行为，后一个语素表示动作行为所支配关涉的事物，这 种合成词称为动宾式合成词。有的书又称为支配式或述宾式。例如：传奇拉手顶针司令镇纸鼓掌留神出席拍马理发表态投资(5)主谓式后一个语素用来陈述前一个语素的合成词，称为主谓式合成词。有的书 又称为陈述式。例如：月亮霜降海啸事变饼干自修23主谓式合成词同有些偏正式合成词形式上很相似，如“年轻”和“狐疑”。“狐疑”不是指 狐狸多疑，而是指像狐狸一样地多疑，语意重点在“疑”
25、，所以不是主谓式，而是偏正式；“年轻”则是指年纪不大，前后语素是陈述被陈述的关系，所以是主谓式。其他如“鸟瞰”“桃红”“铁青”“油绿”等，也都是偏正式合成词，而不是主谓式的合成词。另外，“夏 至”是“夏之极”(即夏天中白天最长的一天)的意思，而不是“夏天到了”的意思，所以“夏至”也是偏正式合成词；同样的道理，“冬至”也应是偏正式合成词。复合式合成词主要是上面这五种，另外还有连动式的(如“接管”“借用”“查封”“报销”“抽调”“退休”“承包”“进驻”“贩卖”等)、兼语式的(如“请教”“逼供”“遣返”“召见”“召集”“引见”等)。由于这些类型比较少见，我们就不再着重来分析了。242附加式这是由表示
26、具体词汇意义的词根和表示某种附加意义的词缀构成合成词的构词方式。(1)词缀词根(又称“加前缀”，即“虚语素实语素”)(2)词根词缀(又称“加后缀”，即“实语素虚语素”)(3)词根词缀词根(又称“加中缀”，即“实语素虚语素实语素”)另外，还有词根附加上两个或两个以上的词缀的。3重叠式由两个相同的词根重叠而构成的合成词。例如：妈妈爸爸哥哥妹妹星星有的书把“仅仅”“偏偏”“刚刚”也 看作是重叠式合成词，我们觉得把它们归入单纯词似乎更为合理。有的合成词，由三个或三个以上语素构成，在这样的合成词里，语素和语素的组合是 有层次的。25(三)合成词和短语(词组)1词和短语的区别词和短语的区分是一个比较复杂的
27、问题，也是一个十分重要的问题。词和短语混淆不清，大 而言之，将影响词典的编纂和汉字的拼写(用汉语拼音拼写汉字要实行分词连写)；小而言之，将直接影响到句子成分分析的正确性。对于语文教师来说，词和短语的 分辨，是一项十分重要的基本功。由于汉语是用方块汉字来记录语言的，它不像使用拼音文字的语言那样实行分词连写，一个 汉字不一定就是一个词。因此判断词和非词就有不少困难。50年代，我国语言学界曾结合 汉语词的特点、汉语语法和拼音文字正字法，就词和短语的区分问题进行了广泛而深入的讨 论。近年来仍有人在讨论这个问题。从理论上来说，词和短语的界限十分明显，二者是可以区分的。因为词是能够自由运用的最 小的语言单
28、位；短语是两个或两个以上的词按一定的方式组合起来的、一种大于词的语言单 位。26第一，由几个词构成的名称是短语，不是词。人民教育出版社出版的统编初中语文课本在介 绍“词、词组和 概念”时说：“一个有实在意义的词或者一个词组，总是表达一定的概念的”初中 语文课本第二册第94页，人民教育出版社1982年版。这就是说，有的概念是由一 个词来表示的，如“月亮”“北京”“长江”等；有的概念则是由一个短语(词组)来表示的，如“北京师范大学”、“中国共产党”、“中华人民共和国”、“南京长江大桥”等。有 些书把“北京师范大学”、“北京大学”、“中国共产党”和“人民大会堂”等说成是“词”和“专有名词”。其实，这
29、些都是由短语(词组)来表示的一个概念，是专用名称，不是词。专用名称和词并不是一对一的关系。由一个词构成的专用名称，当然是词，如“月亮”“北京”等，这时专用名称也可以说成是“专用名词”(或“专有名词”)；由两个或两个以上 的词构成的专用名称则是短语(词组)，这时就不能再说成是“专用名词”了(因为它并不是 一个词)。27有些专用名称虽然不能随便拆开来理解它的意义，如“北京大学”并不是“北京的大学”的 意思，但是“北京”和“大学”都是可以单独使用的最小的造句单位，所以分别都是词。正 如吕叔湘先生所说的，“一般人心目中的词是不太长不太复杂的语音语义单位，大致跟词典 里的词目差不多例如袖珍英汉词典，大型
