1、快乐小舞曲教学设计及反思 教学目标: 1. 学会歌曲快乐小舞曲. 2. 能随音乐进行简单的集体舞,动作整齐有韵律感. 3. 能用学过的乐器为歌曲伴奏. 教学重难点: 1. 学唱歌曲曲谱。 2. 能进行简单地集体舞表演。 教材分析: 快乐小舞曲是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲，具有舞曲 的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四乐句组 成，一、三乐句完全相同，二、四乐句只有一音之差，这一音之差 往往成为教学中的难点，教师要提醒学生不要混淆。歌词密度大， 都是一字对一音，要特别注意吐字的清晰。教唱时可用节奏朗读法 多练习读歌词，再配合琴声读，练习熟练后再演唱。歌曲适合进行 简单的集体舞表演，
2、教师可根据学生情况自编动作进行教学。 学情分析： 一年级的学生学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性 很高，举手发言的也很多。但一年级的学生活泼好动，集中注意力 的时间短，因此，在教学过程中，怎样才能激发他们的学习兴趣， 提高他们的注意力，加强他们对音乐的感受力和表现力，就显得格 外重要。 教学过程： 一.组织教学。 教师带领学生听着音乐双手叉腰，轻踮脚步，踏着音乐的节 奏进教室。 （第一遍音乐踏步，第二遍音乐拍手。感受音乐旋律和节 奏。 ） 二.导入教学. 师:欢迎大家来到今天的音乐课堂.刚才我们进教室时听到的 音乐让你有什么样的感受? 生:很开心. 生:很快乐. 师:对.这是我们今天要
3、学习的歌曲.它会带我们到一些快乐 的地方.让我们看看它叫什么名字吧. (出示歌名快乐小舞曲) 三.教唱歌曲. 1.初听歌曲,感受情绪. 师:让我们认真地听一遍歌曲,感受一下它的情绪是怎样的? (生听完选择 欢快活泼? 抒情优美?) 生选择. 2.再听歌曲，寻找快乐。 师:歌中的朋友们都在哪里找到了快乐? 生：小溪在高高的大青山找到了快乐。 生：小鸟在密密的森林里找到了快乐。 生：我们在可爱的校园里找到了快乐。 生：大家在祖国的怀抱里找到了快乐。 3.师出示歌词，带领学生按节奏读歌词。 （帮助学生了解歌词，记住歌词。 ） 4.学唱歌谱。 师：请同学们仔细观察，这首歌曲的歌谱有什么特点？有 哪些乐
4、句是相同的?哪些乐句是相似的？ （出示歌谱，让学生找一找，教会学生主动学习。 ） 生：第一和第三乐句相同，第二和第四乐句最后一个音不 同，其余的一样。 师总结，肯定，表扬。 师教唱歌谱，采用教唱法，一句一句教唱。学会后，跟老 师一起接龙演唱和完整演唱。 5.学唱歌词。 师：下面，让我们来学唱歌词，好吗？ 师采用同样的方法，先一句一句教唱歌词，学会后，生完 整连。 6.巩固练唱. 师提醒学生演唱时注意歌曲的情绪. 全体齐唱或男女生分角色演唱。 四.学跳集体舞. 师:刚才同学们用欢快地歌声表达了自己的快乐.有些小朋 友用舞蹈表达了自己的快乐.你们想看看吗? 1.播放视频,学跳舞蹈. 生观看视频,老
