1、高的是麦子，矮的是豆荚高的是麦子，矮的是豆荚14141.1.认识认识“垄、蜢垄、蜢”等生字；会写等生字；会写“荚、溢荚、溢”等生字。等生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）3.3.理解课文内容，感受孩子们浓郁而淳朴的乡村生活，理解课文内容，感受孩子们浓郁而淳朴的乡村生活，体会文中表达的思想感情。体会文中表达的思想感情。（难点）（难点）荚荚我会写我会写书写指导书写指导“艹艹”横略长，横略长，“夹夹”最后两笔撇、捺舒展。最后两笔撇、捺舒展。jiji娴娴书写指导书写指导左部略高，右部中的左部略高，右部中的“木木”末笔为点。末笔为点。xinxin溢溢
2、书写指导书写指导“氵氵”稍窄且偏上；右稍窄且偏上；右部部“益益”最后一笔稍长。最后一笔稍长。y y挎挎书写指导书写指导左窄右宽。右部捺舒展。左窄右宽。右部捺舒展。kuku趾趾zhzh书写指导书写指导“”宜窄，宜窄，“止止”第第三笔竖在竖中线上。三笔竖在竖中线上。削削xioxio书写指导书写指导“”“”第一笔为垂露竖，第一笔为垂露竖，“刂刂”竖钩挺直。竖钩挺直。膊膊书写指导书写指导左窄右宽。注意右边上左窄右宽。注意右边上下两个点。下两个点。bb肢肢书写指导书写指导左部略窄，右部上下对左部略窄，右部上下对正，正，“又又”捺舒展有力。捺舒展有力。zhzh蜢蜢 掰掰 垄垄mngmngbibilngln
3、g我会认我会认蚱蚱蜢蜢 脚脚趾趾 赤赤膊膊mngmng易读错字易读错字zhzhbb削削xioxio（削水果（削水果 削皮）削皮）xuxu（削价（削价 剥削）剥削）多音字多音字娴静：娴静：空旷：空旷：洋溢：洋溢：理解词语理解词语文雅安详。文雅安详。造句：妈妈一直希望我成为一个造句：妈妈一直希望我成为一个娴静娴静温柔的好孩温柔的好孩子，可是我却养成了大大咧咧的性格。子，可是我却养成了大大咧咧的性格。地方开阔，没有树木、建筑物等。地方开阔，没有树木、建筑物等。造句：造句：空旷空旷的原野中飘来一阵悦耳的歌声。的原野中飘来一阵悦耳的歌声。（情绪、气氛等）充分流露。（情绪、气氛等）充分流露。造句：春节期间
4、，到处造句：春节期间，到处洋溢洋溢着快乐的节日气氛。着快乐的节日气氛。诱惑：诱惑：无与伦比：无与伦比：小心翼翼：小心翼翼：理解词语理解词语招引招引，吸引，吸引。造句造句：妹妹禁不住妹妹禁不住鸡腿的鸡腿的诱惑诱惑，她猛地冲，她猛地冲上去上去，大大，大大地咬了一口。地咬了一口。没有没有能比得上的（能比得上的（多含多含褒义）褒义）。造句造句：他对现代：他对现代物理学的物理学的贡献是贡献是无与伦比无与伦比的。的。原形容严肃虔敬的样子原形容严肃虔敬的样子，现，现用来形容举动十分用来形容举动十分谨慎，丝毫谨慎，丝毫不敢不敢疏忽疏忽。造句造句：我：我小心翼翼小心翼翼地走地走进屋进屋里里,结果还是被妈妈结果还
5、是被妈妈发现了。发现了。点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1-5 1-5 自然段）自然段）忙碌景象。忙碌景象。田野里丰田野里丰收忙碌的景象。收忙碌的景象。第二部分（第第二部分（第6-13 6-13 自然段）自然段）做有趣的事情。做有趣的事情。“我我”和伙伴们做了吹竹笛、放牧、扯青草等有趣事情。和伙伴们做了吹竹笛、放牧、扯青草等有趣事情。第三部分（第第三部分（第1414、15 15 自然段）自然段）快乐无限。快乐无限。“我我”和伙伴们快乐地野炊、睡觉。和伙伴们快乐地野炊、睡觉。麦子熟了，豆荚长大的时候，麦子熟了，豆荚长大的时候，“我们我们”赤足走在泥土里赤足走在泥土里，吹，吹着竹笛放羊
6、、放鸭，选着竹笛放羊、放鸭，选个地方生火做饭，然后躺在草地上睡觉。个地方生火做饭，然后躺在草地上睡觉。n“我们我们”做了哪些趣事？做了哪些趣事？在麦子熟了、豆荚长大的时候，在麦子熟了、豆荚长大的时候，“我们我们”都做了都做了赤足走在泥土里赤足走在泥土里，吹着竹笛放羊、放鸭吹着竹笛放羊、放鸭，选个地方生火做野米选个地方生火做野米，躺在草地上睡觉躺在草地上睡觉等有趣等有趣的事。从这些事中可以体会到的事。从这些事中可以体会到“我们我们”快乐快乐、自由自由的心情。的心情。1 1根据拼音写出字词，并联系上下文解释画横线的词语。根据拼音写出字词，并联系上下文解释画横线的词语。(1)(1)空旷的田野里空旷的
