1、 鲁迅先生说：鲁迅先生说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。儿童的天使。”相信爸爸妈妈一定给你买了很多好玩的相信爸爸妈妈一定给你买了很多好玩的玩具。可是你知道吗？以前的孩子想买一件玩具是很困玩具。可是你知道吗？以前的孩子想买一件玩具是很困难的，他们的玩具都是自己做的。难的，他们的玩具都是自己做的。“竹节人竹节人”就是其中就是其中比较好玩的一种。走进课文，去看看以前的孩子是怎样比较好玩的一种。走进课文，去看看以前的孩子是怎样制作和玩竹节人的吧。制作和玩竹节人的吧。课文导入课文导入9 9 竹竹 节节 人人RJ 六年级上学习目标学习目标1.1.会写会写“纳、嵌
2、纳、嵌”等等 15 15 个字，会写个字，会写“威风凛凛、疙瘩威风凛凛、疙瘩”等等 16 16 个词语。个词语。2 2.学习根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。学习根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。3 3.采用不同的阅读方法阅读课文，完成以下任务：采用不同的阅读方法阅读课文，完成以下任务：（1 1）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。）写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。（2 2）体会传统玩具给人们带来的乐趣。）体会传统玩具给人们带来的乐趣。（3 3）讲一个有关老师的故事。）讲一个有关老师的故事。作者档案作者档案 范锡林范锡林 江苏无锡人。江苏无锡人。1980 年开年开始发表作品，代表作
3、睁开吧，长长始发表作品，代表作睁开吧，长长睫毛的眼睛获少年文艺好作品睫毛的眼睛获少年文艺好作品奖，中篇小说秘道获上海市首届奖，中篇小说秘道获上海市首届巨人优秀作品奖。巨人优秀作品奖。字词学习字词学习纳纳凉凉 嵌嵌入入 凛凛然然 疙瘩疙瘩 冰冰棍棍 领领悟悟 裁裁剪剪 筹筹码码 雕雕塑塑 磕磕头头 跺跺脚脚 沮沮丧丧 蹲蹲着着 趴趴下下nqinlng dgnwcichudiokdujdnp豁豁豁开豁开豁然开朗豁然开朗 缝缝 裂缝裂缝缝补缝补huhufngfng攒攒攒凑攒凑积攒积攒 哄哄一哄而散一哄而散哄骗哄骗cunznhnghng纳（接纳）纳（接纳）呐（呐喊）呐（呐喊）棍（木棍）棍（木棍）混（混
4、合）混（混合）悟（感悟）悟（感悟）梧（梧桐）梧（梧桐）裁（裁剪）裁（裁剪）栽（栽培）栽（栽培）雕（雕刻）雕（雕刻）雅（典雅）雅（典雅）沮（沮丧）沮（沮丧）阻（阻止）阻（阻止）【威风凛凛】【威风凛凛】形容气概威严，令人敬佩。形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或威风：使人敬畏的声势或气派。气派。造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。【呆头呆脑】【呆头呆脑】形容迟钝的样子。形容迟钝的样子。造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。【挖空心思】【挖空心思】形容费尽心计（多含贬义）。形容
5、费尽心计（多含贬义）。【叱咤风云】【叱咤风云】形容声势威力很大。形容声势威力很大。【别出心裁】【别出心裁】独创一格，与众不同。独创一格，与众不同。造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。【弄巧成拙】【弄巧成拙】想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。【虎视眈眈】【虎视眈眈】形容贪婪而凶狠地注视。形容贪婪而凶狠地注视。【大步流星】【大步流星】形容脚步迈得大，走得快。形容脚步迈得大，走得快。【忘乎所以】【忘乎所以】由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的
