1、幼儿园教师礼仪培训2 不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。教师教师 教师教师 教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。教师礼仪有自己特定的适用范围、特定的适用对象。所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗称的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。与其他礼仪相比教师礼仪具有以下的特性鲜明的强制性（进入这个职业就必须遵守）强烈的形象性：职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。因此是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。010
2、20103发展阶段 目录目录CONTENTSCONTENTS025教师的行为规范与人沟通的礼仪教师的个人形象01教师的个人形象教师的个人形象个人卫生1 1、头发、头发前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。7 7、配饰、配饰带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。5 5、着装、着装柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。3 3、面部、面部牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。4 4、妆容、妆容日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过
3、浓的化妆品。6 6、鞋子、鞋子带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。2 2、手部、手部勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。具体要求0 10 10 20 20 30 3切记不要浓妆艳抹美化的原则美化的原则自然的原则自然的原则妆面协调 全身协调 身份协调 场合协调协调的原则协调的原则化妆的原则仪态及要求亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。01/01/眼神眼神02/02/脸部脸部 身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。切记站立时手不背后，不插兜，
4、不掉跨，不倚门。真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。03/03/站站姿姿挺拔、轻松、自然挺拔、轻松、自然原则：自然规范、亲切优雅原则：自然规范、亲切优雅具体要求仪态及要求06/06/手势手势准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。07/07/坐姿坐姿端正、文雅、自如端正、文雅、自如坐姿的基本要求：入座要轻，上体自然挺直，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。双手（女士一般双手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身体不东倒西歪，不前倾后仰。不坐椅子背，不倚椅子，不能跷二郎腿，晃腿。（正襟危坐式、双腿
5、斜放式、前伸后曲式、双脚交叉式、双脚内收式）04/04/走姿走姿从容、从容、平稳、轻盈、充满自信平稳、轻盈、充满自信上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。05/05/蹲蹲身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。教师的服饰服饰着装原则服饰着装原则1.服饰穿着“TPO”原则：“o”，情况对象，场合原则，穿着打扮应顾及活动场所的气氛、规格。O O“P”，地点原则，指要考虑空间环境。P P“T”，时间原则，应考虑时代性、四季性、早晚性。T T服饰的穿着原则应是时间（Time）、地点（Place、情况对象（Occas
6、ion）三者兼顾。简称T、P、O原则。服饰总要求整整齐齐、无异味、无异物。1 1）整洁）整洁显得有教养，有艺术品味。2 2）文雅文雅赏心悦目，符合常规审美标准。3 3）美观美观和谐而得体，自然而朴实，不过分时尚和前卫。4 4）大方）大方切记切记脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。夏天上装忌穿背心、吊带衫，下装裙、裤不得高过膝盖15厘米。02教师的行为规范教师的行为规范教师行为规范01020304050607按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。开会时关闭通讯工具，不交头接耳。与人交谈时声音平缓亲切，语速适中，说完整的话，多使用礼貌用语，坚持讲普通话。课堂上
7、用词准确，引导语简练，突出重点，不罗嗦。对孩子多使用积极的语言。手势：准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。上班时间不串岗、离岗、不做私活。对工作认真负责，一丝不苟。不说有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止。保持院所干净整洁，物品摆放有序，勤俭节约，爱护公物，处处为孩子做好表率。要有乐业敬业精神。教师的语言 打电话先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的”接电话先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！阳光幼儿园X班XX老师，请问你找谁？有什么事么？”放电话等对方放下电话
8、，然后再挂机。02打电话打电话 主动询问您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？被动受问哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。01此课堂语言礼仪（多用礼貌用语：请、您、谢谢、对不起、没关系、再见等；对学生的称呼不叫绰号，记住名字）谈话礼仪：使用文明语言，主动热情、文明礼貌 接待来宾对待孩子组织活动组织活动日常生活日常生活无意过失无意过失有意过失有意过失对待孩子对待孩子遇到困难遇到困难师幼互动师幼互动耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手
9、。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助你。亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗？让我看看裤子有没有湿了。与家长沟通礼仪03与人沟通的礼仪与人沟通的礼仪与家长沟通的礼仪日常日常沟通沟通礼仪礼仪主动微笑问候主动微笑问候表情诚恳表情诚恳引导了解引导了解用字遣词优雅用字遣词优雅态度态度和蔼和蔼仪态仪态端庄端庄包括包括肢肢体体语言及语言表达语言及语言表达以家长为尊以家长为尊040408
10、080707030301010505060602将心比心分享快乐互助化解误会，求同存异，以大局为重择善而从，多赞美，少嫉妒多从他人身上寻找优点，吸收学习批评有益，注意方法尊重为先，亲密有度（“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”）在办公室里，提倡交往有度，不冷淡，也不过分热情。不主动提及私人事宜，把握尺度。遵守“白金法则别人希望你怎么对待他们，你就怎么对待他们。”不要以自我为核心，要学会真正了解别人，然后以他们认为最好的方式来对待他们，而不是我们中意的方式。与同事共处的礼仪不行不行不可能不可能你真笨，人家你真笨，人家都都会，你会，你就不会就不会你怎么这么坏你怎么这么坏你自己给擦了你自己给擦了知
