1、语文 六年级 上册第二单元第一课时第二课时狼牙山上的狼牙山上的激烈战斗激烈战斗本单元有的课文写到了大的场面。本单元有的课文写到了大的场面。开国大典中的开国大典中的阅兵式阅兵式交流平台第一课时如如狼牙山五壮士狼牙山五壮士的激烈战斗的激烈战斗 为了为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。马宝玉沉
2、着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈完他的满腔怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。既既给人以整体感，给人以整体感，又突显了人物的又突显了人物的特点，使我们对特点，使我们对每个人物有了具每个人物有了具体的印象体的印象。既从整体上写既从整体上写了五壮士英勇了
3、五壮士英勇无畏的革命主无畏的革命主义精神。义精神。又对五壮士的动又对五壮士的动作、神态进行具作、神态进行具体描写。体描写。如如开国大典开国大典写阅兵式时写阅兵式时 开头开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车
4、两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红红马连马连”一色红马，一色红马，“白马连白马连”一色白马，六马并行，马腿的动一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一对对排成人字形，飞过天空。对对排成人字形，飞过天空。这不仅让我们这不仅让我们感受
5、到了整个感受到了整个阅兵式的庄严、阅兵式的庄严、隆重，还让我隆重，还让我们领略到了各们领略到了各个队伍的特色。个队伍的特色。既从整体上写了既从整体上写了受阅部队经过天受阅部队经过天安门广场时那种安门广场时那种整齐威武的情景整齐威武的情景又注意通过细又注意通过细节去展现各个节去展现各个方阵的风采。方阵的风采。课文在写这些场课文在写这些场面时，运用了点面时，运用了点面结合的方法面结合的方法我们既能感受到整体，又对细节有深刻的印象。平时的阅读中，你是否也读到过平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写这样的场面描写？在自己的习作中，在自己的习作中，你是怎样写场面的你是怎样写场面的？和同学交流。和同学
6、交流。运动会上人头攒动，像一运动会上人头攒动，像一面面迎风面面迎风飘动的彩旗，像随飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。风逐波的麦浪。加油！加油！加油！加油！会场上传出一声高过一声会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，
7、急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上人们簇拥而上瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！运用运用点面结合点面结合的的写法有利于我们把场写法有利于我们把场面描写得更吸引人。面描写得更吸引人。读句子，注意加点的部分，说说这样写读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。的好处。词句段运用 比一比，下面哪个句子更好？比一比，下面哪个句子更好？起初是全场肃静，起初是全场肃静，只听见只听见炮声和乐曲声，炮声和乐曲声，只听见只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。起初是全场肃静，起初是全场肃静
8、，只听见只听见炮声和乐曲声，国炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。旗和其他许多旗帜飘拂的声音。那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。那里的天比别处的更可爱，空气那里的天比别处的更可爱，空气是那么是那么清鲜，清鲜，天空天空是那么是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。我满心的愉快。重复词语有增强语势、重复词语有增强语势、增强情感的作用。增强情感的作用。写人物说话时，写人物说话时，可以不用可以不用“说说”来表达。来表达。读句子，仿照着
9、写一写。读句子，仿照着写一写。词句段运用读读例句，圈出表示说的词语。例句，圈出表示说的词语。“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。我婉言谢绝了伙伴的邀请。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹忽然背后传来一声赞叹:“:“多好啊多好啊!”!”。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？你的眼睛怎么肿了？”“既然这样，你以后再也不要找我借书了！既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了话一出口，我就后悔了。这样
10、写有什么好处？这样写让人感觉更这样写让人感觉更有画面感，不会单一。有画面感，不会单一。写说不用“说”讲、喊、叫、读、问、答讲、喊、叫、读、问、答谈话、讲话、议论、复述谈话、讲话、议论、复述自言自语、滔滔不绝、议论纷纷自言自语、滔滔不绝、议论纷纷 这时小亮这时小亮发话了发话了：“老师，对不起，老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃是我不小心踢坏了玻璃”我就像发怒的狮子冲母亲我就像发怒的狮子冲母亲吼道吼道：“我我不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受！爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受！”忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一忽然一