30、彩色纪录片，同步稳相回旋加速器，多弹头分 导重入大气层运载工具，等等，说这些都只是一个词，行吗?”吕叔湘汉语语法分 析问题第21页，商务印书馆1979年第1版。吕先生认为，“袖珍”“英汉”都分别 是 词同，第2122页。因此，“袖珍英汉词典”就该是由三个词构成的一 个专用名称，其他几个名称当然也分别是由几个词组成的。同样的道理，“北京大学”、“中国共产党”和“人民大会堂”等也都是短语(词组)，不是词。第二，从意义上来看，词表达的概念是比较单纯的、凝固的，一个合成词的意义并不是各语素所表示的意义的简单相加；而短语所表示的，则是较为复杂的概念，因而一个短语的意义，一般是组成该短语的各个词的意义的相
31、加。例如：“男人”是“男性的成年人”或“丈夫”的意思，并不是“男性的人”就是“男人”；“女 人”是“女性的成年人”或“妻子”的意思，并不是“女性的人”就是“女人”，所以“男 人”“女人”都是词。而“中年人”就是“中年的人”，“男教师”就是“男性的教师”，所以“中年人”、“男教师”是短语。28“黑板”不等于“黑的板”，“白菜”不等于“白的菜”，北方话里的“大车”是牲口拉的 两轮或四轮载重车，当然不等于“大的车”，“大豆”也不等于“大的豆”，所以这些都是 词。“黑布”就是“黑的布”，“白花”就是“白的花”，“大树”就是“大的树”，“大 山”就是“大的山”，所以这些都是短语。“他心肠很好”中的“心肠
32、”不等于“心和肠”，“骨肉团聚”中的“骨肉”不等于“骨和 肉”，所以“心肠”和“骨肉”都是词。“心肺正常”却等于“心和肺都正常”，“血肉”也等于“血和肉”，所以“心肺”和“血肉”都是短语。“矛盾”不等于“矛和盾”，“国家”不等于“国和家”，是词；“新旧”却等于“新和旧”，“风雨”也就是“风和雨”，是短语。“打场”不等于“打场地”，是词；“打虎”却等于“打老虎”，是短语。表示“羡慕、忌妒”的“眼红”不等于“眼睛红”，表示“伤筋脑”的“头痛”不等于“头 部疼痛”，是词；“手痛”、“脚痛”就是“手部疼痛”、“脚部疼痛”，是短语。第三，从结构关系上来看，合成词的构成成分是语素，它们之间结合紧密，一般不
33、能随便拆 开，不能插入其他语言成分；而短语的构成成分是词，它们之间的结合程度较松散，一般可 以拆开，可以插入其他语言成分。根据这一特点，就可以用插入法来区别词和短语。29运用插入法要注意三点：运用插入法要注意三点：一是一是插入以后的例子同原来的例子，必须是同一结构形式。例如“白 雪”可以插入成“白的雪”，都是偏正结构；但如果把“电车”插入成“电和车”就错了，因为“电车”是偏正结构，而“电和车”变成联合结构了。二是二是插入时不能改变原式的意义，如“雪白”是“像雪一样的白”的意思，不能插入成“雪很白”。三是三是某些词的形态变化 不能误认为是插入法，如“漂亮”重叠为“漂漂亮亮”，这不是插入法。下面我
34、们用插入法来辨别一些词和短语。不同结构的语言单位，可以插入不同的成分，其中常用的可以作为鉴别词。联合式常用“和”作鉴别词。例如“不辨东西”，可以说成“不辨东和西”，所以这儿的“东西”是短语；而“买了点东西”中的“东西”之间，不能插入“和”，是词。同样的道理，“心肺”“血肉”“新旧”“风雨”能插入“和”，是短语；“心肠”“骨肉”“矛盾”“钢铁”“江湖”“皮毛”等不能插入“和”，是词。30偏正式中名词性的，可以用“的”作鉴别词。一般情况下，能插入“的”的是短语，不能插 入的是词。例如“男教师”“中年人”“黑布”“白花”“大树”“大山”等都能插入“的”，是短语；“男工”“大豆”“幼儿”“白铁”等不能
