1、“书山有路勤为径书山有路勤为径”，我们学习了古人关于读，我们学习了古人关于读书的态度和方法，了解了著名作家冰心几十年读书书的态度和方法，了解了著名作家冰心几十年读书的宝贵经验，那么在接下来要学习的这篇文章中，的宝贵经验，那么在接下来要学习的这篇文章中，叶文玲又有哪些读书心得值得我们借鉴呢？叶文玲又有哪些读书心得值得我们借鉴呢？课文导入课文导入26 我的长生果RJ 五年级上题目解读 长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养及其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者档案作者档案 叶文玲叶文玲 当代女作家，当代女作家，1958 1958 年发
2、表处女作我和雪梅，从年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛。此走上文坛。主要作品有长篇小主要作品有长篇小说无梦谷秋瑾，散文集说无梦谷秋瑾，散文集不了情枕上诗篇等。不了情枕上诗篇等。学习目标学习目标1.1.认识认识“喻、瘾喻、瘾”等等 15 15 个生字，读准多音字个生字，读准多音字“差、累差、累”。2.2.能用较快的速度默读课文，了解作者读过的能用较快的速度默读课文，了解作者读过的书的类型。书的类型。3.3.体会作者从童年读书、作文中悟出的道理体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。字词学习字词学习比喻 出差 过瘾 仇敌 卓越 书籍 阅读 饥饿 赔偿 领悟 反馈 磁石 积累 发酵 借鉴 淅沥 沉甸甸
3、ychiynchuzhujkuwdinchngjyuclijiojinl解解 解释解释押解押解jiji模模模型模型模样模样mmxi解数解数差差出差出差差别差别chichch差不多差不多累累 积累积累累累硕果累累硕果lilili劳累劳累【流光溢彩】形容光彩流动闪烁。形容光彩流动闪烁。【眼羡】看得到而得不到，令人羡慕。看得到而得不到，令人羡慕。【饱览】充分地看；尽情地观赏。充分地看；尽情地观赏。【如醉如痴】形容对人或事物过于沉迷或陶醉而形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。不能自拔，神志恍惚。【浮想联翩】指头脑里涌现的感想连续不断。指头脑里涌现的感想连续不断。【囫囵吞枣】比喻读书等不加
4、分析地笼统接受。比喻读书等不加分析地笼统接受。造句：造句：读书一定要学会思考，千万不能囫囵吞枣。读书一定要学会思考，千万不能囫囵吞枣。【不求甚解】现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。【牵肠挂肚】形容非常挂念，很不放心。形容非常挂念，很不放心。【如饥似渴】形容要求非常迫切。形容要求非常迫切。【不言而喻】不用说就可以明白。不用说就可以明白。【驳杂】混杂不纯。混杂不纯。【黯然神伤】形容因失意、沮丧而伤感。形容因失意、沮丧而伤感。【千篇一律】指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。【大显身手】充分显露自己的本领。充
5、分显露自己的本领。【心安理得】自信事情自信事情做做得合理，心里很坦然。得合理，心里很坦然。造句：造句：你都已经这么大了，怎么还能心安理得地让父母养活呢？你都已经这么大了，怎么还能心安理得地让父母养活呢？【呕心沥血】形容费尽心血。形容费尽心血。造句：造句：如果没有老师呕心沥血的如果没有老师呕心沥血的教导，就不会有我们现在的成绩。教导，就不会有我们现在的成绩。亲切亲切 愉悦愉悦 悲惨悲惨 焦热焦热明亮明亮 特别特别千篇一律千篇一律 凉爽凉爽 冷淡冷淡痛苦痛苦幸福幸福黑暗黑暗 普通普通 与众不同与众不同 呐喊呐喊 悲惨悲惨 丰富丰富 增强增强苦恼苦恼 创造创造偏远偏远隐约隐约艰苦艰苦隆重隆重宝贵宝贵
6、轮流轮流 我们为来宾准备了（丰盛我们为来宾准备了（丰盛 丰富）的晚丰富）的晚餐和（丰盛餐和（丰盛 丰富）多彩的文艺表演。丰富）多彩的文艺表演。ABB 式：沉甸甸 香喷喷 笑盈盈 慢吞吞热腾腾 红彤彤 金灿灿 白茫茫 水汪汪同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知整体感知这篇文章总共分成了几部分？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。第二部分（2-14）：回忆自己童年快乐的读书生活。再仔细读课文，边读边想，作者读过哪些再仔细读课文，边读边想，作者读过哪些类型的书？作
7、者从童年读书、作文中悟出了哪类型的书？作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？些道理？课文解读课文解读1.作者读过哪些类型的书？答：答：被孩子们叫作被孩子们叫作“香烟人香烟人”的小画片；的小画片；真正的连环画；真正的连环画；小镇文化站的文艺书籍；小镇文化站的文艺书籍；学校图书馆古今中外的大部头小说。学校图书馆古今中外的大部头小说。2.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？答：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与答：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的众不同的“鲜味鲜味”才好。才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正
8、打动人心的东西，应该是自己借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。呕心沥血的创造。3.为什么说书是人类文明的“长生果”？答：长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在答：长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的事物。将书比喻为长生果，这里指营养极其丰富的事物。将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分展现了书与人类文明发展的关系。养，充分展现了书与人类文明发展的关系。4.读书对“我”产生了怎样的影响？答：答：“我我”的读物由叫作的读物由叫作“香烟人香烟人”的小画片到真正的的小画片到真
