1、语文 四年级 下册和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为是愿意分享，不自私信任；有人认为是愿意分享，不自私这节口语交际这节口语交际课，我们课，我们就来聊聊和朋友相处的秘诀吧就来聊聊和朋友相处的秘诀吧！这次口语交际要求我们探讨与朋友相处的秘诀。和朋友这次口语交际要求我们探讨与朋友相处的秘诀。和朋友相处是人际交往中重要的部分，相处是人际交往中重要的部分，如何如何和朋友相处，不同的人和朋友相处，不同的人有不同的看法。有人认为，朋友之间彼此信任最重要；有人有不同的看法。有人认为，朋友之间彼此信任最重要；有人认为，认为，朋友之间朋友之间愿意
2、分享、不自私最重要愿意分享、不自私最重要我们要围绕主我们要围绕主题说出自己的看法。交流时学会记录信息，题说出自己的看法。交流时学会记录信息，整理信息整理信息，能够，能够清楚地、有条理地汇报小组意见。清楚地、有条理地汇报小组意见。读教材读教材9595页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求根据讨论的目的，根据讨论的目的，记录重要信息。记录重要信息。分类整理小组分类整理小组意见，有条理意见，有条理地汇报。地汇报。本次口语交际中我们应该注意什么？本次口语交际中我们应该注意什么？1.1.看图寻思路。看图寻思路。仔细看看教材中仔细看看教材中“怎样表
3、达对父怎样表达对父母的爱母的爱”小组记录卡中呈现的小小组记录卡中呈现的小组讨论组讨论记录记录。按照泡泡中的方法。按照泡泡中的方法记录、整理和汇总意见。记录、整理和汇总意见。从图中我们可以借鉴记录从图中我们可以借鉴记录意见的方式意见的方式先记录每先记录每个同学的想法，再把相近个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。出大多数同学认同的想法。2.2.交际表观点交际表观点。交流时可以从个人的生活经验出发发表意见，也可以交流时可以从个人的生活经验出发发表意见，也可以从听到的、看到的从听到的、看到的别人别人和朋友相处时值得借鉴的经验出发和朋友相处时值得借鉴
4、的经验出发发表意见，至少提出三条意见。发表意见，至少提出三条意见。3.3.记录并整理记录并整理。记录记录每个组员的想法，记录时要根据讨论目的，选择性每个组员的想法，记录时要根据讨论目的，选择性地记录重要信息地记录重要信息，把，把相近的整合在一起，然后标记出大多数相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。同学认同的想法。4.4.评议谁最棒。评议谁最棒。派派代表有条理地进行汇报，其他组员可以代表有条理地进行汇报，其他组员可以补充，尽可能全面地反映小组意见补充，尽可能全面地反映小组意见。全班。全班评议评议出优秀小组。出优秀小组。小丽：小丽：我们小组经过讨论，认为朋友相处最重要的有我们小组经过
5、讨论，认为朋友相处最重要的有五个方面：五个方面：1.互帮互助。在朋友有困难时伸出援助之手，自己有互帮互助。在朋友有困难时伸出援助之手，自己有困难时也要向朋友寻求帮助，这样困难时也要向朋友寻求帮助，这样可以可以增进彼此的感情。增进彼此的感情。2.坦诚相待。对朋友要真诚，不欺骗，不虚伪，用真坦诚相待。对朋友要真诚，不欺骗，不虚伪，用真心换得真心心换得真心。3.言出必行。对朋友之间的承诺要重视，答应朋友言出必行。对朋友之间的承诺要重视，答应朋友的事要做到，做不到的事不要随便答应的事要做到，做不到的事不要随便答应。4.经常沟通。朋友之间要多沟通、多交流，把开心经常沟通。朋友之间要多沟通、多交流，把开心