7、田野里yngyng y y()着熟了的麦子和熟了的豆荚着熟了的麦子和熟了的豆荚 那那无与伦比无与伦比的清香。的清香。(2)(2)长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、kuku zhezhe()竹篮的身影。竹篮的身影。(3)(3)冷不丁冷不丁泥土会从我们的泥土会从我们的jiojio zhzh()缝里冒出来。缝里冒出来。(4)(4)闭上眼睛，伸开闭上眼睛，伸开s s zhzh()，让五月的阳光在我们圆滚，让五月的阳光在我们圆滚 滚的肚子上画上漂亮的图案。滚的肚子上画上漂亮的图案。无与伦比：无与伦比：_ 冷不丁：冷不丁：_洋溢洋溢挎着挎着脚趾脚趾四肢四肢没有能比
8、得上的没有能比得上的(多含褒义多含褒义)。没有预料到；突然。没有预料到；突然。2 2照样子，写词语。照样子，写词语。(每种不少于每种不少于3 3个个)喜洋洋喜洋洋(ABB(ABB式式)：_ _ _ _ _ 咕咕叫咕咕叫(AAB(AAB式式)：_ _ _ _ _ 得意洋洋得意洋洋(ABCC(ABCC式式)：_ _ _ _ _3 3给多音字注音。给多音字注音。(1)(1)冷不丁泥土会从我们的脚趾冷不丁泥土会从我们的脚趾缝缝()里冒出来。里冒出来。(2)(2)削削()一节直直的竹管。一节直直的竹管。(3)(3)我们我们禁禁()不住地要咧开嘴巴笑。不住地要咧开嘴巴笑。(4)(4)竹篮子也竹篮子也晃晃(
9、)呀晃的。呀晃的。绿油油绿油油红艳艳红艳艳慢腾腾慢腾腾哈哈笑哈哈笑隆隆响隆隆响咩咩叫咩咩叫书声琅琅书声琅琅风尘仆仆风尘仆仆议论纷纷议论纷纷fngfngxioxiojnjnhunghung4 4给下列句子排列顺序。给下列句子排列顺序。()皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的院子里掰了几只 竹笋。竹笋。()我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧 一小捧青草，放进竹篮里。一小捧青草，放进竹篮里。()想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。()忙完了，
10、肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们 的办法。的办法。()我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！5 52 23 3 4 41 1高的是麦子，矮的是豆荚高的是麦子，矮的是豆荚14141.1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.2.理解课文内容，感受孩子们浓郁而淳朴的乡村生活，理解课文内容，感受孩子们浓郁而淳朴的乡村生活，体会文中表达的思想感情。体会文中表达的思想感情。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课
11、文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：麦子成熟、豆麦子成熟、豆荚长成时的乡村是什荚长成时的乡村是什么样的？么样的？二思：二思：乡村里的人们各乡村里的人们各自在做什么事情？自在做什么事情？四品：四品：从从“我们我们”所做所做的事情中，你体会到了的事情中，你体会到了“我们我们”怎样的心情？怎样的心情？三探：三探：“我们我们”做了做了哪些趣事？哪些趣事？核心问题：核心问题：这篇课文描这篇课文描绘了什么？
12、表现了什么？绘了什么？表现了什么？淳朴、快乐淳朴、快乐 点点击击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。我们的父母，正在远处的秧田里操劳，割完了麦子，我们的父母，正在远处的秧田里操劳，割完了麦子，收摘了豆荚，地翻过后，稻子就要从这里开始它们的成长收摘了豆荚，地翻过后，稻子就要从这里开始它们的成长过程，从娃娃长成孕育娃娃的母亲。过程，从娃娃长成孕育娃娃的母亲。这里运用这里运用拟人拟人的修辞手法，生动形象地写出稻子的生的修辞手法，生动形象地写出稻子的生长过程。长过程。“从娃娃长成孕育娃娃的母亲从娃娃长成孕育娃娃的母
