1、第六单元想象之翼第六单元想象之翼1919皇帝的新装皇帝的新装1.1.字音字形字音字形chnchnxuxu n nqnqnnnbbhh勋勋赐赐衔衔稽稽御御骇骇2.2.词语理解词语理解(1)(1)不可救药不可救药:.(2)(2):使人听了非常吃惊、害怕。使人听了非常吃惊、害怕。(3)(3):(:(言语、动作等言语、动作等)引人发笑。文中是荒唐的意思。引人发笑。文中是荒唐的意思。(4)(4):精巧细致。精巧细致。(5)(5)随声附和随声附和:.3.3.文学常识文学常识皇帝的新装皇帝的新装是一篇是一篇 (体裁体裁),),作者是作者是 (国国)著名童话作家著名童话作家 ,著有著有 海的女儿海的女儿 等大
2、量优秀的童话作品。等大量优秀的童话作品。病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。骇人听闻骇人听闻滑稽滑稽精致精致别人说什么别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和,跟着别人说。跟着别人说。童话童话丹麦丹麦安徒生安徒生卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩丑小鸭丑小鸭4.4.感知文本感知文本这篇这篇 写写 故事故事,鞭挞了鞭挞了 .和一群道貌岸然的和一群道貌岸然的 ,把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的恶把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪、自欺欺人的恶行掏出来示众行掏出来示众,还告诉我
3、们应保持还告诉我们应保持 的童心的童心,。在文中起着关键作用的一句话是在文中起着关键作用的一句话是:“:“.。”童话童话一个愚蠢的皇帝赤身裸体参加游行大典的一个愚蠢的皇帝赤身裸体参加游行大典的至高无上至高无上的皇帝的皇帝大臣大臣天真烂漫天真烂漫无私无畏无私无畏,敢于说真话敢于说真话任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都都看不见这衣服看不见这衣服一、积累运用一、积累运用chnchn(2)(2)按照拼音写汉字。按照拼音写汉字。yy chnchn()()xunxun()()耀头耀头xinxin()()(3)(3)文中画线的句子有语病文中画线的句子有语病,请你把修改意
4、见写在下面。请你把修改意见写在下面。jujucc愚蠢愚蠢炫炫衔衔答案答案:在在“而且而且”后添加后添加“这衣服这衣服”。B B3.3.下列句中标点符号运用正确的一项是下列句中标点符号运用正确的一项是()A.A.人们提到他人们提到他,总是说总是说:“:“皇上在更衣室里皇上在更衣室里”。B.“B.“哎呀哎呀,真是美极了真是美极了!”!”皇帝说。皇帝说。“我十二分地满意我十二分地满意!”!”C.C.最后最后,他们齐声说他们齐声说,“,“请看请看!新衣服缝好了新衣服缝好了!”!”D.“D.“嗯嗯,我们听了非常高兴。我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。两个织工齐声说。D D4.4.下列各句中下列各句中,
5、没有语病的一句是没有语病的一句是()A.A.乔金斯化石断崖是一处世界级古生物学遗址乔金斯化石断崖是一处世界级古生物学遗址,是是20082008年被列入联合国教科文组织年被列入联合国教科文组织的的“世界遗产世界遗产”目录。目录。B.B.随着人们对环保的要求越来越高随着人们对环保的要求越来越高,未来汽车工业将会借助现代科技未来汽车工业将会借助现代科技,向高效率、低向高效率、低能耗、零污染发展。能耗、零污染发展。C.C.针对针对“十一十一”黄金周期间人们纷纷外出旅游的现状黄金周期间人们纷纷外出旅游的现状,我们要积极倡导文明出行、我们要积极倡导文明出行、安全出行安全出行,切忌不可插队。切忌不可插队。D