6、和不开心的事告诉朋友，一起分担。和不开心的事告诉朋友，一起分担。5.彼此尊重。虽然朋友之间关系亲近，但不能无度，彼此尊重。虽然朋友之间关系亲近，但不能无度，不能用朋友的缺陷开玩笑，不能不能用朋友的缺陷开玩笑，不能挖苦或挖苦或讽刺朋友，伤讽刺朋友，伤害朋友的自尊害朋友的自尊。评析：评析：这位同学把小组意见综合起来汇报，既有概括这位同学把小组意见综合起来汇报，既有概括性语言，又有进一步分析，有条理性语言，又有进一步分析，有条理、有、有重点。重点。我学会了我学会了语文 四年级 下册第一课时第二课时 说一说说一说：你学会了做：你学会了做哪些事情？哪些事情？我学会了包饺子我学会了包饺子我学会了弹钢琴我学
7、会了弹钢琴我学会了做饭我学会了做饭我学会了骑自行车我学会了骑自行车我学会了跳舞我学会了跳舞审题指导审题指导 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把哪件事情，让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学学做这件事的经历、体会和同学分享。分享。第一课时习作内容习作内容记叙文记叙文 把把习作题目补充完整，写自己习作题目补充完整，写自己学做一件事的经历。学做一件事的经历。你你是怎样一步一步学会做这件事的是怎样一步一步学会做这件事的？学习过程学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的中遇到了哪些困
8、难？是怎么克服的？有哪些有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？有趣的经历？心情有哪些变化？重点写重点写怎样一步一步学会做这件事，学怎样一步一步学会做这件事，学习过程中遇到的困难，以及如何克服困难的，习过程中遇到的困难，以及如何克服困难的，还可以写写有趣的经历，写出心情的变化。还可以写写有趣的经历，写出心情的变化。你会你会做哪些事情？做哪些事情？煎鸡蛋煎鸡蛋洗衣服洗衣服画画画画蒸米饭蒸米饭下棋下棋 游泳游泳骑车骑车踢球踢球 我学会了我学会了 。确定要写的事情后，先把确定要写的事情后，先把题目补充完整。题目补充完整。横线横线上写你上写你学会做的最有成就感的事学会做的最有成就感的事。养花养花拉小提琴拉小
9、提琴养花养花骑自行车骑自行车 想一想：我们可以从哪想一想：我们可以从哪些方面来写学做这件事的经些方面来写学做这件事的经历呢？历呢？学做饭学做饭遇到了哪些困难遇到了哪些困难是怎么克服的？是怎么克服的？做饭时的动做饭时的动作、神态作、神态做完饭的做完饭的心情心情怎么做怎么做馅馅怎么包饺子怎么包饺子怎么擀怎么擀皮皮学包饺子的原因学包饺子的原因遇到了哪些困难遇到了哪些困难吃饺子的情景吃饺子的情景学包饺子学包饺子学种花怎么种花怎么种花由种花获得的启示由种花获得的启示遇到了什么遇到了什么困难困难自己没耐心，却自己没耐心，却学会了种花。学会了种花。想一想：如何想一想：如何写清楚这件事的经写清楚这件事的经历呢
