1、中国高考评价体系及其说明中国高考评价体系及其说明学习学习汇报汇报中国高考评价体系中国高考评价体系和和中国高考评价体系说明中国高考评价体系说明告诉我们什么？告诉我们什么？从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面为全社会解答了“为什么考、考什么、怎么考”这三个疑问，也在高考领域给出了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的答案。“一核一核”“”“四层四层”“四翼四翼”考查体系结构图考查体系结构图考什么考什么怎样考怎样考为什么考为什么考“一核一核”即高即高考的核心功能考的核心功能高考的核心功能为高考的核心功能为“立立德树人、服务选才、引德树人、服务选才、引导教学导教学”，以立德树
2、人，以立德树人统领服务选才和引导教统领服务选才和引导教学，更加强调招、考、学，更加强调招、考、教、学的有机统一，促教、学的有机统一，促进学生德智体美劳全面进学生德智体美劳全面发展。发展。就是强调高考要始终坚持正确的政治方向和价值取向，强调高考的育人功能和积极导向作用。强化理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查要求。培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。何为立德树人？何为立德树人？服务选才是高考的基本功能，其选拔功能的强弱、水平的高低直接影响我国高等学校教育的质量和我国拔尖创新
3、人才培养的质量，因此高考不仅是为高等学校选拔优秀学生，更是为我国的发展和建设选拔后备力量。高考要紧密围绕科学选才、提高质量、促进公平 的目标,进一步探索和完善评价人才的方法,使人才选拔标准更全面、方式更科学;要保证较高的信度和效度,保证适宜的考试区分度,促进人才合理分流、配置。如何服务选才？如何服务选才？引导教学是基础教育对高考的现实要求，其作用对我国教育的整体发展意义更为重大。完善德智体美劳全面培养的育人体系,着力扭转教育的功利化倾向,提升教育评价水平并发挥正向积极的导向作 用高度契合高中课程改革的 培养目标和评价目标,从而达到理顺教考关系、实现“以考促教、以考促学”的目的,促进立德树人根本
4、任务的落实,共同形成更高水平的全面培养体系。怎样引导教学？怎样引导教学？“四层四层”即高即高考的考查内容考的考查内容高考的考查高考的考查内容为内容为“核核心价值、学科素养、关心价值、学科素养、关键能力、必备知识键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考是素质教育目标在高考中的提炼中的提炼，它们紧密关，它们紧密关联，构成有机整体，使联，构成有机整体，使素质教育目标在高考中素质教育目标在高考中得到系统的体现。得到系统的体现。核心价值有核心价值有哪些方面？哪些方面？物理学科的物理学科的核心价值有核心价值有哪些方面？哪些方面？正确认识物理学发展的历史、现状和未来，培养学生振兴中华的使命感；关心国内外科技
5、发展的最新成果，宽广的科学视野，对科学充满兴趣，拥有将科学服务于人类的意识。什么是学科素养？物理学什么是学科素养？物理学科科 素养包含哪些内容？素养包含哪些内容？学科素养指学生在面对生活实践学科素养指学生在面对生活实践或学习探索问题情境时，能够或学习探索问题情境时，能够在在正确的思想价值观念指导下，正确的思想价值观念指导下，合合理运用理运用科学的思维方式与方法，科学的思维方式与方法，有效地整合学科有效地整合学科相关知识相关知识，运用，运用学科相关能力，高质量地认识问学科相关能力，高质量地认识问题、题、分析问题分析问题、解决问题的综合、解决问题的综合品质品质。物理学科核心素养：物理学科核心素养：
6、物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任物质观念、运动与相互作用观念、能量观念模型建构科学推理科学论证质疑创新问题证据解释交流科学科学本质本质科学态度科学态度社会社会责任责任关键能力包含哪些方面的能力？关键能力包含哪些方面的能力？物理学科的关键能力是哪些能力？物理学科的关键能力是哪些能力？知识获取能力群，主要包括：语言解码能力、符号理解能力、阅读理解能力、信息搜索能力、信息整理能力，等等。实践操作能力群，主要包括：实验设计能力、数据处理能力、信息转化能力、动手操作能力、应用写作能力、语言表达能力，等等。思维认知能力群，主要包括：形象思维能力、抽象
7、思维能力、归纳概括能力、演绎推理能力、批判性思维能力、辩证思维能力，等等。物理科考试提出理解理解能力、推理论证能力、模型建能力、推理论证能力、模型建构能力、实验探究构能力、实验探究能力能力、创新能力、创新能力5种关键能力。5种关键能力既是对物理课程标准中关键能力的具体化，也是对以前物理科考试大纲中提出的物理能力的继承与发展：理解能力、推理论证能力、实验探究能力分别是对以前考试大纲中的理解能力、推理能力、实验能力的整合和升华。什么是必备知识？物理必备知识包括哪些方面？什么是必备知识？物理必备知识包括哪些方面？必备知识是指即将进人高等学校的学习者在面对与学必备知识是指即将进人高等学校的学习者在面对