13、亲”说明了父母的勤说明了父母的勤劳能干，这是侧面描写。劳能干，这是侧面描写。拟人拟人阅读方法解密：阅读方法解密：品析侧面描写品析侧面描写u什么是侧面描写？什么是侧面描写？侧面描写，又侧面描写，又叫间接叫间接描写，不直接对描写，不直接对描写描写对象进对象进行描写，行描写，而是通过而是通过对周围人物或对周围人物或环境的环境的描绘来表现所描绘来表现所要描写的对象要描写的对象，以，以使其鲜明突出使其鲜明突出。u侧面描写有什么作用？侧面描写有什么作用？侧面侧面描写更能激发人的描写更能激发人的想象力想象力，有利于表现人物，有利于表现人物的性格的性格，是，是对正面描写的有益补充。对正面描写的有益补充。仿写仿
14、写：请用侧面描写的方法写一段话请用侧面描写的方法写一段话。示例：示例：我呆呆地望着黑板上张老师写下的作文题目，捧着脑我呆呆地望着黑板上张老师写下的作文题目，捧着脑袋苦思冥想，我有什么难过的事啊？什么时候我不开心过？袋苦思冥想，我有什么难过的事啊？什么时候我不开心过？哎呀呀，真应了妈妈那句话，我是个没有心事的孩子，别人哎呀呀，真应了妈妈那句话，我是个没有心事的孩子，别人认为难过的事到我这儿就化作一缕青烟消失了。看看大家，认为难过的事到我这儿就化作一缕青烟消失了。看看大家，有的开始有的开始“唰唰唰唰”地写起来；有的一拍脑袋，一脸的轻松，地写起来；有的一拍脑袋，一脸的轻松，看样子知道写什么了；就连平
15、时写作文最困难的王世彪也开看样子知道写什么了；就连平时写作文最困难的王世彪也开始动笔了。唉，唯独我的作文本上空空如也。始动笔了。唉，唯独我的作文本上空空如也。吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案。当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片漂亮的图案。当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚麦子熟了，豆荚长大的时候，麦子熟了，豆荚长大的时候，“我们我们”赤足走在泥土赤
16、足走在泥土里，放牧，野炊，里，放牧，野炊，“让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案上漂亮的图案”。从这些事中我能体会到。从这些事中我能体会到“我们我们”自由、活自由、活泼、愉快的心情。泼、愉快的心情。n 思考：在麦子熟了，豆荚长大的时候，思考：在麦子熟了，豆荚长大的时候，“我们我们”都做了都做了哪些有趣的事？从这些事中你能体会到哪些有趣的事？从这些事中你能体会到“我们我们”怎样的怎样的心情？心情？首尾照应首尾照应，回扣课文标题，突出了乡村生活的淳，回扣课文标题，突出了乡村生活的淳朴。用意：含蓄，让人遐思万千、回味无穷。让朴。用意：含蓄，让人遐思万千、回
17、味无穷。让人想到五月江南那丰收的美丽的田野，由这田野又自人想到五月江南那丰收的美丽的田野，由这田野又自然联想到自由、快乐的童年生活。课文开头提到麦然联想到自由、快乐的童年生活。课文开头提到麦子、豆荚，结尾又写到麦子、豆荚，首尾呼应，浑然子、豆荚，结尾又写到麦子、豆荚，首尾呼应，浑然一体。一体。n 思考：为什么开头结尾都提到了麦子和豆荚？作者有思考：为什么开头结尾都提到了麦子和豆荚？作者有什么用意？什么用意？同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核
18、心问题核心问题：课文描绘了乡村优美的环境，蕴含着浓郁而淳朴课文描绘了乡村优美的环境，蕴含着浓郁而淳朴的乡村气息，表现了孩子们自由快乐的生活。的乡村气息，表现了孩子们自由快乐的生活。这篇课文描绘了什么？表现了什么？这篇课文描绘了什么？表现了什么？1.1.一读：一读：麦子成熟、豆荚长成时的乡村是什么样的？麦子成熟、豆荚长成时的乡村是什么样的？那时的乡村，成熟的麦子黄黄的，长成的豆荚青那时的乡村，成熟的麦子黄黄的，长成的豆荚青青的，和风一吹，麦子和豆荚仿佛在微笑，田野里洋青的，和风一吹，麦子和豆荚仿佛在微笑，田野里洋溢着清香。溢着清香。u串珠问题：2 2.二思：二思：乡村里的人们各自在做什么事情？乡
