1、文言文词类活用专题之文言文词类活用专题之学习步骤学习步骤考点阐述考点阐述课本淘金课本淘金锦囊妙计锦囊妙计总结规律总结规律课后提升课后提升（一）明确考点（一）明确考点n2010年年考试大纲考试大纲对古代诗文对古代诗文阅读的要求有：理解与现代汉语阅读的要求有：理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法。n不同的句式和用法：判断句、被不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和动句、宾语前置句、成分省略和词类活用词类活用。（二）高考题型（二）高考题型n第一种类型：在实词选择题中考查第一种类型：在实词选择题中考查n第二种类型：作为翻译题中的踩分点第二种类型：作为翻译题中的踩分点（20
2、07年各地高考题）年各地高考题）1.从衣文之媵七十人。从衣文之媵七十人。（从：使动用法）（湖南卷）（从：使动用法）（湖南卷）2.如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（平治：如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（平治：使动用法）（福建卷）使动用法）（福建卷）3.契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。（利：契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。（利：意动用法）（全国卷意动用法）（全国卷）4.与交友者多异之。（异：意动用法）（上海卷）与交友者多异之。（异：意动用法）（上海卷）5.意其怨我甚，不敢以书相闻。（闻：使动用法）意其怨我甚，不敢以书相闻。（闻：使动用法）（浙江卷）（浙江卷）(一一)知识擂台，
3、一试高下知识擂台，一试高下（1 1）先破秦入咸阳者）先破秦入咸阳者王王之。之。（2 2）项伯杀人，臣）项伯杀人，臣活活之。之。（3 3）梁以此）梁以此奇奇籍。籍。（4 4）既）既来来之，则之，则安安之。之。（5 5）吾从而）吾从而师师之。之。（6 6）诸侯恐惧，会盟而谋）诸侯恐惧，会盟而谋弱弱秦。秦。（7 7）纵江东父兄怜而）纵江东父兄怜而王王我。我。（8 8）侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿。麋鹿。（9 9）当亦）当亦乐乐牺牲吾身与汝身之福利牺牲吾身与汝身之福利（1010）焚百家之言，以）焚百家之言，以愚愚黔首。黔首。王：使王：使称王称王活：使活：使活下来活下来奇：认为奇：认为奇特奇特来：使来：使到
4、来；安：使到来；安：使安定安定师：把师：把当作老师当作老师弱：使弱：使削弱削弱王：使王：使称王称王侣侣/友：把友：把当作伴侣当作伴侣/朋友朋友乐：以乐：以为快乐为快乐愚：使愚：使愚笨愚笨课本淘金课本淘金n(二二)对应观察，总结规律对应观察，总结规律【使动用法使动用法】主语主语+使使+宾语宾语+怎么样（形容词）怎么样（形容词）主语主语+使使+宾语宾语+施行施行动作（动词）动作（动词）课本淘金课本淘金翻译为：翻译为：把把+宾语宾语+当作当作（名词）（名词）以宾语为以宾语为认为认为/觉得觉得+宾语宾语+怎么样（形容词）怎么样（形容词）【意动用法意动用法】翻译为：翻译为：(一一)怎样区别一般动词与动词
5、的使动怎样区别一般动词与动词的使动用法？用法？1.金睛火眼，我来辨别金睛火眼，我来辨别请解释下面两组句子中的加点字请解释下面两组句子中的加点字 （1 1）孟子将）孟子将朝朝王。王。武丁武丁朝朝诸侯。诸侯。（2 2）阳货）阳货(季氏手下的大臣季氏手下的大臣)欲欲见见孔子，孔子，孔子不孔子不见见。使动，使使动，使谒见谒见动词，朝拜动词，朝拜使动，使使动，使朝拜朝拜动词，谒见动词，谒见识别方法一：识别方法一：要根据上下文语境判要根据上下文语境判断，如果其动作行为由宾语发出，断，如果其动作行为由宾语发出，且受主语支配，为使动用法且受主语支配，为使动用法锦囊妙计锦囊妙计1.金睛火眼，我来辨别金睛火眼，我
6、来辨别请比较下列句子中的加点字。请比较下列句子中的加点字。（1 1）项伯杀人，臣）项伯杀人，臣活活之。之。（2 2）泣泣孤舟之嫠妇。孤舟之嫠妇。（3 3）作）作师说师说以以贻贻之。之。使动，使使动，使活下来活下来动词，送给动词，送给锦囊妙计锦囊妙计(一一)怎样区别一般动词与动词的使动怎样区别一般动词与动词的使动用法？用法？使动，使使动，使哭泣哭泣识别方法二：识别方法二：动词的使动用法，多由不动词的使动用法，多由不及物动词充当。不及物动词本来不带宾及物动词充当。不及物动词本来不带宾语，用作使动时便带宾语语，用作使动时便带宾语。2.牛刀小试，我来判断牛刀小试，我来判断 n从词类活用的角度分析，以下
