1、德米特里利哈乔夫8、论教养（部编本九上语文公开课教案）学习目标1.掌握文章的中心论点。2.学习文章的论证思路和论证方法。3.努力改正没有教养的行为，学习做个有教养的人。教学过程2017年9月1日晚，大型公益节目开学第一课在央视播出了第一集。在这集以“中华骄傲”为主题的节目中，主持人董卿采访了著名翻译家许渊冲老先生。采访过程中，董卿3分钟跪地3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲”.第一次，是董卿在像孩子们介绍老人小时候英语水平时，她跪在老人身边，带着崇拜又尊敬的眼神向老人提问。第二次，是董卿和老人谈论到老人的工作，老人刚要仰起头回答，董卿就立刻单膝跪下，与老人保持平视。第三次，是谈到老人每
2、天晚上都要读一篇莎士比亚，当时董卿带着关切又有点心疼的语气问老人晚上几点睡觉。三个问题，三次跪地，网友们看后都纷纷对董卿表示称赞：你怎么看？一、精彩开篇 新课导入网友A：穿着高跟鞋和紧身裙半跪在舞台，既要优雅又要谦卑不是一件容易的事，董卿这方面每次都做得很好！网友B：不卑不亢，优雅谦卑，大气从容，尊重他人，董卿真的好棒网友C：这一跪不仅是对大师的尊敬，还是对文化的尊重，更是有教养的体现啊！俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去
3、匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里利哈乔夫的名字屹立不倒。今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章论教养。一、精彩开篇 新课导入1 1.积累生字词(1)请给下面加点的字注音。恪守(k)箴言(zhn)自吹自擂(li)允诺(yn)妨碍(i)矫揉造作(jio)愚蠢(chn)尴尬(gn)絮絮叨叨(do)积淀(din)谚语(yn)大发雷霆(tng)二、未雨绸缪 预习交流(2)解释下面的词语。贸然：轻率地，不加考虑地。彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。涵养：能控制情绪的功夫。恪守：严格遵守。矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。附庸
4、风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。二、未雨绸缪 预习交流2 2.作者链接德米特里利哈乔夫(19061999)，苏联学者，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进入大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。1946年至1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。
5、苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。二、未雨绸缪 预习交流【初读课文，整体感知】【初读课文，整体感知】1.怎样理解本文的题目？“论教养”中，“论”一字，确定了文章的议论性质；“教养”是本文的论题，也隐含着文章的论点，“有教养”“真正的教养”等。2.作者认为教养首先应该体现在哪里？作者认为首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。3.第段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？第段主要论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现得不尊
6、重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。三、合作探究 讨论交流【再读课文，梳理结构】【再读课文，梳理结构】梳理本文的论证思路，划分结构层次，并概括层意。第一部分（、）：开门见山，引入论题。第二部分（）：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。第一层（）：通过假设、对比，列举了没有教养的事例。第二层（11、12）：从正面论说什么是真正的有教养。第三部分（1318）：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。三、合作探究 讨论交流【好词佳句【好词佳句 品评体验品评体验 】1.品味句中加点词语的作用。“切记不要互相妨碍。”“切记”是切实要记住的意思。这里既是一种警告，
7、又是表明自己的观点。2.“假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。”这一句中的关联词语起着怎样的作用？“假如那么”构成了一组假设复句。这里表明这种现象是假设的，不一定真实存在，也通过假设起因，推理得出假设的结论，符合人们的思维，同时也映射某种社会现象，让个别有类似现象的人觉醒。3.理解“如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边”这句中加点词语的表达效果。“如果再加上那么”这一组关联词语表明了句子前后的推理关系，也恰当地论说了“风度”怎样才会得来。3.“我不敢贸然提供有关
8、教养的处方”。此句使用了什么修辞方法，有什么作用？“处方”为比喻修辞，形象生动贴切。三、合作探究 讨论交流【好词佳句【好词佳句 品评体验品评体验 】4.分析下列语句的论证方法。一个男人，假如他在街道能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。列举“一个男人”在外献殷勤，而在家里却懒得不做家务。这是既是举例论证，也是典型的对比，通过对比，论述了这个男人在教养方面的缺陷。5.理解“问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？搜集那些难以逐一熟记的行为举
9、止的道德箴言，是不是一件轻而易举的事情呢？”这一句话的主要内容。设问，引起注意思考。提出优雅风度应遵循哪些准则的问题，引出下面关于优雅风度标准的论述。三、合作探究 讨论交流【总结归纳【总结归纳 把握主旨】把握主旨】说说本文的主要内容论证思路及写作意图。本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。让我们了解了什么是真正的教养和优雅的风度，指导我们在做人和处世方面有所改进。三、合作探究 讨论交流【深入研读，探究方法】【深入研读，探究方法】1.行文活泼、灵动，思路清晰。本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现
10、“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一篇写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。2.方法多样，论证有力。举例论证：本文的第段，第段都进行了集中举例论述。第段集中列举了无教养的例子，第段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证：本文多处使用了对比论证方法。段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。三、合作探究 讨论交流四、方法活用，拓展延伸 学习本文对比论证的方法，写一段论述业精于勤的文字，阐述自己的观点。五、板书设计 提玄钩要
