1、 音乐音乐 教学设计教学设计 课题课题 律动： 快乐小舞曲 （一年级下册） 年级：一年级 备课组：音乐 主备人 教材分析教材分析 快乐小舞曲是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲。F 大调，情绪欢快、明朗。歌曲 旋律进行大多为同音进行或级进，音域只有五度，适合低年级学生演唱。 歌曲为由四个乐句组成的一段体，第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句只有最 后一个音不同：第二乐句结束在“3”上，第四乐句结束在“1”上。 歌曲的律动感较强，因此本课的表现形式为律动，教师可根据学生情况自编动作进行 教学。 学情分析学情分析 一年级的学生学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性很高，举手发言的也很 多。但一年级
2、的学生活泼好动，集中注意力的时间短，上课也不例外。因此，在教学过程 中还是要加强常规教学。这样才能保证教学的顺利进行。所以，这学期以及本节课都要对 学生的音乐感受力、表现力进一步加强，并且以多种形式培养学生的学习兴趣。 教学目标教学目标 1、 能用活泼、欢快的声音演唱歌曲快乐小舞曲 。 2、 能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 3、 能随音乐进行律动。 教学重点和难点教学重点和难点 重点： 完整演唱歌曲。 难点： 为歌曲创编律动。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师教师活动活动 预设学生行为预设学生行为 设计意图设计意图 音乐音乐 教学设计教学设计 一、 聆听导入 二、 新歌教唱 播 放
3、微 笑 波 尔 卡 ，和学生一起踮着脚 尖、双手叉腰、拍手， 感受波尔卡的节拍和情 绪特点，营造轻松的课 堂氛围。 1、导入新课，播放快 乐小舞曲视频。 2、发声练习： 1=C 师 ： 小 猫 怎 么 叫？生： 喵 喵 喵 师 ： 1 2 3 4 5 ？生： 5 5 5 3、注意学生坐姿 4、教师播放快乐小舞 曲 5、教唱歌曲 v （1）聆听歌曲，学生小 声模唱。 （2）教师分句教唱第 一、第二乐句。 （3）教师演唱第三乐 句，请学生分辨这个乐 句与哪个乐句相同，学 生自己模唱。 （4）教师演唱第四句， 请学生分辨这个乐句与 第二个乐句有什么不 生：聆听。 生：认真观看与歌词相符 的画面。 生
4、：跟唱。注意气息的运 用。 生： 请同学们按节拍拍手， 按节奏读歌词。 生：请同学们聆听歌曲， 在心里默唱。 生：最后一个音不同，并 模唱。 体会乐曲的情绪，跟 随节奏律动起来。 初步感受歌曲的旋律 及歌词。 培养学生的听音乐感 觉，和科学的用嗓。 学生感受歌曲的情 绪。 音乐音乐 教学设计教学设计 三、 节奏大闯 关 四、 学习歌曲 舞蹈表演 同？学生模唱。 （5）完整的演唱歌曲。 1、 X XX X XXX XX X X X X XX X 2、 X XX X X XX XX XX X XX 1、教师教授舞蹈动作 （每 6 人为一组围成圈） 2、前奏部分：随音乐 2 拍一动摆头，拍双手与 头
5、一致。 3、第一乐句：A 同学围 着 B 同学跳一圈。 B 同学 一拍一动向左右跨步并 步，双臂同前奏相同。 4、第二乐句：前半句双 手叉腰，双脚交替向前 垫脚 ，后半句双手向上 左右摆动。 5、第三乐句：AB 同学交 换，动作与第一乐句相 同。 6、第四乐句：前半句双 手叉腰，双脚交替向前 垫脚 ，后半句双手做唱 歌状。 7、间奏部分：拉手，一 拍一动左右跨步并步移 动。 生：创编，并表演 生：表演。 生：学习舞蹈动作。 对歌曲的节奏有一定 的掌握并学会创编律 动，在合作表演中学 会怎样去配合。 为了在学生中形成 “我要学”的宽松、 民主、和谐的氛围， 让学生可以自编。 音乐音乐 教学设计教学设计 五、合作表 演 六、课堂小 结 出示铃鼓、三角铁等打 击乐器为歌曲伴奏。 集体舞是一个大家一起 进行的锻炼活动，我们 还可以把这个集体舞带 到课余时间去跳。下课 的时候大家围在一起边 歌边舞多好呀。 将学生分为歌唱、打击乐 器伴奏与律动三个组，合 作表演，进行当堂测试。 （组织学生轮换表演形 式，以使全体学生都能够 参与）