5、师简单地讲解动作,然后生跟着视频学跳集体 舞. 2.学会舞蹈,上台表演. 师:舞蹈学会了吗?哪组同学愿意上台来表演一下? 生上台表演,师及时指导和鼓励. 五.学习乐器伴奏. 师出示伴奏谱,讲解乐器的打法.生在老师的指导下练习伴 奏. 生上台演奏.师及时指导和鼓励. 六.表演集体舞. 今天,同学们表现得都很棒.接下来我想请同学们一起来一 次快乐的大联欢. 师请一部分同学上台表演舞蹈,一部分同学用乐器伴奏,其 余同学唱歌助兴. 七.课堂小结. 集体舞是一个大家一起进行的快乐的活动，我们可以把这 个 集体舞带到课余时间去跳,大家围在一起边歌边舞多好呀！还可以放 学回家把它跳给爸爸妈妈,爷爷奶奶看,让
6、他们也能感受到这份快乐. 教学反思: 进入小学，孩子就开始接受正规的音乐教育。而系统的节奏、节 拍、音准、旋律的练习和训练是非常有必要的。小学低年级是学习 的黄金时期，在这个阶段帮助学生掌握正确的节奏和音准，能为以 后的音乐学习打下良好的基础。 通过多年的教学实践和摸索，我基本上了解了学生的学习规律 和特点，掌握了一些教学方法，由我带上来的学生，在节奏，节拍 方面都打下了较好的基础，旋律的学习也不错。今天，我想就我上 的一节律动课，谈谈我在这方面的一些做法，请专家批评指正。 歌曲快乐小舞曲 ，节奏轻快，旋律优美。歌曲旋律进行大多 为同音进行或级进，音域只有五度。歌曲律动感较强，适合学生表 演唱
7、。初听歌曲时，我要求同学们认真聆听，不要跟唱。目的是， 第一，细心感受乐曲的情绪；第二，对乐曲的旋律和音准有正确的 感知，不受错误声音的影响。因为一年级学生喜欢听到音乐就唱 歌，一旦形成错误认知，纠正起来较难。接着，我要求同学们按节 拍拍手，感受音乐的节奏。然后，学习按节奏读歌词。对于低年级 学生来说，歌词朗读是一个重要环节。有节奏地朗读歌词，读的时 候还可以加入拍手或者跺脚的动作，也能提高学生的节奏感。再让 学生随着伴奏按节奏朗读歌词，使学生对歌曲的了解度不断加深。 这样有助于增强他们对歌曲的感受力，巩固他们的音准及速度，为 学习新歌打下坚实的基础。学生们对歌曲的旋律和节奏有了正确的 认知，
8、下面的学习会顺利得多。 在学唱歌曲的环节，我先让学生仔细观察，找找歌曲中相同或 相似的乐句，帮助学生了解歌谱的特点。这首歌曲一，三乐句相 同，二，四乐句只有最后一个音不同，其他都一样，学生只要认真 观察，都能找对。在找的过程中，启发学生主动学习。然后，在学 唱环节，学生就能很好的注意到不一样的旋律，进而更好地唱准旋 律。 在律动环节，我鼓励学生先自编动作表演。当他们用自己喜欢 的方式边听边把自己感觉到的节奏用身体语言表现出来，学习也非 常轻松愉快。这样既能启迪学生对音乐的感受力和表现力，还让原 本枯燥的音乐课更加生动形象。在这里，掌握了正确的节奏和旋 律，会帮助学生正确而流畅的进行动作的表现。
9、然后，我让学生看 视频学动作。表演时可以用自己的动作，也可以跳学习的动作，只 要协调，能跟上节拍和旋律就行。通过律动，训练了学生的节奏感 和旋律感。 打击乐器对学生有较强的吸引力，敲敲打打，本来就是学生的 天性，特别是低年级学生，当我将各种打击乐器展现在他们眼前 时，个个学生都瞪大了眼睛，非常的激动，迫不及待地想玩一玩。 碰铃、三角铁、响板、木鱼、砂槌等打击乐的使用方法，我在一年 级上学期已经教过，利用打击乐器给歌曲伴奏，既训练了学生的节 奏，又训练了他们的合奏能力。 在这节课中，我通过听、读、拍、找、唱、跳、打，把节奏训 练和歌曲学习贯穿始终，不仅使学生好玩与好动的特点得以满足， 还使学生的学习兴趣得以培养，从而使他们的音乐素质得到提高。