6、.D.今年一月今年一月,绵阳火车站自动安检系统的正式启用绵阳火车站自动安检系统的正式启用,使旅客的安检时间大大缩减使旅客的安检时间大大缩减,方方便了人们的出行。便了人们的出行。D D5.5.下列句子的排列顺序准确的一项是下列句子的排列顺序准确的一项是()百般不能排解思情百般不能排解思情,不妨往诗文中寻个消遣处。不妨往诗文中寻个消遣处。王维的乡思亦有画意王维的乡思亦有画意:来日绮窗前来日绮窗前,寒梅著花未寒梅著花未?从古至今从古至今,乡愁是诗人的惆怅。乡愁是诗人的惆怅。没有什么再像乡愁一样令我悲伤没有什么再像乡愁一样令我悲伤,这么美丽的文字这么美丽的文字,这么伤感的情怀这么伤感的情怀,只有诗人才
7、只有诗人才能表达。能表达。诗云诗云:今夜月明人尽望今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。A.A.B.B.C.C.D.D.C C二、课内阅读二、课内阅读阅读阅读皇帝的新装皇帝的新装节选部分节选部分,回答问题。回答问题。这样这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说说:“:“乖乖乖乖!皇上的新装真是漂亮皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他这件衣服真合他的身材的身材!”!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出
8、自己不称职因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没有穿啊可是他什么衣服也没有穿啊!”!”一个小孩子最后叫了出来。一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟上帝哟,你听这个天真的声音你听这个天真的声音!”!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”!”“他实在没有穿什么衣服啊他实在没有穿什么衣服啊!”!”最后所有的老百姓都
9、说。皇帝有点儿发抖最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“:“我必须把这我必须把这游行大典举行完毕。游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。手中托着一条并不存在的后裙。6.6.用简洁的语言概括选文的主要情节。用简洁的语言概括选文的主要情节。答案答案:皇帝穿新装举行游行大典。皇帝穿新装举行游行大典。答案答案:谁也不愿意让人知道自己什么也看不见谁也不愿意让人知道自己什么
10、也看不见,因为这样就会显出自己不称职因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢或是太愚蠢。7.7.文中人们争着赞美皇帝新装的原因是什么文中人们争着赞美皇帝新装的原因是什么?8.8.这场骗局是由一个小孩说出真相的这场骗局是由一个小孩说出真相的,这说明了什么这说明了什么?答案答案:说明孩子的天真、无所顾忌、直言不讳说明孩子的天真、无所顾忌、直言不讳,反衬出皇帝和大臣们的愚蠢和反衬出皇帝和大臣们的愚蠢和昏庸。昏庸。9.9.皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么反而为什么反而“摆出一副更骄傲的神摆出一副更骄傲的神气气”?你对皇帝的这种做法怎么评价你对皇帝的这种做法怎么评价
11、?答案答案:为了维护自己的统治和权威为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称他不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称职职,只好硬撑住只好硬撑住,用用“更骄傲的神气更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐慌掩饰自己内心的恐慌,恰恰暴露了他的外恰恰暴露了他的外强中干。强中干。三、课外迁移三、课外迁移阅读下文阅读下文,完成各题。完成各题。(13(13分分)多话的乌龟多话的乌龟 印度印度 穆穆拉拉安纳德安纳德 从前有一个国王从前有一个国王,非常爱说话。他整天问他的大臣们许多傻问题。到他没有问题问的非常爱说话。他整天问他的大臣们许多傻问题。到他没有问题问的时候时候,他就告诉他们许多他们不爱听的事