35、插入“的”，是词。“黑板”“白菜”“大车”“马车”“高炉”等，虽然可以分别插入成“黑的板”、“白的菜”、“大 的车”、“马拉的车”、“高高的炉子”，但插入后词义已起了变化，因为“黑的板”并不 就是“黑板”，“白的菜”并不就是“白菜”(“小白菜”就是绿色的)，“马拉的车”并不 就是“马车”(有些“马车”也还可以是用牛拉的)，“高高的炉子”也并不就是“高炉”，所以“黑板”“白菜”“马车”“高炉”等也是词。“社会主义”中间不能插入“的”，而且“主义”已有虚化的特点，所以“社会主义”是词。同样的道理，“资本主义”、“自由主义”等也是词。31偏正式或补充式中动词性的，可以插入结构助词“地”“得”或副词“
36、不”的，是短语，否 则是词。例如“快走”可以说成“快快地走”，“打死”可以说成“打得死”、“打不死”，所以“快走”、“打死”是短语；而“热爱”“苦笑”“注定”“改动”“改善”“说明”等，不能插入其他成分，是词。至于“打倒”“推翻”“缩小”“抓紧”“降低”等，一般 认 为未被插入时是词，一旦插入了别的成分，就是短语。“来不及”“来得及”“吃得消”“吃不消”等，则是加中缀的合成词，不是短语。因为去掉中缀“得”“不”，变成“来及”“吃消”，是不能成立的。主谓式可以用“不”“很”等作鉴别词。例如，“手痛”可以说成“手很痛”，是短语；“他得了眼病，眼红了”中的“眼红”，可以说成“眼很红”，也是短语；而在
37、“有的人看到 别人得了奖金就眼红”中的“眼红”就不能插入别的成分，是词。跟“眼红”相类似的还有“头痛”“心疼”“手松”“手硬”等，一般说来，它们的本义能插入，是短语；它们的引 申义不能插入，是词。32动宾式不能单纯用插入法来解决问题。有的不能插入别的成分，当然是词，如“顶针”“司 令”“知己”“知音”“围腰”“裹腿”“化身”“出席”“关心”“动员”“注意”等。其中动宾式的名词，一般没有异议。有些动宾式的动词性结构，虽然能插入别的成分，但不 一定就是短语。例如，“鞠躬”可以说成“鞠了一个躬”，但一般都认为“鞠躬”是词。类 似的还有“带头”“留神”“效劳”“吃惊”“越轨”等。张寿康先生曾把这类可离
38、可合的 动词叫做离合动词，当没有插入成分时，可看作是词，一旦插入了成分，则应看作是短语。张寿康构词法和构形法，湖北人民出版社，1981年版，第4344页。至于“存款”“泡菜”“烙饼”等，应根据语言环境来确定是词还是短语。在“取存款”、“吃泡菜”、“吃烙饼”中，“存款”“泡菜”“烙饼”都是词，中间不能插入别的成分；而在“他去存款”、“他在泡菜”、“他在烙饼”中，“存款”“泡菜”“烙饼”都是短语，中间可以插入别的成分，如可以说成“他去 存了一笔款”、“他在泡几棵菜”、“他在烙几块饼”等。“握手”、“吃饭”等没有这种 区别，就只能是短语。33第四，从语音停顿上来看，合成词内部语素之间没有语音停顿，短
39、语第四，从语音停顿上来看，合成词内部语素之间没有语音停顿，短语内部词与词之间有语音停顿。内部词与词之间有语音停顿。有些专用名称不能插入其他成分，就可以用这一方法来分辨。例如：“北京大学”、“中华人民共和国”等，其间可以稍有停顿，因此都是短语；而“社会主义”“资产阶级”等，其间不能停顿，因此是词。语音停顿的情况比较复杂，有些多音节的词，其间也可以有所停顿，但并不是短语，如“无 条件”“反封建”“反法西斯主义者”等。所以用语音停顿来区分词和短语，必须把它同其 他方法结合起来。语音现象是复杂的，词和短语之间不仅有一些互相转化的情况，而且还有一些兼属两类的现 象。像“羊毛、鸡蛋、人造丝、人造纤维，说它
