1、 0 学学 校：校： 教教 师：师： 电电 话：话： 邮政编码：邮政编码： 邮邮 箱：箱： 小蚂蚁小蚂蚁 教学设计教学设计 课题名称课题名称 小蚂蚁小蚂蚁 学科学科 音乐音乐 对对 象象 一年级学生一年级学生 1 学时学时 1 1 课时课时 教育理论教育理论 指导指导 音乐课的音乐课的学习要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践和鼓励音乐创学习要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践和鼓励音乐创 造，突出音乐特点，关注学科综合，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样，面向全体学造，突出音乐特点，关注学科综合，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样，面向全体学 生注重个性发展的新课程理念教学生注重个
2、性发展的新课程理念教学 教学内容教学内容 与教学方与教学方 法梳理法梳理 歌曲小蚂蚁由蚂蚁的习性入手，引申到生活中人人都应有礼貌，讲文明，歌歌曲小蚂蚁由蚂蚁的习性入手，引申到生活中人人都应有礼貌，讲文明，歌 词生动有趣，学生易于接受。歌曲为大调式，音域为一个八度，旋律进行以同音反复词生动有趣，学生易于接受。歌曲为大调式，音域为一个八度，旋律进行以同音反复 与级进音程为主，生动活泼。歌曲结构规整，由四个乐句组成，第一乐句与第三乐句与级进音程为主，生动活泼。歌曲结构规整，由四个乐句组成，第一乐句与第三乐句 节奏相同，第二乐句与第四乐句节奏相同。歌曲音节奏相同，第二乐句与第四乐句节奏相同。歌曲音乐形
3、象生动，进行曲风格，刻画了乐形象生动，进行曲风格，刻画了 小蚂蚁“团结友爱在一起”的形象。小蚂蚁“团结友爱在一起”的形象。 学情分析学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力 和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。在上学期和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。在上学期 已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发 言的学生很多。从
4、整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步 较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些 表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生学生 不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此 这学期对他们的音
5、乐感受力、表现力要进一步加强训练。这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教教 学学 目目 标标 一、知识与技能一、知识与技能 学唱歌曲学唱歌曲 二、过程与方法二、过程与方法 能分辨歌曲四个乐句，能分辨歌曲四个乐句， 三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 培养学生养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。培养学生养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 教教 学学 重重 难难 点点 重点：重点：感受和表现歌曲感受和表现歌曲 难点：难点：歌词的记忆。歌词的记忆。 教学准备教学准备 准备工具材料：准备工具材料： 多媒体课件多媒体课件 教学评价教学评价 设计特色设计特色 简述简述 本节课的特点是让学生用表
