1、九年级上册 第 一 单元 第 1课 课题： 沁园春 雪 【课标分析】 1能利用工具书识字词；规范书写。 2能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 3培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 4在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。 5诵读文言诗文，能借助工 具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品
2、位。 6口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。 7写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。 【教学重点、难点】 1.教材分析 沁园春雪是毛泽东同志的 代表作之一 ， 也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。 在这首词中，为我们展现了一位顶天立地的巨人，一位指点江山激 扬文字的词人，一位壮志满怀、豪情万丈的英雄。感情激昂、豪迈，是对学生进行诵读训练的绝佳教材；还是对学生进行英雄主义教育、励志熏陶的最佳范本；更是走进毛泽东心灵、领略伟人风采的最佳桥梁。
3、 2.教学重点 练习朗读，体会词作展现的意境和 作者 抒发 的革命豪情。 3.教学难点 理解本词写景、抒情、议论相结合的手法 ， 反复揣摩品味本词凝炼的语言，想象本词的美妙意境，以及作者博大的胸襟。 【学情分析】 学生上学期刚刚学习过鲁迅的名篇雪，积累过一些涉及雪的诗文名句，也曾经亲自写过有关雪的周记，随笔，抒发自己对于雪的 感受和理解，对于作者毛泽东的生平、经历、胸怀有一定的了解。 1学生基本能通过自主学习与小组合作，有感情的朗读课文、感知文章大意；能通过品味语言，用自己的话概括作者的思想感情。 2 在“ 理解本词写景、抒情、议论相结合的手法 ， 反复揣摩品味本词凝炼的语言，想象本词的美妙意
4、境，以及作者博大的胸襟 ” 方面可能存在问题，教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。 【教学目标】 1.学生自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词（妖娆、风骚、红妆素裹、一代天骄）的音、形、义。 2.通过朗读方法指导 、训练， 读出气势，读出感情。 3.理解本词写景、抒情、议论相结合的手法 ， 反复揣摩品味本词凝炼的语言，想象本词的美妙意境， 4.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、 构建动场 齐诵鲁迅雪片段。 展示积累的“雪”的诗文名句。 导入新课，领袖笔下
5、的雪 沁园春 雪 二、 自主学习 【活动一】朗读课文， 感知大意 1根据出示的字词，读准字音。 2根据朗读指导，把握节奏。 3个人诵读。生生点评 4全班演读。 【设计意图】 活动一为达成教学目标 1 和 2:学生自觉运用工具书，积累掌握注释及课后“读一读，写一写”中字词（妖娆、风骚、红妆素裹、一代天骄）的音、形、义。 通过朗读方法指导、训练， 读出气势，读出感情。 三、自主学习，交流探究 【活动二】研读课文，分析内容和写法。 1.思考：你从这首词中，读出了什么内容或情感？在原文做简单的批注。 2 妙写对联 1）根据批注内容，梳理本词上、下阕的写法、内容、情感特点。 2)以 “ 上阕 ? ，下阕
6、 ? 。 ” 的对联形式概括本文的写作特色。 3）上下联字数、形式不限 。 3小组交流选优，全班共享。 预设： 上阕写景，虚实结合； 下阕议论，抑古赞今。 上阕描绘无边雪景，褒扬壮丽河山； 下阕纵论历代帝王，抒发豪情壮志。 上阕空间写景，虚实相间，现北国冬景奇雄壮丽之画卷； 下阕古今纵论，抚昔叹今，发今人壮志自信豪迈之气概。 【设计意图】 活动二为达成教学目标 3、 4 理解本词写景、抒情、议论相结合的手法 ， 反复揣摩品味本词凝炼的语言，想象本词的美妙意境 。 体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。 突破 难点。 四、综合建模
7、： 完成当堂检测。 五、拓展延伸： 1.从 古诗词中 搜集能 表达作者 远大 抱负的诗句。 预设： （ 1）、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫茅屋为秋风所破歌） （ 2）、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记） （ 3）、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼江城子 -密州出猎） （ 4）、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白行路难） （ 5）、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操龟虽寿） （ 6）、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺南园 2.教师推荐沁园春 长沙 【 教师小结 】 “江山代有才人出，各领风骚数百年”，同学们，我们就是祖国未来的“风流人物”
8、，让我们不断充实自己，不断加强自己的能力，为伟大祖国贡献出自己的力量！ 【板书设计】 上阕描绘无边雪景，褒扬壮丽河山； 下阕纵论历代帝王，抒发豪情壮志。 【当堂检测】 1为下列加粗字注音： 分 外（ ） 妖 娆 （ ） 竞 折腰（ ） 稍 逊 （ ） 成吉思 汗（ ） 数 风流人物（ ） 2. 沁园春 雪的体裁是 _，其中 “ 沁园春 ” 叫 _， “ 雪 ” 是_。上下阕的过渡句是 _。全词的主旨句是 _ _。 上 阕 中 具 体 写 景 时 ， 运 用 比 喻 、 对 偶 化 静 为 动 的 句 子 是_ 。 3.欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后，又对满堂青年学
9、子深情地说 “ ， ” 。（用沁园春 雪中名句填写） 4.阅读词的下阕，思考回答下列问题。 （ 1）诗句 “ 稍逊 风骚 ” 中 “ 风骚 ” 原指 _，句中指 _。 （ 2） “ 数风流人物，还看今朝 ” 中 “ 风流人物 ” 指 _，全句表达的感情是 _。 【作业设计】 A 层： 1.背诵并默写这首词。 2.整理上课创作或者抄写的对联，多多益善。 B 层 3.从诗词鉴赏的角度，在本词中任选一两句，进行画面描绘或炼字赏析。（选作） 4.背诵沁园春 长沙。（选作） -温馨提示： - 【 部编版九年级上册 语文 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 课文相关朗读 Mp3,视频等请到对应栏目的“素材“中寻找 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