11、只大手在我头顶上轻轻拍了一下，下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“小小，你怎么还不回家呢？小小，你怎么还不回家呢？”我对着话筒我对着话筒回答回答：“我是你的新朋友我是你的新朋友呀！呀！”书写提示书写提示第二课时 观察竖式观察竖式游子吟游子吟和横式和横式赵一赵一曼写给儿子的信曼写给儿子的信两幅书写作品。两幅书写作品。这样的书写有什么特点？这样的书写有什么特点？书写正确书写正确行款整齐行款整齐布局合理布局合理 选择一首古诗竖着写或选择一段话横着写。注意行款整齐，布局合理。注意行款整齐，布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。书写要正确，不出现错别字和不
12、规范的汉字。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。作品展示日积月累日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮诸葛亮学生自由读句子。学生自由读句子。捐躯赴国难，视死忽如归捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植祖宗疆土，当以死守，祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。不可以尺寸与人。李李纲纲位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国。陆游陆游鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮诸葛亮 这句话的意思这句话的意思是是忠心谨慎，竭尽全力忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。效劳，一直到死为止。捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植 这句话的意思这句
13、话的意思是是为国家解危难奋勇献身，为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。看死亡就好像回归故里。祖宗疆土，当以死守，不可以尺祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。寸与人。李纲李纲 这句话的意思这句话的意思是是祖宗留下来的土地祖宗留下来的土地,我们我们无论如何也要守住无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。一寸土地也不能让给别人。位卑未敢忘忧国。位卑未敢忘忧国。陆游陆游 这句话的意思这句话的意思是是地位低也不敢忘记地位低也不敢忘记为国家担忧。为国家担忧。对比这四句话，你对比这四句话，你发现了什么？发现了什么？我发现这我发现这些句子都和爱些句子都和爱国精神有关。国精神有关。这些句子让这些句子让
14、我想到本单元的我想到本单元的狼牙山五壮士和狼牙山五壮士和郝副营长。郝副营长。对 酒 近现代秋瑾不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。拓展延伸拓展延伸语文园地二语文园地二 六年级上册六年级上册听到慷慨激昂的演讲，你的心情怎样？你作过演听到慷慨激昂的演讲，你的心情怎样？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。图片导入图片导入口语交际口语交际:演讲演讲1.1.什么是演讲？什么是演讲？2.2.演讲的特点是什么？演讲的特点是什么？3.3.演讲的基本
15、要求是什么？演讲的基本要求是什么？4.4.你有过演讲的体验吗？你有过演讲的体验吗？思考：思考：演讲演讲，又称讲演、演说，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。的口语交际形式。交流明确交流明确二、鼓动性。演讲的主要目的是通阐述个人见解与听众交流认识，沟通思想，产生情感上的共鸣，从而让听众心悦诚服的接受演讲者的观点。好的演讲常常能够影响听众的情绪，听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。演讲的特点：针对性，鼓动性，艺术性。演讲的特点：针对性，鼓动性，艺术性。一、针对性。演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对现
16、实生活中的某一事件、某一现象、某一问题的，是被人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。交流明确交流明确三、艺术性。要使演讲具有强烈的感染力，常常要借助一些艺术的表现手段，如富有文学色彩的语言、有声有色的口头表达能力、丰富的表情、恰如其分的动作等。演讲深刻的思想性是通过艺术的形式表达的。演讲的基本要求：主题明确，内容充实；感情充沛，张弛有度；神情自信，仪表端庄；语言丰富，表达流利。交流明确交流明确演讲稿由标题、称呼、正文和落款四部分构成。标标题题顶 格 写 称 呼：空 两 格 写 问 候 语正文部分（记得每段开头要空两格）落款时间要作好演讲，首先要写好演讲稿。说服力的演讲稿要做到：1.1.观
17、点鲜明，主题突出。还要选择合适的材料说明观点。观点鲜明，主题突出。还要选择合适的材料说明观点。如，列举有代表性的事例，引用名言警句等。如，列举有代表性的事例，引用名言警句等。2.2.要想自己的演讲有感染力，还可以引用生动的故事。要想自己的演讲有感染力，还可以引用生动的故事。什么样的演讲稿，才具有说服力呢？什么样的演讲稿，才具有说服力呢？我读书我快乐我读书我快乐称呼问候语尊敬的老师同学们：尊敬的老师同学们：大家好！大家好！今天我演讲的题目是今天我演讲的题目是我读书我快乐我读书我快乐。读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是圣洁的；翻开它，它是万能的