6、现歌曲、了解歌曲歌词本节课的特点是让学生用表现歌曲、了解歌曲歌词内容，知道在生活中要怎样运内容，知道在生活中要怎样运 用小蚂蚁讲文明，懂礼貌，团结友爱的习性。用小蚂蚁讲文明，懂礼貌，团结友爱的习性。 小蚂蚁小蚂蚁 教学活动过程教学活动过程 2 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 时间时间 设计意图设计意图 师生互动师生互动 激趣导入激趣导入 一、上课前，请大家先来猜一个谜语。一、上课前，请大家先来猜一个谜语。 排队地上跑排队地上跑 身体细又小身体细又小 做事最勤劳做事最勤劳 纪律第一好纪律第一好 （伴随学生回答，图片出示谜底：蚂蚁）（伴随学生回答，图片出示谜底：蚂蚁） 同学们
7、真聪明，今天我们就来学习一下一首同学们真聪明，今天我们就来学习一下一首 有关蚂蚁的歌曲。有关蚂蚁的歌曲。 播放歌曲学生猜歌曲名称播放歌曲学生猜歌曲名称 猜谜语猜谜语 3 3 分钟分钟 猜谜语导入猜谜语导入 新课， 引起学生新课， 引起学生 的兴趣， 激发学的兴趣， 激发学 生热情。生热情。 合作探究合作探究 深化感悟深化感悟 二、二、感受节拍感受节拍 1 1、聆听歌曲范唱，拍手感受节拍。、聆听歌曲范唱，拍手感受节拍。 2 2、有节奏的朗读歌词，老师指导学生边、有节奏的朗读歌词，老师指导学生边 读歌词边用手拍打节拍。读歌词边用手拍打节拍。 拍打节奏拍打节奏 5 5 分钟分钟 用手拍打节拍用手拍打
8、节拍 感受四二拍的感受四二拍的 强弱规律强弱规律 三、三、学唱歌曲学唱歌曲 1 1、学生聆听歌曲范唱，随录音轻声哼唱、学生聆听歌曲范唱，随录音轻声哼唱 和用手拍打节拍和用手拍打节拍 2 2、教师分句教唱，学生轻声学唱。、教师分句教唱，学生轻声学唱。在教在教 唱过程中，教师告诉学生歌曲是由四个乐句唱过程中，教师告诉学生歌曲是由四个乐句 组成的，适时的告知歌唱方法，尽量避免学组成的，适时的告知歌唱方法，尽量避免学 生喊唱。生喊唱。 3 3、学生分组接唱歌曲，一个组唱一个乐、学生分组接唱歌曲，一个组唱一个乐 句，师生给予评价。句，师生给予评价。 4 4、学生用手拍节奏完整演唱歌曲。、学生用手拍节奏完
9、整演唱歌曲。 学唱歌曲学唱歌曲 1515 分钟分钟 学唱歌曲学唱歌曲 分辨歌曲四个分辨歌曲四个 乐句乐句 加深歌词记忆加深歌词记忆 3 四、四、表现歌曲表现歌曲 1 1、学生聆听歌曲自由表现歌曲、学生聆听歌曲自由表现歌曲 2 2、师生讨论用动作来表现歌曲、师生讨论用动作来表现歌曲 3 3、老师逐句引导用不同的动作来表现歌曲、老师逐句引导用不同的动作来表现歌曲 4 4、学生边唱歌曲边用动作表现歌曲、学生边唱歌曲边用动作表现歌曲 用动作表现用动作表现 歌曲歌曲 1212 分钟分钟 加深歌词记忆加深歌词记忆 用动作变现歌用动作变现歌 曲感受歌曲四曲感受歌曲四 个乐句个乐句 拓展延伸拓展延伸 课堂总结
10、课堂总结 歌曲里赞扬了小歌曲里赞扬了小蚂蚁什么精神？生活中蚂蚁什么精神？生活中我们我们 应该怎样像小蚂蚁学习？应该怎样像小蚂蚁学习？ 有秩序、讲文明、懂礼貌、最勤劳、团结友有秩序、讲文明、懂礼貌、最勤劳、团结友 爱、互相帮助。（学生举手回答，老师给予爱、互相帮助。（学生举手回答，老师给予 正确的指导）正确的指导） 最后就让我们在音乐中像小蚂蚁一样有秩序最后就让我们在音乐中像小蚂蚁一样有秩序 的走出教室。的走出教室。 举手回答问举手回答问 题题 5 5 分钟分钟 巩固本节课所巩固本节课所 学内容， 了解蚂学内容， 了解蚂 蚁习性， 像蚂蚁蚁习性， 像蚂蚁 学习讲文明懂学习讲文明懂 礼貌的精神进礼
11、貌的精神进 一步完成教学一步完成教学 任务。任务。 4 板板 书书 设设 计计 小蚂蚁小蚂蚁 有秩序有秩序 讲文明讲文明 懂礼貌懂礼貌 最勤劳最勤劳 团结友爱团结友爱 互相帮助互相帮助 顺顺 时时 板板 书书 课后反思课后反思 小蚂蚁是一首生动有趣的儿童歌曲。歌曲由蚂蚁的自然习性，引申到教育学小蚂蚁是一首生动有趣的儿童歌曲。歌曲由蚂蚁的自然习性，引申到教育学 生应有礼貌，讲文明。今天这节课我感觉学生的学习兴趣还是浓厚。学生在学习歌曲生应有礼貌，讲文明。今天这节课我感觉学生的学习兴趣还是浓厚。学生在学习歌曲 时速度非常快，但因歌词记忆有些难，所以有一部分学生不能背唱歌曲，声音和表情时速度非常快，但因歌词记忆有些难，所以有一部分学生不能背唱歌曲，声音和表情 做的还不够，在今后的教学中我还应多说多强调多评价。做的还不够，在今后的教学中我还应多说多强调多评价。