19、村里的人们各自在做什么事情？大人们要割麦子、收豆荚、插稻秧；哥哥姐姐们大人们要割麦子、收豆荚、插稻秧；哥哥姐姐们是父母的好帮手；是父母的好帮手；“我们我们”则管理家里的鸭、鹅、羊、则管理家里的鸭、鹅、羊、兔等。兔等。3 3.三探：三探：“我们我们”做了哪些趣事？做了哪些趣事？麦子熟了，豆荚长大的时候，麦子熟了，豆荚长大的时候，“我们我们”赤足走在泥赤足走在泥土里，吹着竹笛放羊、放鸭，选个地方生火做饭，然后土里，吹着竹笛放羊、放鸭，选个地方生火做饭，然后躺在草地上睡觉。躺在草地上睡觉。4.4.四品：四品：从从“我们我们”所做的事情中，你体会到了所做的事情中，你体会到了“我们我们”怎样的心情？怎样
20、的心情？从这些事中，我体会到了从这些事中，我体会到了“我们我们”自由、活泼、自由、活泼、愉快的心情。愉快的心情。高的是麦子高的是麦子矮的是豆荚矮的是豆荚田野风光田野风光黄黄的麦子黄黄的麦子青青的豆荚青青的豆荚孩子们的生活孩子们的生活田间劳动田间劳动妙趣无穷妙趣无穷课文结构课文结构父母父母哥哥姐姐哥哥姐姐放牧放牧扯青草扯青草野炊野炊草地睡觉草地睡觉课文主要描写了一幅忙碌快乐的乡村生活图，蕴含课文主要描写了一幅忙碌快乐的乡村生活图，蕴含着一股浓郁而淳朴的山村乡野气息，反映了孩子们自由着一股浓郁而淳朴的山村乡野气息，反映了孩子们自由快乐的生活，表达了作者对乡村生活的喜爱。快乐的生活，表达了作者对乡村
21、生活的喜爱。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读冬阳冬阳童年童年骆驼骆驼队队林海林海音音骆驼队来了，停在我家的门前。骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。的烟，融入干冷的大气中。爸爸爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是在想，麻袋里面是“南山高末南山高末”呢，还是呢，还是“乌金墨玉乌
22、金墨玉”？我常常看？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的他们从门头沟来，它们和骆驼，是一步一步走来的。另外另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。一撅，就跪了下来。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙
23、，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。了，自己的牙齿也动了起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。骆驼队伍过来时，你会知
24、道，打头儿的那一匹，长脖子底下总骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来系着一个铃铛，走起来“当、当、当当、当、当”地响地响。“为什么要一个铃铛为什么要一个铃铛?”?”我不懂的事就要问一问。我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！
25、它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类，耐不住一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。趣。”爸爸想了想，笑笑说：爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。也许，你的想法更美些。”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让冬天快过完了