40、是复合词，可以，因为是一种毛、一种 蛋、一种丝、一种纤维；说它是短语，也可以，因为相当于(不是等于)羊的毛、鸡的蛋、人造的丝、人造的纤维。”见中国语文1981年第5期，第325页。所以，词 和短语区分起来有时确实不太容易，但只要我们从多方面地去看，从不同角度去观察，并结 合语言环境，综合运用以上的几种方法来进行辨认，词和短语也是不难区分开来的。342词和短语的联系。词和短语既有明显的区别，又有密切的联系。它们的联系表现在可以互相转化上：有些短语 可以简化或节缩为新词，有些合成词可以拆开而构成短语。(1)有些短语可以简化或节缩为新词。a简化：在不改变原义的前提下，把全称短语简化成一个合成词。例如
41、：理科工科理工科政治委员政委文化教育文教家用电器家电外交部长外长少年先锋队少先队师范学院师院扫除文盲扫盲安全理事会安理会中国人民政治协商会议政协农副产品贸易市场农贸市场中国共产党章程党章中国人民解放军解放军35b节缩：取全称中具有共性的关键词语用数字加以概括。例如：身体好、学习好、工作好三好心灵美、语言美、行为美、环境美四美有理想、有道德、有文化、有纪律四有通过简化、节缩而成简称，表达简洁，说写方便，便于交际。但是这种缩减必须按照需要、明确、约定俗成的原则来进行，不能只图个人方便而任意滥造简称。如有人把在农村发展喂 养“母猪、母牛、母羊、母马、母鸡”简称为“五母运动”；北京的一家大百货商店曾把
42、“女式猪皮鞋”和“男式牛皮鞋”简称为“女猪”“男牛”；有的把“五讲、四美、三热爱 办公室”简称为“五四三办公室”光看这些简称，真让人莫名其妙，以至有些外国人看 到“女猪”“男牛”后，竟以为汉语里已把“母猪”改称为“女猪”、把“公牛”改称为“男牛”了。至于有些含有歧义的简称，如“文体”(文娱体育或文章体裁)、“春运”(春季 运输或春季运动)、“业校”(业余体校或业余学校)等，一般以不用为好，实在要用，则应 作必要的解释说明。比较庄重的场合或正式文件里，一般不用简称，而用全称。36通用的简称，已经近于一个词的(简称逐渐凝固成词也是一种合成的方法)，它的内部结构，仍按合成词的构词方式分析。例如“扫盲
43、”是动宾式的，“肥效”“疗效”“劳模”“武钢”“军属”都是偏正式的，“文教”是联合式的。参见张寿康构词法和构形 法，湖北人民出版社，1981年版，第57页。(2)有些合成词可以拆开，中间插入别的语言成分构成短语。例如：鞠躬鞠了一个躬洗澡洗了一个热水澡要注意的是，并不是每个词都可以这样拆开的，只有少数动宾式、补充式的合成词才 可以这 样，而且插进去的语言成分也是很有限的。因此我们不能任意把词割裂开来，如不能把“决 议”说成“决个议”、把“报销”说成“报不了销”、把“动员”说成“动了一次员”等等。3词和名称人和事物的名字叫名称。名称是由词和短语来充当的。例如，“太阳”“长江”“呐喊”“化合物”“奥
44、斯特洛夫斯基”等名称是由一个词来充当的；“中国人民解放军”“钢铁是怎样炼成的”“现代汉语词典”等名称是一个短语来充当的。这种由短语构成 的名称，用起来像一个词一样，可以独立地作句子的一个成分，但我们不能因此就说它是一 个词。37第三节词义词义就是词的意义，就是一个词所表达的内容。例如，“祖国”一词的语音 形式是，它的词义是“人们祖籍居住的国家或自己的国家”。“人民”一词的语音形式是，它的词义是“以劳动群众为主体的社会基本成员”。一、词义的性质(一)客观性词义是客观事物或现象在人们头脑里概括的反映。词义是表示客观事物或现象的。(二)概括性词义对客观事物或现象的反映，不是具体的、个别的，而是抽象的
45、、概括的。(三)模糊性语言中有一些词具有模糊性。词义的模糊性指的是词义的界限不清楚。38(四)社会性、民族性词义还具有社会性和民族性的特点。一个词的意义，不是由个别人任意规定 的，而是人们在长期的交际过程中共同确定下来的。也就是说，一个词的语音形式和 它所表示的意义内容之间的联系，是社会全体成员在使用过程中约定俗成的，而一旦约定俗 成以后，任何人都无法随意改变，人们必须按照全社会成员所确定的词义去理解和使用，这 正是词义的社会性的显著表现。另外，对某一事物不同的语言所用的词可以不同，就是说词义概括的对象可以不同，由此就产生了词义的民族性的特点。例如汉语里用“姐姐”“妹妹”表示同一父母 所生的女
