1、跳圆舞曲的小猫教学设计跳圆舞曲的小猫教学设计 教学内容：教学内容： 人教版一年级下册第三单元欣赏课跳圆舞曲的小猫 设计理念设计理念： 新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术 教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。 在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望 和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造 性思维得到充分发挥。 教学目标：教学目标： 1、学生通过聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，感受圆舞曲的特 点，并能准确把握乐 曲的基本情绪及结构特点。 2、能对作品进行简单的动作创编
2、。 3、熟悉主题音调，能对主题一进行哼唱。 教学重难点：教学重难点： 体验感受乐曲的情绪特点，主动参与编创活动。 教学准备：教学准备： 师准备：小狗、小猫头饰，教学课件，多媒体教学设备，电子琴。 教学过程：教学过程： 一、导入：一、导入： 1 1、听辨小猫的音乐形象。、听辨小猫的音乐形象。 师：同学们，喜欢小动物吗？今天老师为大家带来一位动物朋友，听，他来 了！同学们听出来他是谁了吗？（是小猫）你能模仿出这种声音吗？（播放 音乐的第一段） 2 2、点出课题、点出课题 在刚才的音乐中我们听出来了，音乐描绘的是小猫。这首曲子是美国作曲家 安德森为小猫写的一首曲子。 作曲家在创作这首曲子的过程中，
3、还有一个故事呢！ （有一天， 安德森想写一首曲子， 可怎么也想不出来， 就在他坐在桌前想的时候， 他养的小猫和小狗跑了过来，它们追逐玩耍着，跳到了钢琴的琴键上，这给安德 森带来了灵感，于是他动手写出了一首好听的乐曲，这首乐曲就是跳圆舞 曲的小猫，这节课我们就来欣赏这首曲子。 二、新课学习：二、新课学习： 1、初听乐曲初听乐曲 师：首先我们完整地听一遍曲子，注意听刚才听到的小猫的叫声在音乐中总 共出现了几次？（播放全曲）12 次，这种小猫的叫声是用小提琴“滑奏” 的技巧来模拟小猫叫声的。出示小提琴图片并示范演奏姿势。 2、小猫闪亮登场小猫闪亮登场欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫欣赏乐曲跳圆舞曲的小猫A A
4、 段段 a、听一听。 请为小猫选择合适的舞步随着音乐跳舞。 师：下面，小猫就要闪亮登场了！可是小猫刚走进舞池时很羞涩，它很想跳 舞， 却不知道该迈着怎样的舞步跳舞。请同学们帮助小猫选择适合这段音乐的舞 步。你来听这段音乐，适合是轻盈、优美的舞步，还是热情奔放的舞步？再来另 一段音乐，适合是轻盈、优美的舞步，还是热情奔放的舞步？（依次播放 A 段中 优美抒情的音乐和热情奔放的音乐） 师总结：刚开始的音乐柔和，力度相对也弱些，适合轻盈、优美的舞步；紧 接着，小猫跳到了舞池的中央，音乐的力度加强了，小猫也变得兴奋、自信，适 合热情奔放的舞步。 b、跳一跳。 师：小猫的舞步流畅优美，轻盈可人，让我们深
5、深陶醉。小猫跳的舞是圆舞 曲，又叫“华尔兹”，它的节拍是三拍子的。我看到在听音乐的时候有的同学已 经按耐不住了，也想随着音乐一起跳舞，让我们先跟着小猫学跳圆舞曲的基本步 伐。 完整地随着 A 段音乐跳舞。 师：注意听音乐，柔和的音乐用流畅优美的动作；速度快、力度强的音乐用 快速的舞步。让我们完整地随着 A 段音乐跳舞。 3 3、小猫尽情舞蹈、小猫尽情舞蹈欣赏欣赏 B B 段音乐。段音乐。 小猫的华尔兹越跳越兴奋，舞池中的小猫在尽情的舞蹈。下面我们来听 B 段音乐，你听这段音乐中可爱的小猫将会有怎样变化呢？（播放 B 段音乐） a、比一比 这段音乐中小猫的舞步比第一段的快了还是慢了？快了。 表现
6、了小猫怎样的心情？欢快的心情。 b、听一听。 在 A 段中有一种特别的声音“瞄”，在这段音乐中也有一种特别的声音在里 面， 仔细听是什么声音？（播放 B 段音乐）有个“咦”的声音，这个“滑音” 表现了小猫很滑稽，可爱的样子。 请你来模仿一下？可以配上滑稽的动作。 4 4、小猫仓皇而逃、小猫仓皇而逃欣赏欣赏 A A段音乐。段音乐。 a、比一比。 接下来我们来听第三段音乐，注意听这一段和前面两段中的哪一段相似？ 这一段和第一段基本相同，只是在结尾处多了狗叫声。小狗一叫，小猫就吓 跑了，音乐也结束了。 b、演一演。 让我们分角色试着来表演一下，小猫是怎样逃跑的？ 一位同学作小猫，一位同学扮小狗，其余同学当评委，同时模仿小猫，小狗 的声音。（播放 A段音乐学生跟音乐表演。） 四、开舞会四、开舞会师生共同表演跳圆舞曲的小猫师生共同表演跳圆舞曲的小猫 五、拓展欣赏五、拓展欣赏聆听乐曲聆听乐曲小狗圆舞曲小狗圆舞曲