26、，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。步伐里响得更清脆。夏天来了，再
27、不见骆驼的影子，我又问妈：夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？夏天它们到哪儿去？”“谁？谁？”“骆驼呀！骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！总是问，总是问，你这孩子！”夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过和人
28、物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本就这样，我写了一本城南旧事城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。口立。（所见所见袁枚）袁枚）骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安多少长安名利客，机关用尽不如君。名利客，机关用尽不如君。（牧童牧童黄庭坚）黄庭坚）小
29、娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。道开。（池上池上白居易）白居易）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。遥招手，怕得鱼惊不应人。（小儿垂钓小儿垂钓胡令能）胡令能）国学诵读国学诵读【中国古代的游戏中国古代的游戏】解孔明锁、玩七巧板、下围棋、下象棋、跳解孔明锁、玩七巧板、下围棋、下象棋、跳绳、放风筝、斗鸡、斗蟋蟀、斗百草、蹴（绳、放风筝、斗鸡、斗蟋蟀、斗百草、蹴（cc）鞠（鞠（j j）等。）等。走进中华传统文化走进中华传统文化课文语言生动活泼，让我们感受到一股浓郁而淳朴的山村乡野
30、课文语言生动活泼，让我们感受到一股浓郁而淳朴的山村乡野气息。开篇课文先描写了由黄黄的麦子、青青的豆荚构成的田野，气息。开篇课文先描写了由黄黄的麦子、青青的豆荚构成的田野，让我们置身于早麦丰收之中。接着为我们描绘了一幅忙碌的田间劳让我们置身于早麦丰收之中。接着为我们描绘了一幅忙碌的田间劳作图，大人们、大一点儿的孩子们、小一点儿的孩子们，无论是谁，作图，大人们、大一点儿的孩子们、小一点儿的孩子们，无论是谁，都有自己要做的和该做的事情。但是，孩子们的事情最有趣，你看，都有自己要做的和该做的事情。但是，孩子们的事情最有趣，你看，跟着鸭子、羊儿的后面吹着竹笛放牧，引得你的心痒痒的，选个地跟着鸭子、羊儿的
31、后面吹着竹笛放牧，引得你的心痒痒的，选个地方生起火来，自己动手做一顿野米，馋得你直咽口水，躺在草地上方生起火来，自己动手做一顿野米，馋得你直咽口水，躺在草地上在太阳底下睡上一觉，更是令人羡慕和向往在太阳底下睡上一觉，更是令人羡慕和向往朗读。朗读。这篇课文语言生动活泼，朗读时要读出乡间孩子自这篇课文语言生动活泼，朗读时要读出乡间孩子自由、活泼、愉快的心情。由、活泼、愉快的心情。点拨：点拨：读课文时要根据孩子们所做的趣事，想象不读课文时要根据孩子们所做的趣事，想象不同的画面，读出孩子们的不同语气和感受。同的画面，读出孩子们的不同语气和感受。思考与交流。思考与交流。1.在麦子熟了，豆荚长大的时候，在
32、麦子熟了，豆荚长大的时候，“我们我们”都做都做了哪了哪些有趣的事？从这些事中你能体会到些有趣的事？从这些事中你能体会到“我们我们”怎样怎样的心情？的心情？参考答案：参考答案：麦子熟了，豆荚长大的时候，麦子熟了，豆荚长大的时候，“我们我们”赤赤足走在泥土里，放牧，野炊，足走在泥土里，放牧，野炊，“让五月的阳光在我们让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案”。从这些事中我能。从这些事中我能体会到体会到“我们我们”自由、活泼、愉快的心情。自由、活泼、愉快的心情。2.文中用了很多像文中用了很多像“黄黄的麦子黄黄的麦子”“”“韧韧的柳条韧韧的柳条”和和“娴静地微笑娴静地