8、与学 科科相关的生活实相关的生活实践或学习探索问题情境时践或学习探索问题情境时,高质量地认识高质量地认识问题问题、分析问题、解决问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。所必须具备的知识。它是由人文社它是由人文社 会会科学和自然科学各学科的基本事科学和自然科学各学科的基本事实、基本概念、基本实、基本概念、基本技术与技术与基本原理组成的基本知识体系。基本原理组成的基本知识体系。物理学科的必备知识由物理科的基本事实、基本概念、基本规律、基本方法组成的学科基础知识体系。物理科考试的必备知识是物理课程标准规定的必修和选择性必修的内容。物理科考试内容改革强调必备知识，并不是强化对知识的死记硬背以及对孤立
9、的、静态的知识点的考查，而是要求学生掌握在物理关键能力和学科素养的养成过程中必须具备的可迁移的知识。物理科考试内容改革必须正确处理知识、能力、素养之间的关系，不能因为反对死记硬背就因噎废食，降低知识的重要作用，而应该从发展学科素养的角度出发，促进学生必备知识的掌握和灵活运用。“四翼四翼”即高即高考的考查要求考的考查要求高考的考查高考的考查要求为要求为“基基础性、综合性、应用性、础性、综合性、应用性、创新性创新性”，它要求立足，它要求立足于素质教育应达成的内于素质教育应达成的内容表现与形式表现，是容表现与形式表现，是在高考中对素质教育进在高考中对素质教育进行评价的基本维度。行评价的基本维度。什么
10、是基础性？高考中，物理学科如何体现基础性？什么是基础性？高考中，物理学科如何体现基础性？基础性包括学科内容的基本性、通用性以及情境的基础性包括学科内容的基本性、通用性以及情境的典型性。典型性。它它要求以生活实践或学习探索中最基本的问题情境作要求以生活实践或学习探索中最基本的问题情境作 为为任任务创设和基本知识能力运用考查的载体务创设和基本知识能力运用考查的载体,对即将进入高对即将进入高 等等学学校的学习者应掌握的学科基本概念、原理、技能和思维校的学习者应掌握的学科基本概念、原理、技能和思维 方方法法进行测量与评价。进行测量与评价。物理科考试必将加强对基本概念、基本规律的考查，增强考试内容的基础
11、性，这就要求学生重视对基本概念、基本规律的理解和掌握，学生夯实学科基础：要求学生从物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等视角来思考问题，能清晰、系统地理解物理概念和规律，能正确地解决问题；考查基本的科学方法，要求学生运用科学方法分析问题、解决问题，要求学生在学习过程中重视科学方法的理解和运用，并将其内化为自身的思维方式，提高学生解决问题的能力；对基本实验技能的考查会加强，这就要求学生重视基本实验的学习，掌握基本的实验技能，提高学生做实验的能力。什么是综合性？高考中，物理学科如何体现综合性？什么是综合性？高考中，物理学科如何体现综合性？对同一层面的知识、能力、素养能够横向融会贯通,形成完整的知
12、识结构、能力结构网络;对不同层面的知识、能力、素养能够纵向融会贯通,了解必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间是紧密相连、具备内在逻辑联系的整体。综合性不仅针对学科内容,还包括情境的复杂性。从 学科内容选择的角度看,综合性要求以多项相互关联的活动 组成的复杂情境作为载体,能够反映学科知识、能力内部 的整合及其综合运用,体现对即将进入高等学校的学习者 知识、能力、素养之间的纵向整合能力以及综合运用水平 的测量与评价物理科考试立足学科各部分内容之间的联系，考查学生综合运用物理学的概念、规律分析问题和解决问题的能力，引导学生融会贯通，促进形成更加全面、完整的认知结构，鼓励学生从整体上分析各种现象
13、的本质和规律。物理科考试增强内容的综合性，不仅是知识内容的综合，更是各种物理能力、素养的综合，着力培养学生适应时代发展和社会需要的综合素质。什么是应用性？高考中，物理学科如何体现应用性？什么是应用性？高考中，物理学科如何体现应用性？在应用性方面表现出色的学生善于观察 各种现象,能够主动灵活地应用所学知识分析并解决社会生活实践中的问题,高度关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容与问题,具备良好的实际问题解决能力。应用性要求以贴近时代、贴近社会、贴近生活的生活 实践或学习探索问题情境为载体,将陈述性知识与程序性知 识的有机整合和运用作为考查目标,设计生产生活中的实际 问