10、？历呢？回顾课文回顾课文 鬼子鬼子“扫荡扫荡”全村，交通员李大叔藏到了雨全村，交通员李大叔藏到了雨来家。来家。小英雄雨来小英雄雨来 敌人敌人对雨来进行威逼利诱，雨来勇敢地同敌对雨来进行威逼利诱，雨来勇敢地同敌人抗争。人抗争。鬼子把雨来拉到河边要枪毙，雨来趁鬼子不鬼子把雨来拉到河边要枪毙，雨来趁鬼子不防备，跳到河里逃走了。防备，跳到河里逃走了。起因起因经过经过结果结果 仿照仿照课文，你来写一写洗衣服的经历吧！课文，你来写一写洗衣服的经历吧！星期天，妈妈抱来一大堆衣服准备洗。我星期天，妈妈抱来一大堆衣服准备洗。我想我都已经这么大了，应该自己洗自己的衣服想我都已经这么大了，应该自己洗自己的衣服了。于
11、是，我挑出自己的衣服，让妈妈教我洗。了。于是，我挑出自己的衣服，让妈妈教我洗。妈妈告诉我，先在衣服最脏的地方抹上洗妈妈告诉我，先在衣服最脏的地方抹上洗衣液，然后轻轻搓，先搓领子，再搓袖口，最衣液，然后轻轻搓，先搓领子，再搓袖口，最后搓衣服的前后面。搓的时候一个个白色的小后搓衣服的前后面。搓的时候一个个白色的小泡沫冒出来，在阳光的照射下，光彩夺目，这泡沫冒出来，在阳光的照射下，光彩夺目，这使我想起了童年时吹的一个个肥皂泡泡。全部使我想起了童年时吹的一个个肥皂泡泡。全部搓完后再用水漂洗两次。搓完后再用水漂洗两次。起因起因经过经过 我按妈妈说的洗了一会儿，就觉得腰我按妈妈说的洗了一会儿，就觉得腰酸背
12、痛，洗衣服还真不是件容易的事情。酸背痛，洗衣服还真不是件容易的事情。我对妈妈说：我对妈妈说：“我不想洗了。我不想洗了。”妈妈告诉妈妈告诉我：我：“干什么事情都要坚持到底，不要半干什么事情都要坚持到底，不要半途而废。途而废。”妈妈说妈妈说的的对，我咬了咬牙，继对，我咬了咬牙，继续洗。续洗。最后，我终于把自己的衣服都洗完了。最后，我终于把自己的衣服都洗完了。看到自己的劳动成果，我心里特别高兴。看到自己的劳动成果，我心里特别高兴。妈妈也笑了，说：妈妈也笑了，说：“我女儿终于学会洗衣我女儿终于学会洗衣服了，这是一个好的开始。服了，这是一个好的开始。”经过经过结果结果 怎样怎样把这件事写得生把这件事写得
13、生动、形象呢？动、形象呢？我们一起来看看我们一起来看看我们家的男子汉我们家的男子汉是如何描写是如何描写“男子汉男子汉”自己去买东西的自己去买东西的经历的。经历的。回顾课文回顾课文动作动作神态神态语言语言忽然又忽然又胆怯起来胆怯起来神情神情有点儿紧张有点儿紧张神情有些沮丧神情有些沮丧攥着钱攥着钱，走近柜台走近柜台潦草地吃着山楂片潦草地吃着山楂片不要，不要不要，不要，我自己说。，我自己说。你不要你不要讲话讲话啊啊！同志，同志，买，买，买买，买，买 这段话通过具体描写小男孩的动作、神态、语言，表现了他的独立。仿照课文，请你用自己的话具体写仿照课文，请你用自己的话具体写一写学包饺子的经历。一写学包饺子
14、的经历。“包饺子喽！包饺子喽！”我左手我左手拿拿皮皮，右手，右手拿拿筷筷子子，夹夹了一些馅，了一些馅，放放在皮中间，把饺子中间在皮中间，把饺子中间捏紧捏紧，再从右边的皮开始向上，再从右边的皮开始向上捏捏，又把左边，又把左边的皮牢牢捏的皮牢牢捏住住，最后，最后又又加固加固了好几次，一个了好几次，一个挺着大肚子的饺子出现了挺着大肚子的饺子出现了。“哈哈！大胖子来啦！哈哈！大胖子来啦！”我虽我虽得意得意，又，又有有几分惭愧几分惭愧，因为我成功地包出了饺子，但，因为我成功地包出了饺子，但饺子形状不好看，像懒洋洋的小猪躺在那儿，饺子形状不好看，像懒洋洋的小猪躺在那儿，怎么站也怎么站也站不起来。站不起来。