12、情他就告诉他们许多他们不爱听的事情,使他们非常厌烦。在他说话的时候使他们非常厌烦。在他说话的时候,没有人能够没有人能够插进去一句话。插进去一句话。国王的宰相是个很聪明的人国王的宰相是个很聪明的人,他想把国王多话的毛病治好。但是他不敢公开地劝国王他想把国王多话的毛病治好。但是他不敢公开地劝国王不要多话不要多话,怕国王生了气怕国王生了气,会把他杀掉会把他杀掉,他耐心地等候劝告他的机会。他耐心地等候劝告他的机会。有一天有一天,机会来了。国王又是唠唠叨叨地说了一整天机会来了。国王又是唠唠叨叨地说了一整天,嗓子都说哑了嗓子都说哑了,声音都没有了声音都没有了,不不能再说了。可是他还想和人说话能再说了。可是
13、他还想和人说话,自己又说不了自己又说不了,他就叫他的宰相给他讲一个故事。聪明的宰他就叫他的宰相给他讲一个故事。聪明的宰相很高兴相很高兴,一口答应了一口答应了,他就讲了下面一个故事他就讲了下面一个故事:“:“从前在喜马拉雅山里有一个小湖从前在喜马拉雅山里有一个小湖,湖里住着湖里住着一只多话的乌龟。他的街坊都讨厌他那种无尽无休的问题一只多话的乌龟。他的街坊都讨厌他那种无尽无休的问题,什么什么在哪儿在哪儿啦啦为什么为什么啦啦;也腻烦他那没完没了的闲话。他们讨厌他到了这样的地步也腻烦他那没完没了的闲话。他们讨厌他到了这样的地步:远远看见他来远远看见他来,就赶紧悄悄地溜走就赶紧悄悄地溜走了。了。”“”“
14、乌龟感到很寂寞乌龟感到很寂寞,因为他爱说又找不到人去说。后来有两只飞到玛那萨洛瓦湖去的因为他爱说又找不到人去说。后来有两只飞到玛那萨洛瓦湖去的野鹅野鹅,半路停下来半路停下来,在湖边休息。这只爱说话的乌龟知道他们是外乡人在湖边休息。这只爱说话的乌龟知道他们是外乡人,一定会听他说的一定会听他说的,就立就立刻跑来同他们攀谈。刻跑来同他们攀谈。”“”“你们是从哪一个国家来的你们是从哪一个国家来的?你们叫什么名字你们叫什么名字?你们是干什么的你们是干什么的?他连珠炮似的一个问题接着一个问题地问他连珠炮似的一个问题接着一个问题地问,也不等着听人家的回答。也不等着听人家的回答。”“野鹅们觉得很好笑。因为他们
15、待的时间很短野鹅们觉得很好笑。因为他们待的时间很短,也没有法子晓得这乌龟是一也没有法子晓得这乌龟是一个多话的讨厌东西。所以他们很热心地回答他的问题个多话的讨厌东西。所以他们很热心地回答他的问题,也很高兴听他的胡也很高兴听他的胡聊。聊。”“”“两只野鹅只待了很短的时间两只野鹅只待了很短的时间,便要走了。乌龟想到这里很难过便要走了。乌龟想到这里很难过,他刚找到他刚找到两个这么好的朋友两个这么好的朋友,即刻又要和他们分离了。他忽然有了一个主意即刻又要和他们分离了。他忽然有了一个主意,赶紧对他们赶紧对他们说说:这湖里的街坊对我很冷淡这湖里的街坊对我很冷淡,我烦闷得很。你们能不能把我带到玛那萨洛瓦湖我烦
16、闷得很。你们能不能把我带到玛那萨洛瓦湖去呢去呢?”?”“野鹅说野鹅说:我们怎么能够带你到玛那萨洛瓦湖去呢我们怎么能够带你到玛那萨洛瓦湖去呢?你又不会飞你又不会飞!”!”“乌龟厚着脸皮说乌龟厚着脸皮说:哈哈,这还不容易这还不容易,你们俩嘴上叼一根棍子你们俩嘴上叼一根棍子,我咬住棍子我咬住棍子的中段。这样你们就可以把我带到玛那萨洛瓦湖去了。的中段。这样你们就可以把我带到玛那萨洛瓦湖去了。”“好吧。好吧。野鹅同意了野鹅同意了,觉得这个新奇的办法很好玩。觉得这个新奇的办法很好玩。”“他们就一头一个叼了一根棍子他们就一头一个叼了一根棍子,乌龟咬住棍子的中段乌龟咬住棍子的中段,他们就在空中慢慢他们就在空中
