1、导入导入 新课新课 同学们，大自然在孕育了我们人同学们，大自然在孕育了我们人类的同时，也创造了美丽的世间万物，类的同时，也创造了美丽的世间万物，我们要用一双善于发现美的眼睛，去我们要用一双善于发现美的眼睛，去欣赏大自然的馈赠。大自然是人类之欣赏大自然的馈赠。大自然是人类之友，我们也常常为许多作家笔下描绘友，我们也常常为许多作家笔下描绘大自然的美景而陶醉大自然的美景而陶醉其景致描写其景致描写之形象，之逼真，之活灵活现，令人之形象，之逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。如何才能作好景物描写的赞不绝口。如何才能作好景物描写的文章呢？引起了我们深深的思考。文章呢？引起了我们深深的思考。景物描写景物描写教学
2、目标教学目标 1、抓住特征写景，并通过写景提、抓住特征写景，并通过写景提高自己的审美能力，陶冶性情、净化高自己的审美能力，陶冶性情、净化灵魂；灵魂；2、多角度观察，学会从视觉，听、多角度观察，学会从视觉，听觉，嗅觉等多角度写景，让景物描写觉，嗅觉等多角度写景，让景物描写生动形象；生动形象；3、找准景物与自己感情的契合、找准景物与自己感情的契合点，情景交融。点，情景交融。经典回忆经典回忆1 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天
3、子蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀云雀)忽忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，根。有
4、人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。又甜，色味都比桑葚要好得远。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 第二自然段第二自然段评析评析1、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。备。形：形：高大、肥胖、臃肿、小球高大、肥胖、臃肿、
5、小球 声：声：长吟、低唱、弹琴长吟、低唱、弹琴 色：色：碧绿、紫红、菜花和蜂的碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄黄”。味：味：又酸又甜。又酸又甜。春景：春景：桑葚、菜花。桑葚、菜花。夏景：夏景：鸣蝉。鸣蝉。秋景：秋景：蟋蟀的叫蟋蟀的叫 2、层次井然，条理分明，活泼多姿。、层次井然，条理分明，活泼多姿。先用两个先用两个“不必说不必说”从整体上写百从整体上写百草园，草园，再写局部的再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”：由低到高写静物（菜畦由低到高写静物（菜畦石井栏石井栏皂皂荚树荚树桑葚）再由高到低写动物（鸣桑葚）再由高到低写动物（鸣蝉蝉黄蜂黄蜂叫天子）；叫天子）；整体是从植物到动物（菜畦、皂整体是从植物到动
6、物（菜畦、皂荚树、桑葚荚树、桑葚鸣蝉、黄蜂、叫天鸣蝉、黄蜂、叫天子），子），局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆何首乌、木莲、覆盆子。子。经典回忆经典回忆2 桃树、杏树、梨树，你不让我，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来
7、飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。像星星，还眨呀眨的。评析评析 这段文字作者集中笔墨只描写了这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物一种景物春花，通过动静、色味、春花，通过动静、色味、虚实、高低等多个角度，运用比喻、虚实、高低等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤放的特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。纷、立体感极强的优美画面。方法指导方法指导 1、学会观察、学会观察 观察：观察：【1