33、微笑”“”“咕咕地叫咕咕地叫”这样两类词语，请你这样两类词语，请你找一找，然后体会这些词语在表情达意方面的好处。找一找，然后体会这些词语在表情达意方面的好处。参考答案：参考答案：这些词语使表达的内容更加生动，更加形这些词语使表达的内容更加生动，更加形象，使我们如见其物，如闻其声，仿佛也置身于孩子象，使我们如见其物，如闻其声，仿佛也置身于孩子们快乐的乡村生活之中。们快乐的乡村生活之中。3.请找出文中带分号的句子，体会分号的作用。请找出文中带分号的句子，体会分号的作用。参考答案：参考答案：文中有三处使用了分号，它们的作用是表文中有三处使用了分号，它们的作用是表示两个并列分句之间的停顿。示两个并列分
34、句之间的停顿。拓展与运用。拓展与运用。这种浓郁而淳朴的乡村生活你经历过吗？你喜欢这样的生这种浓郁而淳朴的乡村生活你经历过吗？你喜欢这样的生活吗？说说为什么。如果你是生活在城里的孩子，请把你活吗？说说为什么。如果你是生活在城里的孩子，请把你的生活与文中的乡村生活做个比较，并说说你的看法。的生活与文中的乡村生活做个比较，并说说你的看法。点拨：点拨：请结合课文的语言文字展开联想，想象出美丽繁忙请结合课文的语言文字展开联想，想象出美丽繁忙的乡村生活的画面，把自己的生活与文中的乡村生活进行的乡村生活的画面，把自己的生活与文中的乡村生活进行比较，感受乡间孩子们自由、活泼、愉快的心情；也可以比较，感受乡间孩
35、子们自由、活泼、愉快的心情；也可以结合自己见过的乡村来讲。不管见到的是很美好的情景，结合自己见过的乡村来讲。不管见到的是很美好的情景，还是很落后甚至很贫困的情景，都要认识到改变旧貌的可还是很落后甚至很贫困的情景，都要认识到改变旧貌的可能性，树立能性，树立“建设社会主义新农村建设社会主义新农村”从我做起的责任意识。从我做起的责任意识。积累。积累。参考答案：参考答案：无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。读一读，写一写，理
36、解加点词语的意思。读一读，写一写，理解加点词语的意思。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。ggbobo kukubobo xinxin jngjng bibi kiki yngyng y y jiojio zhzh胳胳 膊膊娴娴 静静挎挎 包包掰掰 开开洋洋 溢溢脚脚 趾趾二、给多音字组词。二、给多音字组词。fngfng（）fngfng（）缝衣服缝衣服 缝隙缝隙缝缝削削xuxu（）xioxio（）剥削剥削 削铅笔削铅笔 三、选择正确的字义或词义。三、选择正确的字义或词义。1 1“吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺。吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺。”这句话中的这句话中的“乏乏”的
37、意思是的意思是()()。A A缺少缺少B B疲倦疲倦2 2“那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们变得忙碌 起来。起来。”这句话中的这句话中的“诱惑诱惑”的意思是的意思是()()。A A吸引，招引吸引，招引 B B使用手段，使人认识模糊而做坏事使用手段，使人认识模糊而做坏事B BA A四、写出下列句子采用的修辞手法。四、写出下列句子采用的修辞手法。1 1黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。静地微笑。()2 2那些细细、小小的身影像一只只青草蜢，不停地那些细细、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着。蹦跳着。()五、给下面语段加上恰当的标点符号。五、给下面语段加上恰当的标点符号。我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去 那里的蚯蚓那里的蚯蚓螺蛳螺蛳 赤膊田鸡最多赤膊田鸡最多 把羊儿牵到河边去把羊儿牵到河边去 那里的青草地真大那里的青草地真大 草儿真嫩草儿真嫩拟人拟人比喻比喻，、；，
