1、统编教材语文五年级上册第六单元我想对您说教学建议体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。舐犊情深父母之爱教材简要解读我想对您说教材简要解读XXX对父母说对好友说对为社会作出贡献的人说习作任务习作任务打开思路打开思路教材简要解读习作要求习作要求表达方式表达要求打开思路打开思路教材简要解读两个关注两个关注关注语文知识的生活价值关注语文知识的横向联系教材简要解读用恰当的语言表达自己的看法和感受慈母情深课后小练笔“精彩极了”和“糟糕透了”学习提示父爱之舟课后练习题2口语交际：父母之爱要求教材简要解读恰当的语言恰当的语言 看法和感受看法和感受以以诚感诚感人人以情动人以情动
2、人以以理服理服人人教材简要解读 1.给父母、朋友或为社会作出贡献的人写一封信，能用恰当的语言表达自己看法和感受。（教学重点）2.通过分享习作，与父母沟通感受。教学目标动笔实践动笔实践作前指导作前指导交流分享交流分享教学过程简述教学过程简述能用恰当的语言表达自己的看法和感受。第一课时教学目标第一课时教学目标:第一课时教学第一课时教学环节环节:创设情境创设情境激发动机激发动机打开思路打开思路指导选材指导选材完成习作完成习作传达真情传达真情课后延伸课后延伸送达信件送达信件教学过程简述 创设情境，激发动机创设情境，激发动机。打开思路，指导选材。完成习作，传达真情。课后延伸，送达信件。爱爱的拓展 父母之
3、爱 朋友之爱 社会之爱爱爱的回顾 你对本单元哪篇课文中的哪个场景感触最深？并说说理由。教学过程简述说一说教学过程简述感动的、开心的、难忘的父母父母朋友朋友作出贡作出贡献的人献的人 创设情境，激发动机。打开思路，指导选材打开思路，指导选材。完成习作，传达真情。课后延伸，送达信件。教学过程简述教学过程简述选择材料自主回忆自主回忆图片帮助图片帮助媒体支持媒体支持读书做饭戒烟抗洪抢险游玩谈心量体温教学过程简述教学过程简述 重点指导教学过程简述材料支持材料支持语言合适语言合适关注场景关注场景 创设情境，激发动机。打开思路，指导选材。完成习作完成习作，传达真情。传达真情。课后延伸，送达信件。情到深处文自工
4、。情到深处文自工。教学过程简述称呼称呼问候问候正文正文祝福祝福署名署名日期日期 创设情境，激发动机。打开思路，指导选材。完成习作，传达真情。课后延伸课后延伸，送达信件。送达信件。把信件可以悄悄放到父母的枕边，也可以郑重其事递到好友手里，还可以将信件拍成照片或转化成电子文档，运用QQ、微信、电子邮件等方式发送给倾诉对象。教学过程简述第二课时教学第二课时教学环节环节:分享交流分享交流畅谈感受畅谈感受静心读文静心读文自主修改自主修改例文展示例文展示引导修改引导修改习作互评习作互评修改完善修改完善教学过程简述1、交流分享与收信人沟通的感受。2、分享、互评习作。第二课时教学目标第二课时教学目标:教学过程
5、简述 分享交流，畅谈感受分享交流，畅谈感受 静心读文，自主修改 例文展示，引导修改 习作互评，修改完善教学过程简述语文学习语文学习更好的生活更好的生活爱爱的的回音壁回音壁全班交流：你是采取什么样的方式送达自己的信件的？当收件人看到自己的信件后是什么样的表现？哪个场景打动了他？教学过程简述恰当的语言合适的材料场景描写金华实验小学 五（4）班 张牧原教学过程简述 分享交流，畅谈感受 静心读文，自主修改静心读文，自主修改 例文展示，引导修改 习作互评，修改完善作文三改作文三改：一改：站在作者角度读一读二改：站在读者角度读一读三改：欣赏优秀例文读一读教学过程简述 分享交流，畅谈感受 静心读文，自主修改
6、 例文展示，引导修改例文展示，引导修改 习作互评，修改完善恰当语言具体事例教学过程简述 妈妈，我有自己的主见，也有自己的朋友圈，请相信我会选择朋友。你们大人可以自己选择朋友，我为什么就不能？前几天，我和同桌闹矛盾，您居然给他妈妈打电话，想解决矛盾。我想说，妈妈，您就试着让我自己解决问题吧。我们是同学，虽然有点小矛盾，但每一次都是闹两三天别扭，就能和好如初，根本不需要家长来干涉。以后您不要管这些小事情了，您的女儿已经长大，让她自己处理好吗？妈妈，我希望您能满足我的愿望，其实我最想说的话是：“我有自己的天空，请您放手，让我自己飞。”金华实验小学 五(4)班 刘茜莹理由充分教学过程简述教学过程简述 感谢的话我就不再说了，那就这样吧。“妈妈，你凭什么拿我的手机?不知道我要查资料吗？我恨你！”“爸爸，你必须戒烟，否则，就不要和我说话了！”教学过程简述（一）感谢的话语不能省。（二）表达的方式要讲究。（三）提出的建议要服人。有理还需有据有理还需有据教学过程简述有略还需有详有略还需有详 分享交流，畅谈感受 静心读文，自主修改 例文展示，引导修改 习作互评习作互评，修改完善修改完善教学过程简述愿意愿意与他人分享谢谢看观