14、题,体现对即将进入高等学校的学习者迁移课堂所学内 容、理论联系实际水平的测量与评价。物理科考试注重将物理概念、物理规律与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际紧密联系起来，通过设置真实的问题情境，要求学生抓住情境的核心要素构建物理模型，考查学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，引导学生从“解题”向“解决问题”转变。物理科考试突出应用性，发挥考试引导教学的作用，引导学生关心身边的物理问题，关注科学发展和社会进步，体会物理学在生产生活中的应用价值，激发学生学习物理的兴趣，培养学生学以致用、知行合一的意识和躬身实践的能力。什么是创新性？高考中，物理学科如何体现创新性？什么是创新性？高考
15、中，物理学科如何体现创新性？具备良好创新性的学生能够摆脱思维定势的约束，善于独立思考，大胆创新创造。他们具备敏锐发现旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力,具备推测、设想并周密论证的能力,具备探索新方法、积极主动解决问题的能力。创新性要求创设合理情境,设置新颖的试题呈现方式和设问方式,要求对即将进入高等学校的学习者在新颖或陌生的情境中主动思考,完成开放性或探究性的任务,发现新 问题、找到新规律、得出新结论的水平进行测量与评价。加强对学生创新能力的考查，必将导致物理科试题的开放性和探究性增强，凸显试题的创新性。物理科考试的创新性主要包括创造性的问题解决、创造性的实验设计等方面。通过创新试题的呈现方式和
16、设问方式，要求学生从不同角度分析和思考问题，能提出个性化、创造性的思路和见解。在实验题的设计中，要求学生根据实验目的自主挑选实验仪器，设计实验步骤，处理实验数据，反思实验结果，提出改进措施。在新情境中，要求学生运用提供的信息和已具备的知识、能力、素养分析解决新的问题。问题情境问题情境情境活动情境活动“问题情境问题情境”指的是指的是真真实的问题背景实的问题背景,是以问是以问题或任务为中心构成的题或任务为中心构成的活动活动场域场域。“情境活动情境活动”是指人们在情境中所进是指人们在情境中所进行的解决问题或行的解决问题或完成完成任任务的活动务的活动。高考评价体系中的情境可以分为两类。第一类是“生活实
17、践情境”。这类情境 与日常生活以及生产实践密切相关,考查学生运用所学知识解释生活中的现象、解决生产实践中的问题的能力。第二类是“学习探索情境”。这类情境源于真实的研究过程或实际 的探索过程,涵盖学习探索与科学探究过程中所涉及的问题。高考评价体系中的情境活动可以分为两层。第一层是简单的情境活动。此类情境活动中,需要启动的是单一的认知活动,即面对问题时只需要调动某一知识点或某种基本能力便可解决。因此,通过这类情境测评出的是学生基本的知识和能力水平。第二层是复杂的情境 活动。此类情境活动涉及的是复杂的认知活动,主要考查学生综合运用知识和能力应对复杂问题的水平。该类情境活动主要考查学生知识和能力的基础
18、上,评价其价值取向、测评其学科素养水平,从而发挥高考评价体系中“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的作用。基于情境和情境活动的命题要求基于情境和情境活动的命题要求基基础础综综合合应应用用创创新新物理生活实践问题情境主要包括：物理生活实践问题情境主要包括：一是与大自然中物理相关的现象，如彩虹、日食等；一是与大自然中物理相关的现象，如彩虹、日食等；二是与生产生活紧密联系的物理问题，如与二是与生产生活紧密联系的物理问题，如与体育运动体育运动相关的情境（乒乓球、相关的情境（乒乓球、篮球、滑雪）等篮球、滑雪）等；三三是科技是科技前沿前沿，如国家重大科技工程（载人航天与探月工程、，如国家重大科技工程
19、（载人航天与探月工程、大飞机大飞机、北、北斗导航系统）等。在设计生活实践问题斗导航系统）等。在设计生活实践问题情境情境时，应注重情境与考查内容的时，应注重情境与考查内容的有机融合，情境有机融合，情境叙述叙述准确、清晰，避免出现项目功能偏差。准确、清晰，避免出现项目功能偏差。高考中，物理学科生活实践情境有哪些？高考中，物理学科生活实践情境有哪些？学习探索问题情境主要学习探索问题情境主要包括：包括：一是物理学史问题情境。物理学史具有沟通一是物理学史问题情境。物理学史具有沟通科学与科学与人文的桥梁作用，是培人文的桥梁作用，是培养和提高学生科学素养养和提高学生科学素养的重要的重要途径。通过考查学生对物
20、理概念和规律的途径。通过考查学生对物理概念和规律的产产生生和发展过程、物理学家探索发现物理概念和和发展过程、物理学家探索发现物理概念和规律的规律的过程、研究方法等内过程、研究方法等内容的了解，鉴别考生掌握物容的了解，鉴别考生掌握物理概念和规律的程度，反映考生的科学素养理概念和规律的程度，反映考生的科学素养水平。水平。二是课程标准和教材中的典型问题情境，引导二是课程标准和教材中的典型问题情境，引导教学遵循教学遵循课程标准，回归课课程标准，回归课堂教材堂教材。三三是科学探究的是科学探究的问题问题情境，培养学生的科学探究能力情境，培养学生的科学探究能力高考中，物理学科学习探索情境有哪些？高考中，物理学科学习探索情境有哪些？