6、入迷程度。的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。【心满意足】【心满意足】非常满足。非常满足。造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。破旧破旧 得意扬扬得意扬扬 疲倦疲倦 怒气冲冲怒气冲冲沮丧沮丧 津津有味津津有味崭新崭新垂头丧气垂头丧气活跃活跃喜气洋洋喜气洋洋高兴高兴索然无味索然无味疲倦疲倦 别出心裁别出心裁 神气神气 津津有味津津有味俨然俨然 心满意足心满意足沮丧沮丧 轻手轻脚轻手轻脚疲惫疲惫独具匠心独具匠心威风威风 兴致勃勃兴致勃勃好像好像称心如意称心如意 她大学刚毕业，就找到了一份（心满意足她大学刚毕业，就找到了一
7、份（心满意足 称心如意）的工作。称心如意）的工作。丧气丧气蹑手蹑脚蹑手蹑脚威风凛凛威风凛凛 呆头呆脑呆头呆脑 挖空心思挖空心思 叱咤风云叱咤风云别出心裁别出心裁 技高一筹技高一筹 得意扬扬得意扬扬 弄巧成拙弄巧成拙黑虎掏心黑虎掏心 泰山压顶泰山压顶 双龙抢珠双龙抢珠 虎视眈眈虎视眈眈大步流星大步流星 怒气冲冲怒气冲冲 赫赫伟绩赫赫伟绩 鏖战犹酣鏖战犹酣一无所获一无所获 津津有味津津有味 念念有词念念有词 全神贯注全神贯注忘乎所以忘乎所以 两手空空两手空空 心满意足心满意足 轻手轻脚轻手轻脚 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所
8、不同。如果给你一下任务，你用的阅读方法等会有所不同。如果给你一下任务，你会怎样阅读竹节人这篇文章？会怎样阅读竹节人这篇文章？整体感知整体感知写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。讲一个有关老师的故事。仔细读课文，根据给出的三个任务，想一想该仔细读课文，根据给出的三个任务，想一想该怎样读这篇课文呢？课文表达了怎样的感情？有怎样读这篇课文呢？课文表达了怎样的感情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。解决。课文解读课文解读阅读目的一阅
9、读目的一写玩具制作指南，教别人玩这种玩具写玩具制作指南，教别人玩这种玩具 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。崩裂，前功尽弃。编码：编码：A A尺寸尺寸编码：编码：C1C1、C2C2、C3C3、C4C4、C5C5、C6C6、C7C7、C8C8编码：编码：B1B
10、1、B2B2做法：锯做法：锯钻钻穿穿制作指南制作指南材料：材料：毛笔杆、鞋线毛笔杆、鞋线工具：工具：小钢锯小钢锯步骤：步骤：1 1.把毛笔杆锯下寸把长的一截（把毛笔杆锯下寸把长的一截（A A），做脑袋），做脑袋和身躯。和身躯。在上面钻一对小眼（在上面钻一对小眼（B1B1、B2B2），用来装手臂。），用来装手臂。2.2.把剩下的毛笔杆锯成八截短的（把剩下的毛笔杆锯成八截短的（C1C1、C2C2、C3C3、C4C4、C5C5、C6C6、C7C7、C8C8），用来做四肢。），用来做四肢。3.3.鞋线的一端穿过鞋线的一端穿过 C1C1、C2C2，再穿过，再穿过 A A、B1B1、C3C3、C4C4，系
11、住。系住。鞋线的另一端穿过鞋线的另一端穿过 C5C5、C6C6，再穿过，再穿过 A A、B2B2、C7C7、C8C8，系住。，系住。竹节人的玩法竹节人的玩法第第 11 15 自然段详细写竹节人的高级玩法。自然段详细写竹节人的高级玩法。第第 6 15 自然段写竹节人的玩法，要仔细读。自然段写竹节人的玩法，要仔细读。第第 9 自然段写竹节人的基本玩法，要注意勾画关键词。自然段写竹节人的基本玩法，要注意勾画关键词。玩法指南玩法指南操作台：操作台：带裂缝的课桌带裂缝的课桌基本玩法：基本玩法：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面将鞋线一松一紧地拉，把两个竹节人里，在
12、下面将鞋线一松一紧地拉，把两个竹节人放在一起，让它们搏斗。放在一起，让它们搏斗。高级玩法：高级玩法：（1 1）在竹节人手上系上武器，给它们）在竹节人手上系上武器，给它们起一个名号，刻在竹节人的背上或胸口；（起一个名号，刻在竹节人的背上或胸口；（2 2）给）给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。盔甲。阅读目的二阅读目的二 体会传统玩具给人们带来的乐趣体会传统玩具给人们带来的乐趣阅读指导：阅读指导：要仔细品读第要仔细品读第319 自然段。画出感受最深的词句，自然段。画出感受最深的词句，边读边想象画面，边作批注，体会传统玩具给人们带来的乐趣。边读边想
