1、高中语文高一上册拿来主义 巧用两“比”发真声年年 级级：高一：高一 学学 科科：语文（人教统编版）：语文（人教统编版）主讲人：主讲人：学学 校：校：高中语文高中语文高一上册1 整体阅读，筛选提炼文章观点3阅读8-10段，分析“比喻”，梳理“观点展开”的论述过程。梳理全文的论述过程2 阅读1-6段，辨析“主义”，梳理“提出观点”的论证过程1 整体阅读，筛选提炼文章观点3阅读8-10段，分析“比喻”，梳理“观点展开”的论述过程。2 阅读1-6段，辨析“主义”，梳理“提出观点”的论证过程高中语文高中语文高一上册 第2段：但我们没有人根据“礼尚往来”的礼仪，说道：拿来！第5段：我只想鼓吹我们再吝啬一点
2、，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。第7段：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！第10段：总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。通读全文，勾画文中表达作者观点的语句高中语文高中语文高一上册阅读1-6段，完成表格，梳理“提出观点”的论证过程特点反映出的心态作者态度原文 概括闭关主义送去主义送来主义高中语文高中语文高一上册 到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义
3、”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。送去主义高中语文高中语文高一上册以尼采为例子，与“送去”进行类比。尼采自诩为太阳，“送去主义”者自诩；尼采“只是给与”，“送去主义”者只是；尼采发了疯，“送去主义”。送去主义高中语文高中语文高一上册 和“抛给”的关系；和“送来”的关系“送来”的是什么：先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。为什么“送来的”会让一些人恐惧送来主义高中语文高中语文高一上册阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程特点反映出的心态作者
4、态度原文概括闭关主义自己不去，别人也不许来自我封闭，拒绝外来的一切盲目自大历史证明了这一主义的问题。送去主义送古董、活人，自诩丰富、大度。会使子孙拿不出东西盲目自大，一味输出，会使国力衰微。被打败之后的“自大”。没有根据“礼尚往来”的仪节。应该“拿来”送来主义这种赏赐这是“抛给”的说的冠冕些，可以称之为“送来”。我们对“送来”的吓怕了。施舍性的（只能被动接受）接受“施舍”的恐惧。主动去拿高中语文高中语文高一上册阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。第8段：“拿来主义”者全不是这样的。高中语文高中语文高一上册阅读8-10段，分析“比喻”，梳理观点展开的论述过程。阅读第9段，理解“
5、拿来主义”的原则和方法。喻体本体大宅里的特点态度“占有、挑选”的标准鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太高中语文高中语文高一上册“拿来主义”的原则、方法喻体本体大宅子里的特点态度“占有、挑选”的标准鱼翅有养料吃掉。但不“大宴宾客”使用对现在的人有用的东西，保存有一定文物价值或文化特色的东西。对当下人、当今社会无用的东西坚决毁掉、抛弃。鸦片治病送到药店，但不故弄玄虚。烟枪和烟灯形式和他国不同送一点去博物馆，其余毁掉姨太太各自走散高中语文高中语文高一上册比较两段“比喻”，体会两篇文章的语言特色。拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，（大笑）生怕有什么不
6、妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动的啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒并没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。许多人写文章，做演说，可以不要预先研究，不要预先准备；文章写好之后，也不多看几遍，像洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。其结果，往往是“下笔千言，离题万里”，仿佛像个才子，实则到处害人。这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。反对党八股高中语文高中
7、语文高一上册语言特色不同点反：自然亲切拿：犀利相同点描绘出具体的画面，在生动形象的描述中论明道理。高中语文高中语文高一上册运用比喻论证写一段议论性文字 骐骥一跃，不能十步。驽马十驾，功在不舍劝学 只有死板板的几条筋，像瘪三一样，瘦得难看，不像一个健康的人反对党八股比喻论证：用比喻论证：用生动生动形象、浅显形象、浅显易懂易懂的事物论述的事物论述复杂、抽象的道理复杂、抽象的道理高中语文高中语文高一上册为本文结尾部分补写一段文字。要求：选择“沉着，勇猛，有辨别，不自私”中的一个词，和“拿来主义”组成一句话，作为这段文字的观点。如：拿来主义者需以沉着的态度来挑选、占有。延续“大宅子”的比喻，可以选用第
8、9段中出现的四类事物，也可以自选一个适合出现在大宅里的事物。比喻合理：通过适当的描述，准确建立本体和喻体的联系联系。联系自然贴切，既符合生活中这一事物的特点，也能恰到好处地说明被论证道理的特征。运用比喻论证写一段议论性文字高中语文高中语文高一上册运用比喻论证写一段议论性文字高中语文高中语文高一上册示例：然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。以沉着的态度占有、挑选，就能不受到外物的诱惑，坚持自己的选择、判断。就如大宅子里的姨太太，本是要遣散的。但若她们不愿接受遣散的方式，虽自身也是一夫多妻的受害者，但长期的生活方式使她们甘于在争斗中享受现有的红利。于是难免会使出浑身解数，迫使继承大宅人的人留下她们。对继承大宅子的人而言，若留下她们只会表示自己对旧有制度的妥协。这就需要这位新主人沉着冷静地应对她们的种种伎俩，坚持请她们各自走散才好。运用比喻论证写一段议论性文字