8、】多个角度（视觉、听觉、嗅】多个角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等方面）觉、触觉、味觉等方面）【2】抓景物的特点（注意变化、】抓景物的特点（注意变化、与其它景物的不同）与其它景物的不同）观察景物的方法大致有三种观察景物的方法大致有三种：()定点观景：定点观景：观察点固定，观察观察点固定，观察的景物固定。的景物固定。()动点定景：动点定景：从不同的位置和角从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不横看成岭侧成峰，远近高低各不同。同。”（）（）移步换景：移步换景：指随着立足点的指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度移动，观察
9、的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写也不断变化，这是游记散文常见的写法。法。方法一：方法一：定点观察。定点观察。定点观察要定点观察要分为三个步骤：分为三个步骤：选择最佳位置；选择最佳位置；锁定中心景物；锁定中心景物；抓住中心景物的中抓住中心景物的中心特点。心特点。在观察景物的时候还要注意：在观察景物的时候还要注意：捕捉景物的颜色、姿态、气味等；捕捉景物的颜色、姿态、气味等；变换各种视觉；变换各种视觉；调动各种感觉器官来观察。调动各种感觉器官来观察。方法二：方法二：移步换景观察。移步换景观察。古语有古语有云：云：“横看成岭侧成峰，远近高低各横看成岭侧成峰，远近高低各不同不同”。
10、“移步换景移步换景”观察有两种方观察有两种方式：式：对同一景物作不同角度、不同对同一景物作不同角度、不同距离的观察；距离的观察；对不同景物作移动观对不同景物作移动观察。察。方法三：方法三：时间变换观察。时间变换观察。因为同因为同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变化。不同，都会引起景色的变化。【3】选好角度】选好角度,按顺序写。按顺序写。空间的变换：空间的变换：高高低；低；远远近；近；整体整体局部。局部。时间的变化：时间的变化：早早晚；晚；春春冬；冬；游览的先后。（游踪）游览的先后。（游踪）2、融情于景、融情于景 表达感受表达感受 “一切景语皆
11、情语一切景语皆情语”没有感情色没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的彩的景物只不过是苍白美丽的“躯躯壳壳”，难以达到感人的目的；要在写，难以达到感人的目的；要在写景中自然渗透感情，寓情于景。做到景中自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。把自己的喜怒情景交融，物我一体。把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，给哀乐等思想感情融注到作品中去，给读者带来愉悦之情，陶醉之情读者带来愉悦之情，陶醉之情,从而获从而获得美的享受。得美的享受。3、抓住特点观察和景物描写的方、抓住特点观察和景物描写的方法：加修饰语，用修辞，融入感受，法：加修饰语，用修辞，融入感受，用联想丰富写作内容用联想丰富写作内容
12、 A、要抓住景物的形状、颜色、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点；质地、音响、气味等方面的特点；B、注意把握不同的时间、地点的、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。事物的特点。景物描写的技巧景物描写的技巧 描写时可采用的方法有：动静结描写时可采用的方法有：动静结合；点面结合；正面描写与侧面描写合；点面结合；正面描写与侧面描写相结合；远近高低相结合。语言表达相结合；远近高低相结合。语言表达方面要注意炼字炼句，学会运用多种方面要注意炼字炼句，学会运用多种修辞手法。这些方法的综合运用，可修辞手法。这些方法的综合运用，可以使被描写的景物的特点，更加鲜明以使被描写的景物的特点，更加鲜