15、读读下面的这个片段，注意小作者是怎样读读下面的这个片段，注意小作者是怎样写学会照相写学会照相的。的。该我了，我该我了，我先把相机电源开关打开先把相机电源开关打开，然后把镜头然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了门，等了2 2秒钟，闪光灯闪了两下秒钟，闪光灯闪了两下，一张清晰的照片，一张清晰的照片就照好了。丁老师说：就照好了。丁老师说：“刘超凡，你这张照片照得很刘超凡，你这张照片照得很清晰，可以得九十八分。清晰，可以得九十八分。”听了丁老师的评语，听了丁老师的评语，我的我的心里比吃了十斤蜜还甜。心里比吃了十斤蜜还甜。取好景取
16、好景把镜头对准要照的同学把镜头对准要照的同学打开电源开关打开电源开关在镜头里构好图在镜头里构好图按下快门按下快门等了等了2 2秒钟秒钟 这段话通过把相机电源开关打开，然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了2秒钟这些动作描写，把照相的过程记叙得有条有理。关于这篇习作，你还关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？有什么好的想法吗？习作习作开头，我想开门见山，直奔主题。开头，我想开门见山，直奔主题。我会我会运用比喻运用比喻、排比、夸张等修辞、排比、夸张等修辞手法，让我的作文更生动！手法，让我的作文更生动！我要表达出自己的真实感受。我要表达出自己的真实感受。写作提纲写作提纲 你想
17、要介绍学会哪件事的经历呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.学会做的事情是什么？学会做的事情是什么？2.2.怎样一步步学会做这件事情的？怎样一步步学会做这件事情的？3.3.遇到了什么困难？怎么克服的？遇到了什么困难？怎么克服的？4.4.你的感受是什么？你的感受是什么？5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求我学会了我学会了 过程过程我学会了包饺子我学会了包饺子原因原因结果感受结果感受帮妈妈包饺子帮妈妈包饺子一一开始包：包不好，有开始包：包不好，有点儿泄气点儿泄气在在妈妈的指导下包：包好妈妈的指导下包：包好了几个后，饺子又破了，了几个后，饺子又破了，我
18、干脆不包了我干脆不包了学会了新本领，很高兴学会了新本领，很高兴在在妈妈的劝说下继续包，妈妈的劝说下继续包，终于包好了终于包好了经过经过我学会了拉小提琴我学会了拉小提琴起因起因结果结果听音乐会，迷上拉小提琴听音乐会，迷上拉小提琴刻苦练习刻苦练习“夹琴夹琴”更加刻苦，受伤后更加刻苦，受伤后继续练习继续练习过了小提琴六级过了小提琴六级我学会了溜冰我学会了溜冰经过经过起因起因结果结果爸爸给我买了溜冰鞋，我想学溜冰爸爸给我买了溜冰鞋，我想学溜冰遇到困难：摔跤遇到困难：摔跤骄傲：摔跤骄傲：摔跤学会学会溜冰溜冰，得到启示得到启示刻苦练习刻苦练习 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，写好之后，和和同桌同桌交
19、换交换一下，看看谁写的最好。一下，看看谁写的最好。我学会了包饺子我学会了包饺子 星期天，见妈妈在厨房包饺星期天，见妈妈在厨房包饺子，我就说：子，我就说：“妈妈，我帮您包妈妈，我帮您包饺子吧。饺子吧。”妈妈欣然答应了。妈妈欣然答应了。例文赏析例文赏析 开头开头点明了包点明了包饺子的起饺子的起因，引出因，引出下文。下文。第二课时 我我先先拿起一张饺子皮，拿起一张饺子皮，然然后后用筷子夹一点馅，开始捏了用筷子夹一点馅，开始捏了起来，可这饺子老是跟我作对，起来，可这饺子老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露了，弄不是皮破了，就是馅露了，弄得我满手都是黏糊糊的。我试得我满手都是黏糊糊的。我试了几次，也没包出
