1、回答问题：回答问题：（1）为什么一到春天，）为什么一到春天，“我我”就想起刘老？就想起刘老？（2）刘老师是个怎么样的人？刘老师是个怎么样的人？（3）为什么）为什么“我我”考入大学历史系与刘老考入大学历史系与刘老师师 有很大的关系？有很大的关系？（4）刘老师在教学中是怎样对待学生的？）刘老师在教学中是怎样对待学生的？（5）这个故事是用什么手法写的？）这个故事是用什么手法写的？春天到了；春天到了；“我我”回忆起刘老师放风回忆起刘老师放风筝的情景；左腿残疾的刘老师筝的情景；左腿残疾的刘老师身残志身残志坚；上历史课时坚；上历史课时圆木拐棍支撑；充满圆木拐棍支撑；充满自信；慷慨陈词；对学生自信；慷慨陈词
2、；对学生赞扬，鼓励，赞扬，鼓励，启发。已过去近三十年启发。已过去近三十年依旧清晰，亲依旧清晰，亲切。切。回答问题：（1）“我我”为什么对刘老师每年春天放风筝印象为什么对刘老师每年春天放风筝印象最深？最深？（2）刘老师是怎样放风筝的？）刘老师是怎样放风筝的？（3）刘老师左腿残疾，）刘老师左腿残疾，“却绝不肯失去亲手把风却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的快乐筝送入蓝天的快乐”，为什么？，为什么？（4）老师的顽强表现给了）老师的顽强表现给了“我我”怎样的感受？怎样的感受？（5）联系课文题目，怎样理解课文最后一段中）联系课文题目，怎样理解课文最后一段中“他一定依旧仰仗那他一定依旧仰仗那功德无量功德无量的
3、圆木棍，在的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远展示生命的顽强和地上奔走，跳跃，旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求对生活的爱与追求“这句话？这句话？春天到了；春天到了；“我我”回忆起刘老师放风筝回忆起刘老师放风筝的情景；左腿残疾的刘老师的情景；左腿残疾的刘老师身残志坚；身残志坚；上课的情景上课的情景引起学生激动的心跳；关引起学生激动的心跳；关爱学生的目光爱学生的目光依旧清晰，亲切；放风依旧清晰，亲切；放风筝的情景筝的情景手持线拐，亲手放飞；故意手持线拐，亲手放飞；故意撒脱；拄着拐杖；蹦跳着追。圆木棍撒脱；拄着拐杖；蹦跳着追。圆木棍永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。张海迪 保保尔尔 柯柯察察金金