13、象画面，边作批注，体会传统玩具给人们带来的乐趣。读完课文想一想，传统玩具带给人读完课文想一想，传统玩具带给人们的乐趣主要表现在哪些方面？们的乐趣主要表现在哪些方面？做玩具的过程做玩具的过程玩玩具的过程玩玩具的过程做玩具的过程：做玩具的过程：自己动手，从小心翼翼地把毛笔杆锯成段，到穿线，到自己动手，从小心翼翼地把毛笔杆锯成段，到穿线，到配备各种兵器，起响亮的名号，整个过程充满期待，充满智配备各种兵器，起响亮的名号，整个过程充满期待，充满智慧和创作的成就感。慧和创作的成就感。玩玩具的过程：玩玩具的过程：课桌的裂缝在孩子们的眼里俨然成了课桌的裂缝在孩子们的眼里俨然成了“黄河长江黄河长江”，想，想象力
14、多么丰富呀！物质的匮乏却成就了孩子们超强的动手能象力多么丰富呀！物质的匮乏却成就了孩子们超强的动手能力和创造力。力和创造力。阅读目的三阅读目的三讲一个有关老师的故事讲一个有关老师的故事阅读指导：阅读指导：第第 2029 自然段写老师没收玩具、玩玩具的内容，自然段写老师没收玩具、玩玩具的内容，仔细阅读，梳理故事的仔细阅读，梳理故事的起因起因、经过经过、结果结果，抓住关键词讲述故事。，抓住关键词讲述故事。起因：起因：“我我”和同桌上课时玩竹节人被老师发现，老师没收了和同桌上课时玩竹节人被老师发现，老师没收了 竹节人。竹节人。经过：经过：下课后下课后“我们我们”发现老师在办公桌发现老师在办公桌 上玩
15、竹节人入了迷。上玩竹节人入了迷。结果：结果：“我们我们”的怨恨和沮丧化为乌有。的怨恨和沮丧化为乌有。本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。灵快乐与满足的感情。主题归纳主题归纳思维导图思维导图根据不同的阅读目的，选用不同的阅读方法根据不同的阅读
16、目的，选用不同的阅读方法方法总结方法总结 真正会读书的人，都是带着目的去阅读的。真真正会读书的人，都是带着目的去阅读的。真正的阅读也应该是带着目的去进行的。阅读目的不正的阅读也应该是带着目的去进行的。阅读目的不同，选用的阅读方法也就不同。如果我们的阅读目同，选用的阅读方法也就不同。如果我们的阅读目的是写竹节人的玩具制作指南，那么我们就应该采的是写竹节人的玩具制作指南，那么我们就应该采取这样的阅读方法：取这样的阅读方法：快速浏览，锁定目标范围快速浏览，锁定目标范围 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供
17、装手臂用。在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。细读，寻找有价值的信息并圈画、批注细读，寻找有价值的信息并圈画、批注 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。工艺工艺部件部件根据任务，重构知识架构根据任务，重构知
18、识架构竹节人的部件：竹节人的部件：脑袋身躯（一对小眼）脑袋身躯（一对小眼）+四肢四肢+线线做竹节人的工艺：做竹节人的工艺：锯锯钻钻锯锯穿穿部件编码：部件编码：脑袋身躯（脑袋身躯（A）；一对小眼（）；一对小眼（B1、B2）；四肢（）；四肢（C1、C2、C3、C4、C5、C6、C7、C8）规格：规格：脑袋身躯脑袋身躯寸把长；四肢寸把长；四肢更短更短组织语言，完成任务组织语言，完成任务（参见（参见“课文解读课文解读”的的“制作指南制作指南”）为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。和同学交流。教材习题教材习题写玩具制作指南，教别人玩这种玩具
19、。写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。讲一个有关老师的故事。（答案参见（答案参见“课文解读课文解读”）课外积累课外积累舟舟 过过 安安 仁仁宋杨万里宋杨万里一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。不是遮头是使风。诗意：诗意：一只渔船上有两个小一只渔船上有两个小孩子，他们收起了竹竿，停孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，得没下雨他们就张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想原来不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。利用伞当帆让船前进啊。