20、一个完整的了几次，也没包出一个完整的饺子，看着这饺子，看着这“惨不忍睹惨不忍睹”的的饺子，我真有点丧气了。饺子，我真有点丧气了。“先先”“然后然后”写写出了包饺子出了包饺子的顺序。的顺序。妈妈妈妈看了我这副狼狈样，笑着说：看了我这副狼狈样，笑着说：“我给你做示范吧。我给你做示范吧。”于是妈妈于是妈妈拿拿起起饺子皮，饺子皮，放放了一点馅在中间，然后从了一点馅在中间，然后从两侧向中间两侧向中间捏捏，这样一个饺子就包好，这样一个饺子就包好了。妈妈问我：了。妈妈问我：“会了吗？会了吗？”我点头我点头说会了。于是又包了起来。这次我感说会了。于是又包了起来。这次我感觉包得挺好，可是没几下，它又破了，觉包得
21、挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了。我干脆不包了。“拿拿”“夹夹”“包包”写出了包写出了包饺子的动饺子的动作，描写作，描写生动具体。生动具体。妈妈对我说：妈妈对我说：“做什么事都得做什么事都得有耐心，要善始善终，不能半途而有耐心，要善始善终，不能半途而废。要认真观察、仔细揣摩、掌握废。要认真观察、仔细揣摩、掌握技巧技巧,这样这样才能学成个样子，不然就才能学成个样子，不然就会一事无成。会一事无成。”妈妈的话点醒了我，妈妈的话点醒了我，于是我又开始包饺子。我仔细看妈于是我又开始包饺子。我仔细看妈妈包，然后拿皮，放馅，馅多了去妈包，然后拿皮，放馅，馅多了去掉一些，馅少了又加一点掉一些，馅少了又
22、加一点，直到刚，直到刚刚好，我小心地把饺子皮对折，刚好，我小心地把饺子皮对折，这这既是既是妈妈说的话，妈妈说的话，也是小作者也是小作者想通过包饺想通过包饺子这件事告子这件事告诉大家的道诉大家的道理。理。一点一点捏紧一点一点捏紧哈，一个饺子包好了。哈，一个饺子包好了。包好了一个，掌握了方法，我就包了一包好了一个，掌握了方法，我就包了一个又一个，虽然没有妈妈包的好，但我个又一个，虽然没有妈妈包的好，但我总算会包饺子了。最后，妈妈还夸奖了总算会包饺子了。最后，妈妈还夸奖了我。我。饺子饺子煮好啦！妈妈特地把我包的饺煮好啦！妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里子放在一个盘子里，虽然它们形状各异，虽然它们形
23、状各异，有的挺个有的挺个“将军肚将军肚”，有的像，有的像“瘦干瘦干巴巴”，有的是有的是面片片面片片，有的只剩有的只剩肉蛋肉蛋蛋蛋但因为是自己包的，我仍然吃得但因为是自己包的，我仍然吃得津津有味津津有味。用用“将将军肚军肚”“”“瘦瘦干巴干巴”“”“面面片片片片”“”“肉肉蛋蛋蛋蛋”把饺把饺子的子的形状写形状写得生动形象。得生动形象。我我又学会了一项新本领，心又学会了一项新本领，心里真高兴。里真高兴。结尾表达结尾表达出自己学会一出自己学会一项本领时的兴项本领时的兴奋、愉悦，突奋、愉悦，突出中心。出中心。作者先写学包饺子作者先写学包饺子的原因，又写学包的原因，又写学包饺子的经过：不会饺子的经过：不