17、慢慢地飞。刚飞过山头不远地飞。刚飞过山头不远,一只乌鸦注意到了他们一只乌鸦注意到了他们,就对别的小鸟叫着说就对别的小鸟叫着说:朋友们朋友们,朋友们朋友们,快来看这怪样儿啊。快来看这怪样儿啊。一只鹦鹉和别的鸟一块儿飞来了一只鹦鹉和别的鸟一块儿飞来了,也学着说。也学着说。这这有什么可笑呀有什么可笑呀?乌龟脱口说了出来乌龟脱口说了出来,他急于说话他急于说话,没有咬住棍子没有咬住棍子,立刻掉到石头上立刻掉到石头上摔死了。摔死了。”故事讲完了故事讲完了,国王就请宰相告诉他这个故事里包含的教训。宰相说道国王就请宰相告诉他这个故事里包含的教训。宰相说道:要说要说聪明话聪明话,说得要又得时又少说得要又得时又少
18、;说话太啰唆的时候说话太啰唆的时候,道理就讲不清楚了。道理就讲不清楚了。国王领会到多话的愚蠢国王领会到多话的愚蠢,后来就变成一个说话谨慎的人后来就变成一个说话谨慎的人,他说起话来他说起话来,又聪明又聪明又很得时。又很得时。(选自选自中外童话画刊中外童话画刊)10.10.国王为什么令人厌烦国王为什么令人厌烦?(3?(3分分)答案答案:国王整天地问他的大臣们许多傻问题国王整天地问他的大臣们许多傻问题;到他没有问题问的时候到他没有问题问的时候,他就告诉他就告诉他们许多他们不爱听的事情他们许多他们不爱听的事情,使他们非常厌烦使他们非常厌烦;在他说话的时候在他说话的时候,没有人能够插没有人能够插进去一句
19、话。进去一句话。答案答案:宰相等待机会宰相等待机会,用讲故事的方式来委婉劝谏用讲故事的方式来委婉劝谏,从而使国王改掉毛病。从而使国王改掉毛病。11.11.宰相是一个让人敬佩的形象宰相是一个让人敬佩的形象,请具体说说原因。请具体说说原因。(3(3分分)12.“12.“他连珠炮似的一个问题接着一个问题地问他连珠炮似的一个问题接着一个问题地问,也不等着听人家的回答。也不等着听人家的回答。”这句这句话运用了哪种修辞手法话运用了哪种修辞手法?有何表达作用有何表达作用?(3?(3分分)答案答案:比喻。突出乌龟的说话啰唆令人厌烦。比喻。突出乌龟的说话啰唆令人厌烦。13.13.这则寓言给了人们怎样的启示这则寓
20、言给了人们怎样的启示?(4?(4分分)答案答案:(示例示例)要说聪明话要说聪明话,说得要又得时又少说得要又得时又少;说话太啰唆的时候说话太啰唆的时候,道理就讲不道理就讲不清楚了。清楚了。四、综合性学习四、综合性学习14.14.童话是一幅画童话是一幅画,色彩光影调和着缤纷的诗趣与美丽色彩光影调和着缤纷的诗趣与美丽;童话是一首诗童话是一首诗,字里行间寄字里行间寄托着人类的未来与希望。七年级某班开展了托着人类的未来与希望。七年级某班开展了“走进童话世界走进童话世界”的综合性学习活动的综合性学习活动,请你积极参与。请你积极参与。(1)(1)活动的一个重要环节就是举行读童话讲故事的比赛活动活动的一个重要
21、环节就是举行读童话讲故事的比赛活动,请你为这一环节拟写请你为这一环节拟写一则宣传标语一则宣传标语,必须由上下相对的两个短句构成必须由上下相对的两个短句构成,20,20字以内。字以内。答案答案:(示例示例)品童话经典品童话经典,享阅读快乐。享阅读快乐。答案答案:(示例一示例一)题目都体现了童话故事的主人公。题目都体现了童话故事的主人公。(示例二示例二)主人公往往是把自然界各种主人公往往是把自然界各种“物物”当成社会的当成社会的“人人”。(示例三示例三)采用拟人化的手法采用拟人化的手法,给人以丰富的想象。给人以丰富的想象。(2)(2)在童话故事交流活动中在童话故事交流活动中,同学们准备了同学们准备
22、了白雪公主白雪公主灰姑娘灰姑娘美人鱼美人鱼犟龟犟龟小溪流的歌小溪流的歌五个童话故事。请你探究一下这五篇童话题目有何特点。五个童话故事。请你探究一下这五篇童话题目有何特点。(写出两点写出两点)五、践于笔端五、践于笔端15.15.丑态百出的游行大典结束后丑态百出的游行大典结束后,皇帝回到宫里会做什么皇帝回到宫里会做什么?大臣们会做什么大臣们会做什么?请你大请你大胆想象胆想象,为课文续写一个精彩的结尾为课文续写一个精彩的结尾,200,200字左右。字左右。答案答案:游行大典终于结束了游行大典终于结束了,皇帝回到宫里皇帝回到宫里,想想自己光着身子游行想想自己光着身子游行,越想越羞越想越羞,越想越恼越想