18、；阅读它，它是美妙的。圣洁的；翻开它，它是万能的；阅读它，它是美妙的。标题观点鲜明 小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游书小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐。海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时，妈妈对记得我上一年级时，妈妈对我说：我说：“课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢！课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢！我们赶快去读读吧，会找到很多快乐的。我们赶快去读读吧，会找到很多快乐的。”我有点我有点不相信，不过我还是拿出了妈妈早就为我买来的第不相信，不过我还是拿出了妈妈早就为我买来的第一本课外书一本课外书白雪公主白雪公主，坐在妈妈的膝盖上和妈，坐在妈妈的膝盖上和妈妈一
19、起读了起来。读着读着，还觉得真有点意思，妈一起读了起来。读着读着，还觉得真有点意思，我一边看一边高兴地拍着手说：我一边看一边高兴地拍着手说：“好玩好玩，看课好玩好玩，看课外书真好玩！外书真好玩！”从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集卖火当读到安徒生的童话集卖火柴的小女孩时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做柴的小女孩时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到狼牙山五壮士时，我为狼牙过祈祷；当我看到狼牙山五壮士时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到三国演义山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到三国
20、演义时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。醉在书的海洋中。现在，当我捧起钢铁是怎样炼成的，深深融入到里现在，当我捧起钢铁是怎样炼成的，深深融入到里面时，我感到自己是多么幸福，因为我拥有健康的身体，保面时，我感到自己是多么幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的意志和顽强的尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的意志和顽强的精神，深深地把我折服，让我敬佩。我对今后的学习、生活精神，深深地把我折服，让我敬佩。我对今后的学习、生活充满了希望。读三国演义、水浒传可以让我们对中充满了希望。读三国演义、水浒传可
21、以让我们对中国名著有所了解；看十万个为什么可以使我们的知识更国名著有所了解；看十万个为什么可以使我们的知识更加丰富；读作文大全可加丰富；读作文大全可以提高我们的作文水平；就是看以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加有想一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加有想象力。象力。事例佐证 读书，让我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么读书，让我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么是苦的，什么是辣的。读书让我知道了怎么为人处事，是苦的，什么是辣的。读书让我知道了怎么为人处事，让我知道了世间万千的变化。读书给我最大的感受就是：让我知道了世间万千的变化。读书给我最
22、大的感受就是：它丰富了我的大脑，增长了我的见识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我爱看书，永远爱看书！同学们，爱书吧！书是力量。我爱看书，永远爱看书！同学们，爱书吧！书是智慧的源泉，书是知识的宝库，书是人类进步的阶梯，智慧的源泉，书是知识的宝库，书是人类进步的阶梯，读书的感觉真好！读书的感觉真好！我的演讲完毕，谢谢大家！我的演讲完毕，谢谢大家！感悟收获鼓励大家1.1.请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。（1 1）科学科学 （2 2）读书读书
23、 （3 3）锻炼身体锻炼身体 （4 4）健康饮食）健康饮食试着写一篇演讲稿：试着写一篇演讲稿：2.2.为自己选择的话题拟一个合适题目。如，为自己选择的话题拟一个合适题目。如，“坚持锻炼坚持锻炼好处多好处多”“”“读书的快乐读书的快乐”“”“健康饮食伴我行健康饮食伴我行”等。等。3.3.写演讲稿。写演讲稿。4.4.根据演讲稿的内容，分小组试练一下演讲，看一根据演讲稿的内容，分小组试练一下演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好？看该怎样演讲，效果才能更好？演讲时，语气、语调适当，仪态端庄。演讲时，语气、语调适当，仪态端庄。还可以利用停顿、重复或辅以肢体动作强调要点，还可以利用停顿、重复或辅以肢体动作
24、强调要点，增强表现力。增强表现力。演讲结束后，听听大家的意见，看看那些地方自演讲结束后，听听大家的意见，看看那些地方自己演讲的不够好，是属于演讲稿中的材料没有组己演讲的不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好？还是属于演讲时发挥得不好？从而进行有织好？还是属于演讲时发挥得不好？从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。针对性的完善和调整，提高演讲水平。语文园地二语文园地二六年级上册 场面描写是对一个特定的时间和地点内场面描写是对一个特定的时间和地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。要传达出一种特定的气氛。交流平台交流平台 1.