11、道啦，别管了知道啦，别管了你怎么这么多事呀你怎么这么多事呀各种指责孩子的话各种指责孩子的话幼儿园日常工作中教师忌语010203问侯语问侯语你好、早上（中午、晚上）好、晚安,Hi请求语请求语请、请问、请稍等、请用餐歡迎语歡迎语歡迎光臨04致謝语致謝语谢谢、非常感謝08070605征询语征询语此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）请托语请托语请问、拜托您帮忙道別语道別语再見、再會、保重、慢走道歉语道歉语抱歉、对不起09礼赞礼赞语语太好了，美极了，讲的真好礼貌用语 教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准，审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。我们推行教师礼仪，是从教师的工作特点和交往需要
12、出发，在校内就是要为教育，教学服务，全面提高办学质量，在社会，就是要塑造校园教师的良好形象。教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。教师的仪表、仪容、仪态，是其精神面貌、内在素质的表现。内外兼修，提升气质增加内涵，作最有魅力的老师！我们的职业1.代替父母管理孩子的人。2.一般不被承认是专业人员，专业地位较医生和律师 低一些。3.不苟言笑的特殊人群。4.喜欢教训他人的一群人，不仅喜欢教训孩子而且 愿意教训所有他人。7.一旦外出听课，心理容易失衡：5.起得较早，睡得较晚的一群人；6.曾经是学生的上帝，后来变成第三产业中的服务员。一、教师职业的几个另类特点：1.低风险性2.缺乏神秘性3
13、.专业性不强4.稳定性相对较高传 道授 业解 惑教师的任务教育家的定义孔子的教育思想教育理念有教无类教学特点因材施教教育目标君子不器教师的任务教育家的定义培根：教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者。教师的任务教育家的定义教师职业的特点1、从职业的对象来说，教师的职业对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的青少年。青少年具有主观能动性，而且是千差万别的。2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要 教书，更要育人3、教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是象其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。小学生
14、喜欢的老师：老师知识水平高；偏瘦、高个，大眼睛、漂亮；衣着整洁；诚实、性格好，常和学生一起做游戏；讲课知识丰富，有想象力和幽默感；语言表达能力强，口齿伶俐，会说普通话；和学生交朋友，不偏向；多组织活动；不当众批评学生；写字工整；不把学生成绩看得重要；少留或不留作业；不占用学生下课时间。初中生喜欢的老师：和蔼可亲，温柔且愿意与学生交朋友；讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率高；不乱留或多留作业；理智、幽默。学生眼中的好教师v 粗暴型v 填鸭型v 不友好型v 爱打人、骂人、说脏话、罚站、扔粉笔头等。v 口齿不清，说话罗嗦。口语太多，声音太大、太高、太小或太尖等。v 作业多、爱拖堂等。v 向班主
15、任或家长告状，不为学生保守秘密。v 打扮过分，姿态不雅等。学生不喜欢教师哪些行为我们如何做教师敬业勤业创业乐业爱岗敬业，关爱学生刻苦钻研，严谨笃学勇于创新，奋发进取淡泊名利，志存高远当代教师的师德师风忠诚国家的教育事业职业专业事业谋生责任使命雇佣尽责奉献教师的职责中华人民共和国教师法指出：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。“关爱学生”师德的灵魂 关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生
16、，不体罚或变相体罚学生。了解和信任学生 学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。海明威提出了“冰山原理”，其实，教育中每一名学生在心理上也存在这样一座“冰山”，教师看到的学生行为只是露出来的一小部分。教师要通过这些行为，去揣摩学生心中隐藏的部分，了解学生的需要和渴望，了解学生的感受。只有这样，教师才能贴近学生，了解学生需要什么，真正有效地实现教育学生的目的。风和太阳比谁强，风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套脱下来。”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越吹，老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久，老人
17、开始擦汗，并且脱下了外套。于是，太阳对风说：“温和与友善永远强过激烈狂暴。”一则寓言平等地对待学生一方面，教师要把学生当做一个有思想，有感情，懂得善恶的人来看待，对他们以诚相见，以朋友相知，与他们建立真正的师生感情。另一方面，教师要平等地对待每一名学生，特别是在先进生与后进生之间要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心。这样会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使整个教育活动受到不利影响。宽容和信任学生。“有时宽容引起的道德效应比惩罚更强烈。”宽容和信任是一种无私的爱，可以缓解师生之间的对立情绪，转化学生的逆反心理，使教育收到最佳效果。赞赏与肯定是
18、教育的一剂良方“教书育人”教师的天职既要向学生传授知识，又要对学生进行思想教育。“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”有德有才是正品，无德无才是废品，有德无才是半成品，有才无德是危险品。“为人师表”教师职业的内在要求 教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合“璧”型。2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神
19、仙”型。6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所“云”型。10、豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型网络调查的各种问题老师11、语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。12、暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。13、予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡“肠”型。14、揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。15、盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。16、先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。17、拆开学生信件，当众就念，怀疑在恋、之“特别 关心”型。18、自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急 之“用心良苦”型。THANKS YOU
