1、2021届高考备考方案为加强2021届高考备考工作的管理，科学、有序、高效的推进高考备考工作，切实有效地提高备考复习的质量，完成“保稳定、创特色、争亮点”的目标，在借鉴往年备考经验的基础上，结合本年级教育教学实际，拟定本方案。一、 备考指导思想团结协作，努力拼搏；加强管理，确保稳定；狠抓基础，注重实效；培养尖子，分层推进。1、调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考，尤其是调动全体高三教师同心协力，艰苦备战。2、要大面积提高教学质量，必须夯实学生的知识与能力的基础。同时，随着高考录取率的提高，高考试题整体上难度下降，基础题的比例升高也要求我们抓好基础。3、注重实效。考生要在较短的时间
2、里应对三年所学的内容，必需要有较强的应试能力，因此，必须提高备考复习的针对性和实效性。4、在抓好学生基础的同时，采取科学有效的措施培养尖子学生。5、对不同层次的学生提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复习策略。6、调适学生的心理，积极挖掘学生的非智力因素。二、2021届学生现状分析本届学生共1300人，设24个班，理科18个班，文科6个班，其中理科1000人、文科300人。本届学生高中录取分数线650分，全县中考前10名的学生走了几个。学生整体基础较差，尖子生不突出，既没有新考纲的指引，又没有现成的经验可借鉴，教师和学生都是摸着石头过河。三、高考备考目标在总结和反思往届高考备考经验的基础
3、上，结合本届高三学生的实际情况，明确提出“保稳定、创特色、争亮点”的备考思路，确定2021年该考备考目标为：力争有学生高考总分获得滁州市前几名；一本上线560人，二本上线420人，三本上线200人；本科上线率比往届有所提高。四、高考备考有效运行的保障体系1、成立备考领导小组，明确职责组 长：某某某副组长：某某某组 员：王某某及各班主任、各学科备课组长备考领导小组负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划；安排备考的进程（安排月考、高考研讨会、高考启动、百日冲刺、考前动员等），协调解决备考过程中的出现的重要问题；关注教师的教学情况和学生的学习情况。2、年级组负责具体实施备考计划。协调高考备考
4、计划的实施，年级教师的管理，协助班主任管理学生；深入教学第一线，加强师生间的沟通与交流，及时发现、研究和解决教学中存在的问题；组织月考和模拟考试，月考结果的汇总、分析与上报；组织高考报名，百日冲刺、考前动员大会等。3、班主任负责本班高考目标及备考计划的制订和执行，了解掌握学生思想动态，做好学生思想工作，调动学生学习积极性，调适每一位学生的心态，让每一位学生以高昂的情绪投入复习备考中，确保班级学习纪律良好，努力完成备考计划目标。4、备课组负责本学科备考方案的制定、落实，安排教学进度，要勤检查，勤督促，确保落实；搞好各种考试命题，阅卷和分析反馈工作，努力提高本组教学成绩，完成学校下达的目标任务。五
5、、高考备考有效运行的保障机制1、分科分层管理制（1）全年级24个班分成文理两类，理科类分设一类快班即火箭班（高三1班）、二类快班（高三2、3、7、8、16、17班）三类快班即宏志班（高三18班）和普通班（高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班），文科类分设一类快班（高三23、24班）、普通班（高三19、20、21、22班）。（2）对不同层级的学生，提出不同的目标、不同的要求，采取不同的管理办法。（3）狠抓一类快班，求深化、拓展；力抓二类快班和宏志班，求发展、突破；稳抓普通班，抓基础，求稳定。（4）在狠抓常规管理的同时，加大一类快班学习潜力的挖掘力度，二类快班学习方法和思想教育的力