25、特定的时间2.特定的地点3.人物的活动4.总体的情况营造出特定的气氛（场面）前面我们提到的几点展开我们今天的交流前面我们提到的几点展开我们今天的交流吧，请大家找出我们本单元课文中的场面描写。吧，请大家找出我们本单元课文中的场面描写。特定的时间：十月一日特定的地点：天安门广场人物的活动：典礼、阅兵、群众游行总体的情况：盛大、庄严、激动、兴奋、喜悦气氛（场面）：庄严隆重热烈特定的时间：抗日战争时期特定的地点：狼牙山上人物的活动：五个人接受任务，后诱敌 上山，把敌人引上绝路，然后全歼顽敌，最后英勇 跳崖。总体的情况：沉着冷静而又英勇无畏。气氛（场面）英勇悲壮可歌可泣要把人物的活动写好。要把人物的活动
26、写好。2.如何写好人物的活动？1.回顾了文中的场面描写和习作中的场面描写，大家认为要把场面描写好的关键是什么？王芳：王芳：要有点面结合的描写。写运动会时，我要有点面结合的描写。写运动会时，我先略写了体育场的整体情况，然后再着重写几先略写了体育场的整体情况，然后再着重写几个运动项目的比赛情况。个运动项目的比赛情况。*交流展示交流展示 宁涛：宁涛：写好人物活动还要有细节描写。写好人物活动还要有细节描写。狼牙山五狼牙山五壮士壮士中，英勇歼敌这一场景，通过描写马班长的中，英勇歼敌这一场景，通过描写马班长的语言动作，把马宝玉的英勇无畏，和敌血拼到底的语言动作，把马宝玉的英勇无畏，和敌血拼到底的精神展现出
27、来了。读得我们人心沸腾，很受感动。精神展现出来了。读得我们人心沸腾，很受感动。刘芳芸：刘芳芸：我觉得写好人物的活动还要有环境描写，我觉得写好人物的活动还要有环境描写，环境描写可以烘托气氛。环境描写可以烘托气氛。读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。2.2.起初是全场肃静，只听见起初是全场肃静，只听见 炮声，只听见国旗和许多炮声，只听见国旗和许多 旗帜飘拂的声音。旗帜飘拂的声音。.单看句单看句1 1其实是有语病其实是有语病的，因为前面说了的，因为前面说了“全全场肃静场肃静”，后面却说听，后面却说听见了声音。见了声音。句句2 2中多了一个副词中多了一个副词“只只”就对就对“听到听到”的内容进行
28、的内容进行了 限 定，意 思 是 除了 限 定，意 思 是 除“炮炮声声”、旗帜飘拂的声音，、旗帜飘拂的声音，再无别的吵闹声，和前面再无别的吵闹声，和前面的的“全场肃静全场肃静”相吻合。相吻合。1.1.起初是全场肃静，听见炮起初是全场肃静，听见炮 声，听见国旗和许多旗帜声，听见国旗和许多旗帜 飘拂的声音。飘拂的声音。词句段运用词句段运用 2.2.那里的天比别处的更可那里的天比别处的更可爱，爱，空气空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。的愉快。.句句1 1语气平淡，语气平淡，读不出那种读不出那种“更更可爱可
29、爱”和和“满心满心的愉快的愉快”的感觉。的感觉。用用“是那么是那么”来来修饰修饰“清鲜清鲜”和和“明朗明朗”，程度，程度加深，语意加强加深，语意加强1.1.那里的天比别处的更可爱，空气那里的天比别处的更可爱，空气 清鲜，天空明朗，使我总想高歌清鲜，天空明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。一曲，表示我满心的愉快。例例2 2中的加点部分中的加点部分“是那是那么么”，由动词，由动词“是是”+指示指示代词代词“那么那么”组成，不仅表组成，不仅表示了肯定，甚至还有赞叹的示了肯定，甚至还有赞叹的意味在里面，很好地把作者意味在里面，很好地把作者“满心的愉快满心的愉快”传递出来。传递出来。相同的句式，
30、重复使用，语相同的句式，重复使用，语意贯通，增强语感和情感的意贯通，增强语感和情感的表达。表达。通过反复诵读和观察发现，通过反复诵读和观察发现，例例1 1中的加点部分中的加点部分“只听见只听见”是由副词是由副词“只只”+动词动词“听听见见”组成，组成，“只只”表示限表示限制，限制制，限制“听见听见”的范围，的范围，表明除了表明除了“炮声炮声”“”“旗帜旗帜的飘拂声的飘拂声”再别无其它声再别无其它声音，更凸显了前面所说的音，更凸显了前面所说的“全场肃静全场肃静”。我这才发现，一直以来，我看不见母我这才发现，一直以来，我看不见母亲额上的丝丝皱纹，看不见她做家务事单亲额上的丝丝皱纹，看不见她做家务事