13、明更加突出。更加突出。小结小结 1、为了让景物特点展现得更充分、为了让景物特点展现得更充分、鲜明，让读者如身临其境，更真切地鲜明，让读者如身临其境，更真切地感受到景物的魅力，感受到景物的魅力，写作时可通过多写作时可通过多种角度来描写景物；种角度来描写景物；2、选择景物，抓住特征。选择景物，抓住特征。写景时写景时要有所取舍；要有所取舍；3、合理想象，丰富画面。合理想象，丰富画面。我们的我们的描写不能只是描写不能只是“拍照片拍照片”，还要借助，还要借助多种修辞方法进行想象、联想，让画多种修辞方法进行想象、联想，让画面面“活活”起来，起来，“动动”起来；起来；4、以景促情，情景交融。以景促情，情景交
14、融。描写时描写时也要渗透某种感情，做到寓情于景，也要渗透某种感情，做到寓情于景，才能更好地打动读者。才能更好地打动读者。佳作展示佳作展示1 家乡的秋天家乡的秋天 寒来暑往，秋收冬藏，家乡的一寒来暑往，秋收冬藏，家乡的一年四季，各得其美。缤纷的花朵在春年四季，各得其美。缤纷的花朵在春天，皎洁的月亮在夏天，飞舞的雪花天，皎洁的月亮在夏天，飞舞的雪花在冬日。而我，最喜欢的却是家乡的在冬日。而我，最喜欢的却是家乡的秋天。秋天。在秋风的感召下，小草跳起激越在秋风的感召下，小草跳起激越的舞蹈，湖水荡起热情的涟漪，就连的舞蹈，湖水荡起热情的涟漪，就连树叶也用它那沙哑的声音唱起了雄浑树叶也用它那沙哑的声音唱起
15、了雄浑的赞歌。的赞歌。秋风虽然远道而来，但它风头依然秋风虽然远道而来，但它风头依然强劲。它吹走了夏天的炎热、驱跑了强劲。它吹走了夏天的炎热、驱跑了夏天的焦躁。甚至连天空厚厚的云朵，夏天的焦躁。甚至连天空厚厚的云朵，都变得轻盈飘渺起来。湛蓝的天空下，都变得轻盈飘渺起来。湛蓝的天空下，白云细如丝、薄如纱。有时像细浪，白云细如丝、薄如纱。有时像细浪，有时像流沙，还有时又像巨大的透明有时像流沙，还有时又像巨大的透明的帷幔一样网织在天空。蓝天映衬着的帷幔一样网织在天空。蓝天映衬着白云，白云点缀着蓝天。家乡的秋天，白云，白云点缀着蓝天。家乡的秋天，用用“天高云淡天高云淡”这个词，再适合不过这个词，再适合不
16、过了。了。家乡的秋天是一块五彩的调色板，家乡的秋天是一块五彩的调色板，不仅让万山红遍，让层林尽染，也让不仅让万山红遍，让层林尽染，也让一角一隅呈现出缤纷的自由。山坡上、一角一隅呈现出缤纷的自由。山坡上、小溪边、马路旁、公园里：一片片的小溪边、马路旁、公园里：一片片的黄、一株株的红、一层层的绿，它们黄、一株株的红、一层层的绿，它们相互映衬着、交织着。相互映衬着、交织着。瞧，高大的银杏树轻挥着一把把瞧，高大的银杏树轻挥着一把把金黄色的小扇子，枫树上一片片火红金黄色的小扇子，枫树上一片片火红的叶子，燃烧着热情，翩翩起舞。唯的叶子，燃烧着热情，翩翩起舞。唯独松树更加绿了，它们昂首挺立着，独松树更加绿了
17、，它们昂首挺立着，像健壮又自信的青年，坚定地屹立。像健壮又自信的青年，坚定地屹立。天空中有阵阵群雁飞过，也会有一只天空中有阵阵群雁飞过，也会有一只孤鹰排空而上，不由得让人和吟：怅孤鹰排空而上，不由得让人和吟：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮！寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮！硕果累累是属于家乡秋天的。果硕果累累是属于家乡秋天的。果园里，黄澄澄的大梨把枝头压弯了腰；园里，黄澄澄的大梨把枝头压弯了腰；红通通的苹果让阳光晒出了开心的笑红通通的苹果让阳光晒出了开心的笑脸；金灿灿的柿子像一盏盏小灯笼，脸；金灿灿的柿子像一盏盏小灯笼，怕是晚上也照得农人的心透亮透亮的。怕是晚上也照得农人的心透亮透亮的。紫色的葡萄拥挤
18、在了一起，霜露浸染紫色的葡萄拥挤在了一起，霜露浸染过的葡萄泛着晶莹的亮光，像一颗颗过的葡萄泛着晶莹的亮光，像一颗颗璀璨的珍珠，飘出醉人的香。璀璨的珍珠，飘出醉人的香。它们你看着我，我看着你，有的它们你看着我，我看着你，有的在唱歌，有的在跳舞，还有的在聊天，在唱歌，有的在跳舞，还有的在聊天，真像是个水果大真像是个水果大party。田野中，红红。田野中，红红的高粱笑弯了腰，黄黄的玉米争着把的高粱笑弯了腰，黄黄的玉米争着把外衣脱掉，圆圆的大豆也裂开了嘴，外衣脱掉，圆圆的大豆也裂开了嘴，金黄色的海浪，那是成熟的水稻。秋金黄色的海浪，那是成熟的水稻。秋天是属于丰收的，丰收是属于家乡的。天是属于丰收的，丰
