1、语文新课标背景下的获奖教学设计：七下驿路梨花创新教学教材分析：驿路梨花是初一下册第四单元中的一篇教读课文，该单元的学习主题是“修身正己”，需要学习的语文方法是学会精读某一类文章后，略读类似文章，以快速知其大意并确定重点。根据单元学习要求，明确驿路梨花的学习重点，该文选自光明日报，是一篇关于讴歌与弘扬雷锋精神这一中华传统美德的小说，意在让学生传承雷锋精神以培养更高的道德修养。而初一学生对小说不甚了解，故在此处不必过分强调文体，可根据文章叙事的特点概括其叙事方法为“一线串珠法”，即用一物串多人多事来表达写作目的。课标分析由此开展教学内容：学习目标1.能够从写景、写人、化用等角度体味和推敲“梨花”的
2、象征义和作用，从而理解雷锋精神的具体内涵。2.能够梳理文中的多人多事，学习“一线串珠法”并用其写一篇关于当代雷锋的故事。学科大概念：一线串珠法是写一物多人多事的最佳写法。核心问题：今天我们为什么还要向雷锋学习。核心任务：讲述当代雷锋的故事。请你阅读驿路梨花后，用“一线串珠法”写一篇关于当代雷锋的故事，并在学校“学雷锋，树新风”的活动中进行主题演讲。在“学校进行主题演讲”的核心任务构建了一个真实的语文学习情境，学生不仅要阅读课文，还要分析线索“梨花”的象征义，梳理文中的多人多事，写一篇关于当代雷锋的文章后去面对全校师生演讲，可以训练学生的书面写作能力与口头表达能力，还可以展现个人魅力与风采。为了
3、帮助学生更好地达成学习目标，分解核心任务，设计具体教学流程。教学流程学习雷锋好榜样一、核心任务：讲述当代雷锋的故事二、课时安排：3课时三、学习资源1.核心资源：驿路梨花2.链接资源：陆游闻武均州报已复西京四、完成任务学习任务1：说说梨花的作用。“梨花”作为标题、景物、人名、梦境的作用分别是什么？要求：（1）按照课文顺序，在文中勾画关于“梨花”的描写与叙述。（2）用表格分类梳理勾画的内容，并思考其作用。学习支架：然后让学生根据以上学习与理解，以“梨花”为题目，创作一首小诗。（可布置此课后作业，当然不是必须的）学习任务2：请你说说小屋想让谁做它的主人。为什么？要求：（1）梳理文中出现的人物，概括他
4、们与小屋发生的故事。（2）用几个词语说说他们都是什么样的人。（3）说明你想让谁做小屋主人的理由。学习支架：完成后，让学生用一句话阐述雷锋精神的具体内涵。这里只涉及本课中的雷锋精神，如相互关爱，不是要写明雷锋精神的全部内涵。学习任务3：用“一线串珠法”写当代雷锋的故事。要求：（1）课外搜集体现雷锋精神的人物及故事，至少3个。（2）寻找共同物象，按逻辑顺序排列这些人物及他们的故事。（3）仿写课文写法，写一篇关于当代雷锋的故事，不少于500字。为了便于学生更好地完成学习任务，特提供“一线串珠法写作量规”：子任务4：将写好的文章改写为演讲稿，演讲时间不超过5分钟。要求：（1）请参照“演讲稿写作量规”，改写文章：（2）演讲时要注意表情与肢体语言。这个演讲活动可以现在班级组织，通过投票或填写评价表的方式，选出1-3人参加校级演讲。 至此，一篇兼顾大单元及课标要求，以学习任务群为中心的单篇课文教学设计初步完成。其中有一些地方还有待于完善，比如量规的具体化和针对性、“一线串珠法”的具体探究及相关课外文本拓展等。