31、单薄的身影，看不见她眼中对我满满的爱。薄的身影，看不见她眼中对我满满的爱。.类似这样的添加短语进行修饰的句子还有很多，我们在平时的阅读中应多加留意，仔细品评它们的用法和妙处。.这个故事中描述的情节是那么曲折动人，这个故事中描述的情节是那么曲折动人，人物是那么栩栩如生，刻画是那么深刻，排版人物是那么栩栩如生，刻画是那么深刻，排版是那么完美，真叫人难忘。是那么完美，真叫人难忘。.你也来试着写几个这样的句子吧.1.1.妈妈俯下身子，一脸焦急：妈妈俯下身子，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？你的眼睛怎么肿了？”2.2.“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一话一出口
32、，我就后悔了。出口，我就后悔了。提示语提示语内容内容标点标点标点标点标点标点标点标点内容内容提示语提示语词句段运用词句段运用 写人物说话时，对话的组成部分一般是：写人物说话时，对话的组成部分一般是：提示语提示语+内容内容+标点符号。标点符号。1.1.张飞拍拍刘备的肩商量：张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我我家资财丰厚，不如我 们们一起招募乡间勇士，怎么样？一起招募乡间勇士，怎么样？”人物人物+动作动作2.2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微 小小了。了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。刘备无奈地低下头嘀咕着。人物人物+神态神态+动作动作
33、3.3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面关羽面 带带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保，红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保，“动作快点。动作快点。”人物人物+神态神态+动作动作+心理心理丰富提示语丰富提示语写人物对话时，如果丰富了提示语，是可以不用“说”来表达的。提示语写充分了我们不仅能明白说的内容，还能够了解说时的情态。1.1.张飞拍拍刘备的肩张飞拍拍刘备的肩商量商量：“我家资财丰厚，不如我们一我家资财丰厚，不如我们一起招募乡间勇士，怎么样？起招募乡间勇士，怎么样？”2.2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微小我本是汉室
34、宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微小了。了。”刘备无奈地低下头刘备无奈地低下头嘀咕嘀咕着。着。3.3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面带红关羽面带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤召唤酒保酒保“动作快动作快点。点。”活用活用“说说”“商量”、“嘀咕”、“召唤”、“催促”、“婉言谢绝”、“赞叹”、“谈论”、“窃窃私语”“心痛”等，都可以代替“说”。用与“说”意义相通的字或词代替“说”，使对话语言更加灵活生动。你也来试着写几个这样的句子吧1.1.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽
35、然背后传来一声上，忽然背后传来一声赞叹赞叹：“多好啊！多好啊！”2.2.“我还有作业没完成，不能和你一起去我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。玩了。”我我婉言谢绝婉言谢绝了伙伴邀请。了伙伴邀请。3.3.张飞瞪着眼，厉声张飞瞪着眼，厉声责骂责骂：“大丈夫不为大丈夫不为国家出一份力，却在这儿长吁短叹国家出一份力，却在这儿长吁短叹！”竖式行款竖式行款从右往左从右往左写，每个写，每个字写在格字写在格子中间子中间书写提示书写提示 横式行款字之横式行款字之间的距离相等，间的距离相等，写在行的中央，写在行的中央，每个字的中心每个字的中心在同一条线上。在同一条线上。语文园地中分别给了横式和竖式两种行款，不管