23、越恼,恼羞成怒下恼羞成怒下,他命手下寻找两个骗子他命手下寻找两个骗子,但两个骗子早已带着金银溜了。但两个骗子早已带着金银溜了。皇帝马上下令全国通缉两个骗子。主管安全的大臣拟好通缉令皇帝马上下令全国通缉两个骗子。主管安全的大臣拟好通缉令,交给皇帝过目。交给皇帝过目。皇帝拿起笔皇帝拿起笔,狠狠地在上面写上狠狠地在上面写上“同意签发同意签发”四个字四个字,正准备交给主管安全的正准备交给主管安全的大臣在全国张贴大臣在全国张贴,最诚实的大臣急忙上前道最诚实的大臣急忙上前道:“:“皇上三思皇上三思!通缉令不能发通缉令不能发!发了发了通缉令通缉令,就等于承认被骗就等于承认被骗,全国的人就会认为皇上愚昧全国的
24、人就会认为皇上愚昧,连这样的骗术也不能识连这样的骗术也不能识破。为今之计破。为今之计,不如改通缉令为嘉奖令不如改通缉令为嘉奖令,在全国通报表彰这两个在全国通报表彰这两个御聘织师御聘织师,并通报批评那个小孩、小孩的父母以及附近的百姓并通报批评那个小孩、小孩的父母以及附近的百姓,把那条街叫作把那条街叫作愚蠢街愚蠢街,看他们今后还敢乱说看他们今后还敢乱说!”!”皇帝点头称是。嘉奖令签发的第二天皇帝点头称是。嘉奖令签发的第二天,两个骗子从皇两个骗子从皇宫主管手里理直气壮地领走了二百五十万奖金。宫主管手里理直气壮地领走了二百五十万奖金。开放类题目解答技巧开放类题目解答技巧【问题形式问题形式】1.1.结合
25、本文结合本文,联系实际联系实际,简要谈谈你对简要谈谈你对的理解。的理解。2.2.小说最后一段画线句含意深刻小说最后一段画线句含意深刻,请结合自己的生活实际请结合自己的生活实际,谈谈你受到的启示。谈谈你受到的启示。3.3.仔细品味第仔细品味第段中画线句子段中画线句子,联系上下文联系上下文,想象想象“我我”此刻的心理。此刻的心理。4.4.请结合文章内容和自身生活请结合文章内容和自身生活,谈谈你的看法。谈谈你的看法。5.5.结合上述材料结合上述材料,谈谈可以通过哪些方法来解决谈谈可以通过哪些方法来解决问题。问题。【方法指导方法指导】1.1.读懂文本读懂文本,把握主题和作者的情感倾向。把握主题和作者的
26、情感倾向。2.2.结合语境结合语境,分析小说情节、人物、环境等特点。分析小说情节、人物、环境等特点。3.3.根据题目要求根据题目要求,有针对性作答有针对性作答:(1)(1)探究评价探究评价:先表明自己的观点先表明自己的观点,再结合文章语句谈理由。再结合文章语句谈理由。(2)(2)感悟感悟:围绕文章主旨、主要人物等表达阅读感受围绕文章主旨、主要人物等表达阅读感受,叙述生活实际并简要分析。叙述生活实际并简要分析。第一步第一步,指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会及明白的道理指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会及明白的道理,可可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子
27、回答。找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。第二步第二步,结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由。阐明理由。第三步第三步,阐述我们应该怎样做。阐述我们应该怎样做。(3)(3)启示启示:指出文本蕴含的思想和意义指出文本蕴含的思想和意义,以及你从中得到的收获、体会、明白的道以及你从中得到的收获、体会、明白的道理理,可找出文中表现作者情感的句子和文章主题的句子进行回答。总结文本和生可找出文中表现作者情感的句子和文章主题的句子进行回答。总结文本和生活中具体的事例、材料加以举例活中具体的事例、材料加以举例,阐明理由。阐明理由。(4)(4)想象描写想象描写:形式、内容和上下文衔接形式、内容和上下文衔接,符合当时情境符合当时情境,符合人物性格。符合人物性格。
