1、小学音乐咏鹅教学设计小学音乐咏鹅教学设计 （一）教学目标 1.学唱歌曲咏鹅 ，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。 2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。 3.用自己喜爱的形式来创作表演咏鹅 。 （二）教学重点和难点 1.体会歌曲的音乐形象悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。 （三）教学过程 一、组织教学： 课前： 1.先让我们随着音乐来放松一下。 2.学生随着音乐向前冲跟着老师做律动 3.师生问好。 二、情境导入 1.谜语导入：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它 的名字，你们猜它是谁？ “头戴红
2、帽子，身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一猜！ 生答谜底：鹅 2.师：你们喜欢鹅吗？它给我们带来了一首好听的歌曲，那让我们一起听听吧。 3.多媒体出示课件，你们一定学过这首诗，让我们有感情的一起朗诵咏鹅吧。 6.师小结：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅 在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。以往我们都是吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群 叔叔给它谱上了曲，就变成了歌。大家想不想听一听，唱一唱呢？ （出示课题） （1）师：大家再次聆听咏鹅这首歌，听后说说咏鹅这首诗的情绪是怎样的，在 歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第
3、二遍时 再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4 遍） （师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说咏鹅这 首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？ （生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。 （认识学习反复跳跃记 号在课本中的位置） 2学习歌曲。 （1）按节奏读歌词 听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（师播放课件：按 节奏读歌词）接下来，让我们用优美的声音有节奏的读一读歌词。 （2）试试看你会读吗？听老师读一遍， （师按节奏读歌词） 。 学生集体拍手打节奏。 鹅 鹅鹅 0曲项 向天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波 鹅 鹅鹅 曲
4、项 向 天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波 听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。 ）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在 鹅后使用了休止符， 这就要求大家在演唱的时候， 遇到 “0” 注意停顿） 我们来完整练习一下。 （3）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。 （4）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。 区别第一段与第二段进行对比。 （5）完整的跟琴演唱。 （6）完整的跟伴奏演唱 （7）出示木鱼-介绍打击乐，示范演奏。出示节奏 4/2 拍并练习。 演唱歌曲并伴奏(双响筒） 再次聆听歌曲，自编动作表演 分组表演：伴奏，演唱，表演 （四）拓展：欣赏不同版本的古诗新唱歌曲 听赏谷建芬创作的歌曲咏鹅 。 听着音乐走出教室。
