1、课题课题 Unit 9 Hot soup. Lesson1 Im thirsty. 第（第（1）课时）课时 教教 学学 目目 标标 在本课结束时： 1能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节； 2能模仿人物对话，正确朗读故事； 3能借助图片正确指认饮料名称； 4能在情景中询问或说明是否有某物； 5培养健康饮食的意识。 教教 学学 重重 难难 点点 1在插图的帮助下理解并正确朗读故事； 2运用“Do you have?”询问别人是否有某物。 3. 理解“Do yotl have?1 want some ”的意义。 教教 学学 准准 备备 配套教学光盘，自制课件，教学卡片。 教教 学学 过过 程程
2、 师生活动 设计意图 Step1:Warm Up 1.Greeting. 2.Lets Chant. Hot dog,hot dog,hot dog,soup. Apple pie,apple pie, apple pie,soup. French fries,French fries,French fries,soup. Step2:Presentation. 1. Set the scene T:Im hot and thirsty. 学习 Im thirsty.(thirtythirsty) T:I want some water. Do you have any water? S1:N
3、o,I dont. S2:Yes,I do. 2. Learn to say 1)Teacher drinks the water,says:Thank you. Im not thirsty now. Are you thirsty? I have some drinks. 教师呈现饮料实物，学习新词：cola,milk,orange juice,tea,iced tea. T:What do you want? 引导学生用句型： Im thisty.I want some. Do you have any ?来表达， 教师倒给相应的饮料。 3. To learn the story. 1)
4、 Re-reading T:Bobby is thirsty too.What does he want?Can you guess? 师生合作 chant 将学 生引入英语学习的状 态，且这首歌谣与食物 相关，与本课学习内容 相关，并为下面情景创 设做好铺垫。 学习新词thirsty时用旧 知 thirty 对比，能培养 学生拼读能力，且能高 效的记忆单词。 创设老师口渴问孩子们 有没有水的情境，学生 在此情境中自然的学习 了表达。 实物教学，学生兴趣非 常高，让孩子们自然的 表达自己想要什么饮 料， 相应倒给什么饮料， 学生表达的欲望十分强 烈。 读前预测，激发学生的 2）While-re
5、ading Task1:Watch the story and answer. T:What does Bobby want? Ss:Bobby want some water. Task2:Listen and repeat. T:Do Ken and Mocky have any water? Task3:Read and match T:What does ken have? What does Mocky have? Task 4:Watch the story again and answer the question. T:Does bobby like milk/orange j
6、uice/cola? T:Cola is not healthy. Task4:Read in group and answer: What does Bobby drink at last? 3)Post reading. Act out the story. Step3:Practice 1.Guessing game:What is this? 2.Talk in class. S:I want some. Step4:Extension 教师在黑板上呈现教师的食品店，包括前几个单元的食物，学生运用新 旧知识尝试购买食物。 Step5:Sum up。 1. Chant. 2. Make a new chant. 好奇心，并为学生接下 来的第一次感知故事布 置一个任务。 任务引领，逐步帮助学 生理解故事。 渗透健康饮食习惯的培 养。 游戏操练新知，在玩中 学，学中玩。 拓展环节结合生活实 际，新旧知识融合，让 孩子们在真实的语境中 表达。 歌谣贴合学生年龄特 点，在韵律中总结本课 所学知识。
