1、 正确对待青春期心理变化正确对待青春期心理变化生理变化带来的心理变化生理变化带来的心理变化体格体格 外形外形 性器官性器官 第二性征第二性征1 1、认知和思辨能力加强、认知和思辨能力加强有自己的判断和见解有自己的判断和见解2 2、情绪强烈而多变、情绪强烈而多变不稳定性、强烈性、自控能力差不稳定性、强烈性、自控能力差不良情绪对我们有什么样的消极影响？不良情绪对我们有什么样的消极影响？影响精神状态，干扰学习和生活影响精神状态，干扰学习和生活影响同学间的团结友爱影响同学间的团结友爱影响身体健康影响身体健康违反学校纪律，触犯法律违反学校纪律，触犯法律3 3、情感深刻而复杂、情感深刻而复杂 随着认知能力
2、进一步发展，逐步形成复杂的情感。随着认知能力进一步发展，逐步形成复杂的情感。由于新的需要不断涌现，青少年在自我认识的态度体验由于新的需要不断涌现，青少年在自我认识的态度体验上，形成如自尊、自信、自负，以及友谊等方面的多种上，形成如自尊、自信、自负，以及友谊等方面的多种情绪体验。情绪体验。4 4、对异性有强烈的交往欲望、对异性有强烈的交往欲望 由于生理上出现性发育加速，对性知识的兴趣加剧，对由于生理上出现性发育加速，对性知识的兴趣加剧，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。积极面对青春期的嬗变积极面对青春期的嬗变 部分青少年为表现自
3、我的独立，有意识地显露出对父母、成人的反抗情绪和疏远意图，更有甚者对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质，表现出心理叛逆性，也叫逆反心理。妈妈想让孩子高兴：“明天我要去出差，给你买件衣服，不知你喜欢什么款式？”孩子说：“把您最讨厌的买来就是了。”笑话笑话有时会出现逆反心理；有时会出现逆反心理；哼,我偏偏不这样做!有时会出现逆反心理；有时会出现逆反心理；【化解家庭矛盾的原则】尊重 理解 宽容【与父母沟通之神功】招式一：善于体谅 招式二：创造机会 招式三：认真倾听招式四：主动道歉 招式五：主动交流 招式六：控制情绪招式七：承担责任 招式八：讨论问题，达成协议性意识觉醒，情感萌发性
4、意识觉醒，情感萌发 性生理的发育，促进了青少年性心理和性情性生理的发育，促进了青少年性心理和性情感的发展，表现为对两性差异的好奇和关注、感的发展，表现为对两性差异的好奇和关注、渴望与异性朋友相交往等。渴望与异性朋友相交往等。喜欢交朋友，对异性感到好奇，喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到异性的欣赏。渴望得到异性的欣赏。某中学组织同学外出野餐。一天，老师让男女某中学组织同学外出野餐。一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让同则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风
5、情：男生个学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。心理学上的异性效应：心理学上的异性效应：性意识觉醒，情感萌发性意识觉醒，情感萌发“收到一封烫手的信收到一封烫手的信”情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。情景一：一男同学收到信，在同伴中炫耀。情景二：一女同学收到信，在教室中当场把信撕了。情景二：一女同学收到信，在教室中当场把信撕了。情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何情景三：一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。答复。建议
6、与忠告中学生要努力做到“三不要”：不要对自己的自然情感有犯罪感（对异性有好感，就正如树要发芽、长枝、开花、结果）不要轻易随便地表达情感（珍爱自己，让自己的情感在最合适的时候赢得真正属于它的精彩）不要做出违反中学生行为规范的事情。（花儿开得过早，会提前凋零，结不出饱满的果实）我的异性交往困惑我的异性交往困惑自我评价偏高自我评价偏高自大自大优越感强，过于自信优越感强，过于自信好胜心过强好胜心过强缺乏一分为二的辩证思维缺乏一分为二的辩证思维自我评价偏低自我评价偏低自卑自卑对批评敏感对批评敏感不愿参加集体活动不愿参加集体活动渴望奉承或赞扬渴望奉承或赞扬自我意识逐步深化自我意识逐步深化 每天的太阳都是新的，每天的自我都是新的，我们缺少的并不是前进的动力，而是摆脱昨天阴影的力量，你不能轻装是因为你习惯向后看，请转过身吧，走过去前面是个天，你会发现一个全新的自我真好！青春期心理发展的主要矛盾青春期心理发展的主要矛盾思想的独立性、批判性、思想的独立性、批判性、创造性创造性 好奇、敏感、争强好胜好奇、敏感、争强好胜生理迅速发展生理迅速发展憧憬未来、富于理想憧憬未来、富于理想独立自主独立自主封闭自锁封闭自锁看问题片面、主观、偏看问题片面、主观、偏激激感情脆弱、缺乏意志力感情脆弱、缺乏意志力心理发展滞后心理发展滞后知识贫乏，缺乏判断力知识贫乏，缺乏判断力被动依赖被动依赖矛盾矛盾社会交往强烈社会交往强烈