9、正的连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的广度与深度在连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的广度与深度在不断增加。不断增加。在阅读中，在阅读中，“我我”由囫囵吞枣、不求甚解由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。5.结合课文内容体会作者对书的情感，对阅读的热爱。答：作者酷爱读书的情感贯串文章始终：看小画片时答：作者酷爱读书的情感贯串文章始终：看小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的津津有味，看连环画时的废寝忘食
10、，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，作者才不断地成长起来。在书里如饥似渴地汲取营养，作者才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。6.“我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。”（什么叫“囫囵吞枣”“不求甚解”？）答：答：“囫囵吞枣囫囵吞枣”比喻读书等不加分析地笼统接受。比喻读书等不加分析地笼统接受。“不求甚解不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传引用于晋代诗人陶渊明在五柳先生传中的中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食好读书，
11、不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。这里是意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。7.“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。”（怎样理解这句话？）答：答：“别出心裁别出心裁”，意思是独创一格，与众不同。，意思是独创一格，与众不同。“鲜味鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。这句话的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。这句话的意思是要想将作文写好，就先
12、要打破千篇一律的模的意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。式，不落窠臼。8.“小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。”（怎样理解这句话？）答：厚积是薄发的基础，真实的情感体验和课外阅读答：厚积是薄发的基础，真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。这句话非常的积累，为这次作文奠定了良好的基础。这句话非常形象地说明了课外阅读的重要性。形象地说明了课外阅读的重要性。9.作者笔下的秋天来了写得好在哪里？答：同学们笔下的秋天是因循别人悲秋的调子来写的，千答：同学们笔下的秋天是因循别人悲秋的调子来写的，千篇一律，缺乏新意。而篇
13、一律，缺乏新意。而“我我”写出了自己真实的所见、所写出了自己真实的所见、所感，构思别出心裁，落笔也有一种与众不同的感，构思别出心裁，落笔也有一种与众不同的“鲜味鲜味”：用词生动传神，用词生动传神，“拂拂”“”“撒撒”“”“挡挡”“”“捧捧”等一等一组连用的动词，生动地表现了秋天的美好和热情。组连用的动词，生动地表现了秋天的美好和热情。运用拟人的修辞，生动形象地写出了秋天的晴运用拟人的修辞，生动形象地写出了秋天的晴朗和丰硕的景象，表现了秋天的美好，表达了人们对朗和丰硕的景象，表现了秋天的美好，表达了人们对秋天的喜爱之情。秋天的喜爱之情。运用排比的修辞，不仅写出了秋天天高云淡、运用排比的修辞，不仅
14、写出了秋天天高云淡、丰收在望的特点，也表达了人们对秋天的热爱。丰收在望的特点，也表达了人们对秋天的热爱。同同时语言整齐优美。时语言整齐优美。这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，这篇记事散文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己写作的影阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己写作的影响，表达了作者对书的响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱浓厚情感和对阅读的热爱。主题归纳主题归纳思维导图思维导图拓展空间拓展空间立身以立学为先，立学以读书为本。立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修欧阳修书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。于于 谦谦要知天下事，须读古人书。要知天下事，须读古人书。冯梦龙冯梦龙读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱朱 熹熹读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。章学诚章学诚旧书不厌百回读，熟读深思子自知。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。苏苏 轼轼书痴者文必工，艺痴者技必良。书痴者文必工，艺痴者技必良。蒲松龄蒲松龄