24、会包包-妈妈示范妈妈示范-还是还是包包不好不好-妈妈鼓励妈妈鼓励-耐心包耐心包-包包出饺子，出饺子，最后写吃到自己包最后写吃到自己包的饺子。的饺子。1.过程清楚 通过对通过对妈妈的语言、妈妈的语言、神态神态和动作描写，和动作描写，把妈妈耐心教把妈妈耐心教“我我”包饺子的过程写得包饺子的过程写得很很生动生动。同时运用。同时运用拟人的修辞手法把拟人的修辞手法把饺子的样子写得非饺子的样子写得非常形象。常形象。2.生动形象 作者在叙述学包作者在叙述学包饺子的事情的过饺子的事情的过程中程中，穿插了自，穿插了自己己的的感受，感受，一方一方面使文章生动感面使文章生动感人，另一方面也人，另一方面也使文章中心明
25、确。使文章中心明确。3.感受真实【优点借鉴】我学会了拉小提琴 一一次聆听音乐会的经历会让我这次聆听音乐会的经历会让我这个个“乐盲乐盲”迷上了小提琴。禁不住我迷上了小提琴。禁不住我的软磨硬泡，的软磨硬泡，妈妈终于答应让我学拉妈妈终于答应让我学拉小提琴小提琴。妈妈妈妈给我请了个老师教我拉琴。给我请了个老师教我拉琴。我从老师教的指法开始练习。我必须我从老师教的指法开始练习。我必须先学会用脖子和肩夹住这把小提琴先学会用脖子和肩夹住这把小提琴。开头开头交代学拉交代学拉小提琴的小提琴的起因，引起因，引出下文。出下文。开始开始还能夹住，到后来，我的脖子和还能夹住，到后来，我的脖子和肩都酸了，汗也出来了。我咬
26、紧牙关，肩都酸了，汗也出来了。我咬紧牙关，头斜着，肩膀也要耸起来，好像一松头斜着，肩膀也要耸起来，好像一松嘴，琴就会掉下来一样。老师在嘴，琴就会掉下来一样。老师在一旁一旁一个劲儿一个劲儿地让我放松。我却越来越紧地让我放松。我却越来越紧张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿张，直到脖子开始抽筋了，才把琴拿下来。下来。就这样，我很快过了就这样，我很快过了“夹琴夹琴”这第一关。这第一关。用用细细节描写写节描写写了了“我我”练练“夹琴夹琴”的过程，的过程，生动形象。生动形象。俗话说俗话说：“师傅领进门，修行师傅领进门，修行在个人。在个人。”以后，我练习得就更刻以后，我练习得就更刻苦了。夏天，天气热，夹琴、推
27、弓、苦了。夏天，天气热，夹琴、推弓、拉弓，一练就是两个小时。拉弓，一练就是两个小时。有一次，有一次，我发现我的小提琴上有水珠，原来，我发现我的小提琴上有水珠，原来，是我的汗水落到了琴上。冬天，天是我的汗水落到了琴上。冬天，天气冷，我的手上出现了几道小小的气冷，我的手上出现了几道小小的裂口，按琴弦的时候，一不留神，裂口，按琴弦的时候，一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鲜血口子被琴弦拉深了，流出了鲜血。用用俗语引俗语引出下文出下文对对“我我”刻苦练刻苦练琴的描琴的描写，过写，过渡自然。渡自然。妈妈妈妈劝我休息一下。我说：劝我休息一下。我说：“不！不！流点血不算什么！流点血不算什么！”就这样，经过就
28、这样，经过一段时间的刻苦练习，我的小提琴一段时间的刻苦练习，我的小提琴已经过了六级已经过了六级。现在，每当我娴熟地拉小提琴现在，每当我娴熟地拉小提琴时，我总觉得我的付出都是值得的时，我总觉得我的付出都是值得的。插入插入刻刻苦学习小提苦学习小提琴的经历。琴的经历。同时交代事同时交代事情的结果，情的结果，表明努力总表明努力总有回报。有回报。结尾结尾写写出了出了“我我”的的感受。感受。我学会了溜冰我学会了溜冰 记得记得那是星期天的一个下午，那是星期天的一个下午，爸爸给我买了一双溜冰鞋。爸爸给我买了一双溜冰鞋。我迫不我迫不及待地让爸爸教我滑冰及待地让爸爸教我滑冰。我我和爸爸拿着溜冰鞋来到了广和爸爸拿着