19、收是属于家乡的。秋天，在拂晓时，聆听一下家乡秋天，在拂晓时，聆听一下家乡大地的苏醒，感受到生活的车轮滚滚大地的苏醒，感受到生活的车轮滚滚向前。或者，在夕阳下停留一会儿，向前。或者，在夕阳下停留一会儿，看着一轮如金似火的巨日慢慢沉没于看着一轮如金似火的巨日慢慢沉没于山巅旷野中，那是何等的壮观！山巅旷野中，那是何等的壮观！家乡的秋天有爽朗的性格，家乡的家乡的秋天有爽朗的性格，家乡的秋天有美丽的容貌，家乡的秋天有收秋天有美丽的容貌，家乡的秋天有收获的喜悦，家乡的秋天有壮观的景象。获的喜悦，家乡的秋天有壮观的景象。我爱家乡，更爱家乡的秋天。我爱家乡，更爱家乡的秋天。【名师点评】【名师点评】文章选择家乡
20、具有代文章选择家乡具有代表性的景物，抓住它们的特点，多角表性的景物，抓住它们的特点，多角度的观察、描写，并运用比喻、拟人度的观察、描写，并运用比喻、拟人的修辞手法，展示了家乡秋天的生机的修辞手法，展示了家乡秋天的生机与活力，充分表达出作者对家乡秋天与活力，充分表达出作者对家乡秋天的热爱之情。的热爱之情。佳作展示佳作展示2 杨槐花开杨槐花开 小时候，我家附近有很多的杨槐树，小时候，我家附近有很多的杨槐树，记得那时我大约五六岁，梳着两个麻记得那时我大约五六岁，梳着两个麻花辫子，喜欢和小伙伴一起在槐树下花辫子，喜欢和小伙伴一起在槐树下做游戏。做游戏。每年四五月，杨槐树都会开花，每年四五月，杨槐树都会
21、开花，雪白雪白的，雪白雪白的，（颜色）（颜色）花朵虽然很细花朵虽然很细小，但一串一串的挂满一树，小，但一串一串的挂满一树，（形态）（形态）在阳光下洁白又明亮。在阳光下洁白又明亮。每到这个季节，空气中总是飘着每到这个季节，空气中总是飘着杨槐花淡淡的香气，那若有若无的清杨槐花淡淡的香气，那若有若无的清香让一切都变得甜美香让一切都变得甜美（气味）（气味）。我坐。我坐在树下，风轻轻吹动，细小的槐花就在树下，风轻轻吹动，细小的槐花就会簌簌的落下来会簌簌的落下来（声音）（声音），轻抚我长，轻抚我长长的头发长的头发（触觉）（触觉），亲吻我的睫毛，亲吻我的睫毛，然后落在我的长裙上，我又把她们轻然后落在我的长裙
22、上，我又把她们轻轻抖落。轻抖落。佳作展示佳作展示3 视觉：视觉：远景：远景：远远看去，金色的菜花田就像远远看去，金色的菜花田就像是一片金色的花海，风吹过，花枝摇曳，是一片金色的花海，风吹过，花枝摇曳，就像金色的波浪翻滚。就像金色的波浪翻滚。近景：近景：走进菜花地里，看到嫩黄的细走进菜花地里，看到嫩黄的细小花朵，娇羞的绽开笑脸，蜜蜂在花丛里小花朵，娇羞的绽开笑脸，蜜蜂在花丛里跳舞，一会儿在这朵花上停一下，一会儿跳舞，一会儿在这朵花上停一下，一会儿在那朵花上嗅一嗅，努力的采集花蜜。蝴在那朵花上嗅一嗅，努力的采集花蜜。蝴蝶也来凑热闹，扇动着美丽的翅膀，和蜜蝶也来凑热闹，扇动着美丽的翅膀，和蜜蜂一起舞
23、蹈花丛间。蜂一起舞蹈花丛间。听觉：听觉：一时间，静谧的菜花地里，一时间，静谧的菜花地里，尽是蜜蜂扇动翅膀那嗡嗡的声音。尽是蜜蜂扇动翅膀那嗡嗡的声音。嗅觉：嗅觉：风吹过，菜花的清香弥漫风吹过，菜花的清香弥漫在鼻尖，让人觉得神清气爽。在鼻尖，让人觉得神清气爽。触觉：触觉：花枝在风的吹拂下轻轻摇花枝在风的吹拂下轻轻摇摆，花朵拂在人的脸上，微微的痒，摆，花朵拂在人的脸上，微微的痒，像母亲的手温柔的抚摸。像母亲的手温柔的抚摸。感情：感情：朴实的菜花，是那么低调，朴实的菜花，是那么低调，她有着顽强的生命力，陇头陌上都能她有着顽强的生命力，陇头陌上都能努力的开放，而她又那么无私的奉献努力的开放，而她又那么无
24、私的奉献着，菜花开尽时，结出饱满的豆荚，着，菜花开尽时，结出饱满的豆荚，豆荚里一颗颗饱满的油菜籽，将在五豆荚里一颗颗饱满的油菜籽，将在五月给人们带来美味的菜籽油，走上千月给人们带来美味的菜籽油，走上千家万户的餐桌。家万户的餐桌。小结小结 学会景物描写的方法，从多个角度学会景物描写的方法，从多个角度去观察，从多个角度去写景，抓住景去观察，从多个角度去写景，抓住景物的特征，融情于景，掌握写景的技物的特征，融情于景，掌握写景的技巧，拿起笔来描绘生活中的美景，也巧，拿起笔来描绘生活中的美景，也有利于学生学会欣赏美，感恩大自然，有利于学生学会欣赏美，感恩大自然，促进学生心理健康发展。促进学生心理健康发展。
