1、学 科历史年 级八年级授课教师时 间课 题北洋军阀的黑暗统治计划学时1重难点袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争袁世凯复辟帝制和军阀割据课 标要 求1、知识与能力 掌握二次革命的原因、结果；了解袁世凯复辟帝制的措施、危害以及护国战争的经过和结果；知道军阀割据的局面与危害；通过本课学习认识袁世凯为首的北洋军阀统治所带来的危害。2、过程与方法通过反对袁世凯一系列独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。袁世凯被迫取消帝制，在绝望中死去，说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。3、情感态度与价值观通过对二次革命、护国战争、护法运动的基本史实的讲述，让学生理解中国民族民主革命道路上的曲折性
2、和复杂性。课 时目 标1、了解二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、北洋军阀统治的基本情况；2、通过袁世凯复辟帝制以及革命派的斗争，使学生认识到：民主共和观念深入人心；3、学习革命者不屈不挠的英勇奋斗精神。教 法引导 小结 学 法自习 合作 探究 教学内容及过程一、情境导入 教师：(展示漫画)辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺后，孙中山所建立的民主共和制是否继续实行呢？我们先来看一幅漫画：刀大杀人多反映了袁世凯篡夺辛亥革命果实后，实行专制独裁统治，经常用暗杀的方式来排除异己。这幅漫画，反映了辛亥革命后民主共和制度遭到了严重破坏。那么，面对这种情况，以孙中山为首的革命党人进行了哪些斗争呢？让我们共同来
3、学习第11课北洋政府的黑暗统治。二、讲授课程二次革命1. 教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案。教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生回答：以宋教仁为首的国民党在第一次国会选举中，占据了明显的优势，使得袁世凯大为惊恐。2. 教师讲述：“宋案”发生后，袁世凯决心以武力平复国内的舆论压力和革命党人的斗争。请问袁世凯是怎样做的？“二次革命”的结果又是如何？学生回答：袁世凯下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。
4、“二次革命”由于国民党力量分散，最终被袁世凯镇压下去了。袁世凯复辟帝制1. 教师提问：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，又采取了哪些措施？学生回答：袁世凯强迫国会选举他为正式大总统下令解散国民党解散国会废除中华民国临时约法，颁布中华民国约法，改责任内阁制为总统制修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人 2.教师强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。请同学们列表归纳“二十一条”的内容： 学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日
5、本人为顾问等。 3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将登场。并展示图片袁世凯祭天护国战争 1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？ 学生回答：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。 2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。 3.教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教师总结） 教师总结： 袁世凯为复辟帝制，而不惜
6、出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。 辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。 孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。 北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。军阀割据 1.教师讲述：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。请同学们阅读教材，说一说北洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？派系领导者控制区域直系冯国璋 曹锟江苏、江西、湖北等皖系段祺瑞北京政府
7、，安徽、浙江、山东、福建等省奉系张作霖东北滇系唐继尧云南、贵州桂系陆荣廷广东、广西 2.请同学们分组讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？采取什么样的统治？有何影响？ 学生回答：略教师总结： 原因：社会根源：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。 统治：对内实行军事独裁统治，对外不惜出卖国家利益，依附帝国主义。 影响：大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。三、合作探究【探究一】袁世凯复辟帝制的社会条件。结论：(1)由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛
8、亥革命并没有完成反帝反封建的任务，中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底的改变，革命果实反被袁世凯窃取。因此，复辟封建君主制度的社会基础尚存。(2)袁世凯窃取辛亥革命果实后，处心积虑复辟帝制，他用最高统治地位及兵权加强独裁统治。其地位、兵权和实力是他得以复辟帝制的主要原因。 (3)第一次世界大战期间，欧洲列强无暇东顾，日本为独霸中国，积极支持袁世凯称帝。 (4)资产阶级革命派力量的涣散导致反袁斗争软弱无力，致使袁世凯的复辟活动得不到有效遏制。此外，袁世凯上台后，为制造复辟的思想舆论，推行尊孔复古逆流也起了一定作用。【探究二】袁世凯复辟帝制失败的原因。 结论：(1)尽管袁世凯手握大权和北洋军
9、，但他出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。 (2)辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。 (3)孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。 (4)北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯的支持。 四、课堂总结袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十一条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的强烈不满，以孙中山为首的革命党人积极活动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制，不久死去。袁世凯死后，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中教学反思北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学过程的始终，通过启发式教学、探究性学习、主题讲演、合作学习等，凸显学生在教育教学过程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习。我在教学上还有许多改进的地方，要增加知识点之间的逻辑性，语言更加简练得体，通过平时多听课、多请教，进一步提高自己的教育教学水平和能力。