46、儿，而英语里只用sister表示姐姐或妹妹(英语里用elder sister表示“姐姐”，用younger sister表示“妹妹”)；又如汉语里的“朋友”一词，指彼此有交情的人，也指 恋爱的对象，它的词义与英语里的friend也并不完全相当。词义不仅在理性意义上 有民族性，在附着于理性意义上显示人们肯定或否定的主观态度、主观感情的色彩意义方面 也 可以显示出民族性。例如，“象”这种动物，在中国和东南 亚国家，它是吉 39祥如意的人人喜爱的动物，而在欧美国家，人们则认为它是蠢笨的动物。由 于人们对“象”的主观态度、感情色彩的不同，因 此，我国生产的一种“白象”牌电池在东南亚一带就很受欢迎，十分
47、畅销，而在欧美市场上 则无人问津(因为谁也不愿意把有蠢笨动物商标的“白象”电池带回家)。以上这些词义上的 差异正显示了词义民族性的特点。词义民族性的特点，实际上也同样证明了词义的社会性，因为不同民族语言的这种词义上的差异也正是不同的社会成员各自约定俗成的结果。二、词义与概念的关系(一一)词义和概念都是客观事物或现象在人们头脑里的概括的反映词义和概念都是客观事物或现象在人们头脑里的概括的反映人们在实践中通过眼、耳、鼻、舌、手、足、皮、身等感知客观事物或现象，并由大 脑进行 分析综合及抽象概括，从感性认识上升为理性认识，形成了概念；同时用语音形式把概念固 定下来，就形成了兼有音义的词。词义来源于概
48、念，概念是词义的基础，而词义是 表示概念的。40(二)概念是纯思维的东西，只能表示理性意义，词义比概念内容更宽泛词义除了表示理性意义之外，还能表示某种感情色彩和语体风格色彩等附加意义。例如，“老大妈”“老大娘”和“老太婆”都表示“年纪大的妇女”的概念，但它们还表示不同的感 情色彩，前者是尊称，后者则含有不够尊重的意味。(三)同一概念可以用词义不完全相同的实词来表示，也可以用短语来表示(虚词不能 表示概念，只能表示某种语法关系或语法意义)，它们没有严格的对应关系例如，“医生”“大夫”“先生”“郎中”，词义虽不完全相同，但有时可以表示同 一概念，即“掌 握医药知识和技能，以治病为业的人”。“中国”
49、是一个词，“中华人民共和国”是一个短 语，但表示的是同一概念。词义是词的意义，它跟短语的意义并不相等，当然也就 不存在短语表示词义的问题。(四)概念属于思维范畴，是逻辑学研究的对象，作为一种思维形式，全人类都是相 同的；词义属于语言范畴，是语言学研究的对象，具有民族特点。从语义的角度研究词，主 要是研究词义，而不是研究概念41三、词义的演变语言是随着社会的发展而发展的。随着语言的发展变化，一个词的词义也会产生变化，或者产生了新义，或者改变了原来的意义。词义的演变，归纳起来，有以下三种情况：(一)词义的扩大词义的扩大就是指词的意义范围由小变大了。(二)词义的缩小词义的缩小就是指词的意义范围由大变
50、小了。(三)词义的转移词义的转移就是指词义由指甲事物转到指乙事物，甲乙两者之间没有类属的关系。42四、词义的类型词义包含了人们对客观世界的认识以及主观的评价、态度，词义相应地就有了概念义 和附属义两种类型。(一)概念义词义中与概念有关的、反映现实现象的意义，又叫理性意义，逻辑意义。它是词义 的核心内容，是语言交际中最重要的意义，也是词典释义中最为重视的意义。(二)附属义依附于词的概念义上反映人们某种主观态度、感情色彩以及语体、形象色彩的意 义，又叫色彩 意义、非理性意义、附加意义。如“母亲”这个词的概念义是“有子女的女子”，伴 随这一意义，“母亲”具有庄重的语体色彩，还有“慈爱”的联想色彩。词