7、选项中从词类活用的角度分析，以下选项中加点字的活用有一项与其它三项不同加点字的活用有一项与其它三项不同A A序八州而序八州而朝朝同列同列 过秦论过秦论B B秦、晋围郑，郑既知亡矣。若秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡亡郑而郑而有益于君有益于君 烛之武退秦师烛之武退秦师C C若欲若欲死死而父，即前斗而父，即前斗 书博鸡者事书博鸡者事 D D弃弃甲曳兵而走甲曳兵而走 寡人之于国也寡人之于国也D锦囊妙计锦囊妙计(二二)怎样区别使动用法和意动用法？怎样区别使动用法和意动用法？.金睛火眼，我来辨别金睛火眼，我来辨别请判断以下两句中加点字的用法和意义请判断以下两句中加点字的用法和意义 （1 1）工师得大木，则王
8、喜，以为能胜）工师得大木，则王喜，以为能胜其任也。匠人斫而其任也。匠人斫而小小之，则王怒。之，则王怒。（2 2）孔子登东山而）孔子登东山而小小鲁，登泰山而小天鲁，登泰山而小天下。下。形容词意动用法，认为（天下）小形容词意动用法，认为（天下）小形容词使动用法，使（大木）变小形容词使动用法，使（大木）变小识别方法：识别方法：使动用法侧重于客观行动，使动用法侧重于客观行动，叙述的是一种既成的或将成为事实的客叙述的是一种既成的或将成为事实的客观事实；意动用法更侧重于主观的心理观事实；意动用法更侧重于主观的心理感受，叙述的是一种主观认识。感受，叙述的是一种主观认识。.牛刀小试，我来判断牛刀小试，我来判断
9、 n下列选项中哪一项不是意动用法？下列选项中哪一项不是意动用法？A A主人自智而主人自智而愚愚人人B B欲居之以为利欲居之以为利,而而高高其直其直,亦无售者者亦无售者者促织促织C C成以其小，成以其小，劣劣之之 促织促织D D滕公奇其言，滕公奇其言，壮壮其貌，释而不斩。其貌，释而不斩。史记史记淮阴侯列传淮阴侯列传B锦囊妙计锦囊妙计练习练习1 1：寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著胜。：寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著胜。光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。”禹曰：禹曰：“昔高祖任萧何于关中，终成大业。昔高祖任萧何于关中，终成大业。今河内带河为固
10、，户口殷实，北通上党，南迫洛今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫阳。寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也。可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。乃拜恂河内太守，行大将军事。请找出并解释下列句子中的使动用法或意动用法。请找出并解释下列句子中的使动用法或意动用法。（4 4分）分）（1 1）光武难其守，问于邓禹曰：）光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守诸将谁可使守河内者？河内者？”活学活用活学活用 难难 译为：译为：认为认为很难很难译文译文n寇恂，字子翼，是上谷郡昌平县人，世代是望族。光武寇恂，字子翼，是上谷郡昌平县人，世代是望族。光武帝（刘
11、秀）南下平定河内，而更始帝（刘玄）的大司马帝（刘秀）南下平定河内，而更始帝（刘玄）的大司马朱鱿等人重兵据守洛阳。朱鱿等人重兵据守洛阳。光武帝为太守的人选感到为难，光武帝为太守的人选感到为难，询问邓禹说：询问邓禹说：“各位将领谁可以派去戍守河内？各位将领谁可以派去戍守河内？”邓禹邓禹说：说：“从前汉高祖任用萧何守关中，最终成就大业。现从前汉高祖任用萧何守关中，最终成就大业。现在河内靠着黄河天险，地势险要，居民殷富，人口众多，在河内靠着黄河天险，地势险要，居民殷富，人口众多，北边直通上党，南边紧靠洛阳。寇恂文武兼备，具有管北边直通上党，南边紧靠洛阳。寇恂文武兼备，具有管理百姓、统帅军队的才能，除这
12、个人外再无人可派遣。理百姓、统帅军队的才能，除这个人外再无人可派遣。”于是任命寇恂担任河内太守，代理大将军事务。于是任命寇恂担任河内太守，代理大将军事务。练习练习2 2：（：（0606年四川卷节选）原文见练习卷年四川卷节选）原文见练习卷（1 1）若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，）若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！焉能贫臣！（2 2）帝不能屈，而敬其名。）帝不能屈，而敬其名。（3 3）陛下焉能生臣，焉能杀臣！）陛下焉能生臣，焉能杀臣！活学活用活学活用 译文：如果能译文：如果能实现实现我的志向，即使是粗陋的我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵使我富贵，怎么，怎么能能使我贫穷使我贫穷呢！呢！译文：皇帝没法译文：皇帝没法使他屈服使他屈服，然而，然而尊重尊重他的名声他的名声译文：陛下译文：陛下怎么怎么能够能够使臣活使臣活，又怎么能够，又怎么能够杀掉杀掉臣！臣！n关键点：关键点：要根据上下文语境判断要根据上下文语境判断总结规律总结规律n完成完成 风向标风向标P114-115页第页第7、12、14、15题题课后提升课后提升