36、是哪一种形式，都应该做到竖有行，横有列，行款整齐，布局合理。书写正确，不能出现错别字和不规范汉字。写完后进行自我检视，多看多学多练。书法展书法展 朗读下面的句子，大家有什么发现？鞠躬尽瘁，死而后已。（三国）诸葛亮（三国）诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。（三国）曹植（三国）曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。（宋）李纲（宋）李纲 位卑未敢忘忧国。（宋）陆游（宋）陆游都是爱国主题的诗句都是爱国主题的诗句日积月累日积月累 弯着身子，表示恭谨竭尽劳苦 才会停止鞠躬尽瘁 死而后已 语出三国时蜀相诸葛亮的语出三国时蜀相诸葛亮的后出师表后出师表。意。意思是恭敬谨慎地，竭尽劳苦地贡献一切，到死才思是恭敬
37、谨慎地，竭尽劳苦地贡献一切，到死才会停止。后多用来形容伟大的人。会停止。后多用来形容伟大的人。诸葛亮（诸葛亮（181234181234年生人），字孔明，号年生人），字孔明，号卧龙。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事卧龙。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。留有文学名篇家、文学家。留有文学名篇出师表出师表诫子书诫子书等。是中国传统文化中忠臣与智者的代表。等。是中国传统文化中忠臣与智者的代表。为正义而牺牲生命。捐：献出，舍弃。奔赴 国家危亡捐躯赴国难，视死忽如归。语出曹植的语出曹植的白马篇白马篇。意思是为了国。意思是为了国家的安危，愿意献出家的安危，愿意献出 自己的生命，把死亡看自己
38、的生命，把死亡看得像回家一样轻松。得像回家一样轻松。曹植（曹植（192232192232），字子建，魏武帝），字子建，魏武帝曹操之子，三国时著名文学家，建安文学代曹操之子，三国时著名文学家，建安文学代表人物。与父兄曹操、曹合称为表人物。与父兄曹操、曹合称为“三曹三曹”。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。译文：译文：祖宗开创的国土，应当誓死捍卫，一点祖宗开创的国土，应当誓死捍卫，一点 也不给别人。也不给别人。开拓的国土让给应当拼命 语出语出宋史宋史 李纲传李纲传。李纲（。李纲（1083114010831140），），北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李纲能诗会北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。
39、李纲能诗会文，写有不少爱国篇章，文，写有不少爱国篇章，梁溪先生文集梁溪先生文集靖康靖康传信录传信录染溪词染溪词等。等。官位、地位担忧卑微 语出陆游的语出陆游的病起抒怀病起抒怀，全句为，全句为“位卑未位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”意思是：即使官意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧；即使事情位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧；即使事情已经商定，也要等到有了结果才能下结论。表达已经商定，也要等到有了结果才能下结论。表达了作者兢兢业业，一丝不苟的精神。了作者兢兢业业，一丝不苟的精神。位卑未敢忘忧国。这是一组表达爱国情怀的名言警这是一组表达爱国情怀的名言警句，反复诵读它们，我们能感受到古句，反复诵读它们，我们能感受到古圣先贤们为国为民甘愿奉献一切的可圣先贤们为国为民甘愿奉献一切的可贵的精神。贵的精神。“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”，让我们秉承这种精神，铭记他们的豪让我们秉承这种精神，铭记他们的豪言壮语，爱国爱家爱人民。言壮语，爱国爱家爱人民。小结小结
