1、2、i u y w 课时目标: 1.认识i、u、这3个单韵母,能正确读出它们的四声. 2.认清i、u、这3个单韵母的形,能在四线格中正确书写。教学重点：认识i、u、这3个单韵母,能正确读出它们的四声.教学难点：认清i、u、这3个单韵母的形,能在四线格中正确书写。教学过程： 一、复习导入 1.听写a、o、e这3个单韵母。 2.用字母卡片抽读a、o、e的四声。 师:这节课,让我们再来认识几位新朋友吧!(板书课题) 二、学习i、u、 1.学生看课本插图,说说图上画的是什么地方,画了哪些景物,有什么人,人在干什么。 2.借助图上的“衣、乌、鱼”,教师引出单韵母i、u、,告诉学生这是这节课要学习的3个单
2、韵母。 3.教师示范发音,学生观察、模仿,体会发音要领。 4.教师指名读,师生共同正音。 5.教师利用插图,引导学生自主记忆i、u、的形。学生先仔细观察图画和i、u、这3个韵母,并和小组同学交流自己的发现,然后全班交流,找到识记韵母的最好方法。(正在晒的衣服中间的白色花边和白色花边顶上的白色纽扣就像韵母i,乌龟壳边缘的形状就像韵母u,翘着尾巴、口吐水泡的鱼就像韵母)6.指导书写。(1)学生观察、u、在四线格中所占的位置,观察后交流自己的发现。(2)教师范写,并强调笔画和笔顺。 i占上、中格,先写竖“丨”,写在中格,上下顶格;再写点“”,写在上格靠近第二线的地方。u占中格,两笔写成,先写竖右弯“
3、”,再写竖占上、中格,先在中格写“u”,再在上格写两点,两点写在上格靠近第二线的地方。(3)学生书写、描红、临写,教师指导。7.练读i、u、的四声。(1)教师板书i、u、的四声。(2)你发现了什么?(i加声调时去掉了点)(3)学生试读i、u、的四声。 (4)教师指名读,师生共同正音。 (5)教师指引学生采用多种方式练读。如组内练读、分组轮读、齐读、按顺序读、变序读等。 三、课堂小结 1.师:通过这节课的学习,你又认识了哪些韵母娃娃呢 2.师:你能自编儿歌来记忆i、u、的音或形吗?请试一试吧!板书设计 2、i u y w(单韵母) i u (声母) y w 课时作业：1、我会写一写。i u 2、我能给韵母娃娃i、u、戴上帽子。3、我能动手做字母卡片,再读给同学听一听。