6、度，普通班纪律和学习态度教育力度。2、学生常规管理严格制（1）每个学生与学校签订一份遵规守纪协议书，严格遵守协议内容。（2）严抓学生出勤情况，杜绝缺席、迟到、早退现象，请假必须由本人书面请假或由家长（监护人）电话请假。（3）加强课堂管理，严抓在课堂上睡觉、讲话、玩手机、看与本节课无关的课外书等违纪现象。（4）加强早晚自习的管理，尤其是第三节晚自习的管理，提高自习的实效性。（5）整顿仪表仪容，使之达到学校的要求。（6）加强教室环境的整顿和管理，使之整洁有序。3、班主任例会制每周六下午，利用半节课有年级主任召开班主任会议，总结一周来的情况，指出存在的问题，部署新一周的具体任务；后一节半课时间，班主
7、任召开班会，具体落实，同时做学生的思想工作。年级主任、分管领导督促检查。六、高考备考的教学管理策略（一）狠抓教学常规管理1、备课。各科教师都要有课时教案，经验丰富的老师可以写简案，其他老师特别是新上高三的老师要写详案。杜绝无教案上课，杜绝照本宣科。学校定期抽查教案，对抽查情况将予通报。2、上课。加强课堂管理，严肃课堂考勤制度；积极推进高效课堂。3、作业和练习。各科每次课都应布置一定量的作业。4、辅导。认真做好早，晚自习辅导，值日领导、值日教师每天检查。（二）实行发展目标的动态管理1、根据每一个学生各科学习的实际情况下达各科学习发展目标。2、每一次考试后，年级主任、班主任、科任教师及时对照各阶段
8、目标检查每一位学生总目标和各科目标的完成情况，并帮助学生进行总结反思。3、给每一个科任教师下达教学质量发展目标，并将完成目标的情况与学校奖励直接挂钩。（三）集体备课，分层突破设立9个学科备课组，任命各学科备课组长，在学科备课组长的组织下，进行集体备课。备课组的职责如下：1、研究考纲、历年试题，搜集高考信息。2、统筹安排教学进度，组织命题，阅卷，质量分析，提出改进措施。3、定人员定内容进行专题研究，研究教学内容，确立基本的重点，定位难点；研究不同层级学生的基本的教法和学法。（四）结对帮辅，培养尖子以600分和一本为培养目标，精选培优生，在狠抓全面提高的基础上，聘请本年级科任教师对各尖子生的弱势科
9、目结对帮辅，下达弱势科目的各阶段目标，结合月考每月检查一次目标完成情况，实行发展目标管理，并将完成目标的情况与年级奖励和高考奖励直接挂钩。（五）月考与周考结合。备考复习的质量检测，以月考为主，根据需要适当组织周考，试题以机构试题和年级命题为主，严把试题质量关，认真组织考试，严肃考试纪律，及时评卷统分，并认真做好质量分析，检查完成质量目标情况。七、高考备考的教学策略1、组织三轮复习，循序渐进第一轮（2016.82021.2），梳理教材知识，强化基础训练。第二轮（2021.34）专题复习，针对高考题型，将各个考点进行专题化复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，在深度和广度上进行拓展，并精选训练题
10、进行基础知识和能力的强化训练。第三轮（2021.5）综合复习，查漏补缺。通过综合套题、仿真模拟试题的练习，培养思维能力，明确解题思路，提高解题能力和应试能力。2、夯实基础，重视训练仔细梳理、认真归纳课本知识，进行基础知识的一期积累；针对考纲中的每一个考点，进行专题复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，并深度和广度上进行拓展，进行基础知识的二期积累；在此基础上，进行综合复习，强化基础知识的运用能力，最后回归教材，查漏补缺，进行基础知识的三期积累。每一个阶段，每一个专题都将精选练习，强化训练，逐一过关。3、明晰要点，突出重点按照考试说明的顺序，逐一落实每一个考点的知识要点和解题要领；同时，按照高考试题的结构安排，逐一落实每一题的知识要点和解题要领。从历年的试卷分析可以看出，提高中低档题的正确率，是主攻方向，因此复习的重点定位于核心知识，中低档题。4、提升思维品质，重视应试能力（1）加强解题思维的训练。通过专题和套题训练，进行逻辑思维、联想思维、发散思维等训练，提升思维品质。（2）强化答题技巧训练，提高应试能力。针对考纲要求的各个考点，精选习题，进行解题思路和解题技巧的训练。（3）培养正确的答题心态：自信、从容、乐观。