29、溜冰鞋来到了广场，爸爸先教我如何穿溜冰鞋和带场，爸爸先教我如何穿溜冰鞋和带护具。护具。待我穿好溜冰鞋后，我就立待我穿好溜冰鞋后，我就立马站起来。哎呀，还没等我站稳马站起来。哎呀，还没等我站稳，开门开门见山见山交代交代学溜冰的学溜冰的背景。背景。我我就摔了一个就摔了一个“屁股开花屁股开花”。没想没想到这到这鞋子有这样鞋子有这样大的魔力。我在原大的魔力。我在原地磨蹭了半天，又不敢站起来，生地磨蹭了半天，又不敢站起来，生怕会再摔跤。怕会再摔跤。这时爸爸看出了我的这时爸爸看出了我的胆小，胆小，走过来扶走过来扶着我，然后笑着对着我，然后笑着对我说：我说：“你先把腿站成八字形，然你先把腿站成八字形，然后稳
30、重中心之后，再慢慢地一前一后稳重中心之后，再慢慢地一前一后后滑行滑行”抓住抓住摔跤摔跤细节进行描写，细节进行描写，写得很具体。写得很具体。写出了遇到的写出了遇到的困难，十分困难，十分真真实。实。爸爸爸爸说完之后，我按照他说完之后，我按照他的方法来试一试，果然的方法来试一试，果然可以！可以！我心中骄傲的小火苗就这样慢我心中骄傲的小火苗就这样慢慢地燃烧了。慢地燃烧了。滑滑着滑着，我开始加快速着滑着，我开始加快速度了，这下可好度了，这下可好，我，我速度太快，速度太快，失去重心，心中又有点恐慌，失去重心，心中又有点恐慌，结果又摔了一个四脚朝天，而结果又摔了一个四脚朝天，而且这次可惨了，摔得屁股生疼且这
31、次可惨了，摔得屁股生疼。在在爸爸的爸爸的指导下解决实指导下解决实际问题，一骄际问题，一骄傲又遇新的问傲又遇新的问题，爸爸鼓励，题，爸爸鼓励，又解决问题，又解决问题，把事情经过写把事情经过写得一波三折，得一波三折，吸引读者。吸引读者。我我眼里含着泪，坐在地上不起来了。爸爸一眼里含着泪，坐在地上不起来了。爸爸一看我这狼狈样，笑着说：看我这狼狈样，笑着说：“摔一跤就不起来摔一跤就不起来了，怎么能学会滑冰呢！了，怎么能学会滑冰呢！”听着爸爸的话，听着爸爸的话，我擦干眼泪，继续慢慢地站起来我擦干眼泪，继续慢慢地站起来 连续连续几个星期，我不停地练习，出汗了，几个星期，我不停地练习，出汗了，擦一擦，摔倒了
32、，爬起来，慢滑、快滑，转擦一擦，摔倒了，爬起来，慢滑、快滑，转弯儿、掉头，前进、后退弯儿、掉头，前进、后退渐渐渐渐地我滑得又快又稳了，有时地我滑得又快又稳了，有时还能摆个造型，滑出几个花样呢。还能摆个造型，滑出几个花样呢。现在现在，溜冰鞋就像长在我脚，溜冰鞋就像长在我脚上一样，我可以随心所欲地控制上一样，我可以随心所欲地控制它了。它了。这这次学滑冰，让我体会到了：次学滑冰，让我体会到了：做事有方法，不怕吃苦，就能成做事有方法，不怕吃苦，就能成功。功。结尾结尾写出了自写出了自己的体会，己的体会，突出了文突出了文章中心。章中心。下面下面请请和和同桌同桌交换交换作文，作文，根据根据“评价标准评价标准
33、”相互批改相互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价最后得出总分，并写出评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使
34、用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：写清楚了学习的步骤。写清楚了学习的步骤。写明白了遇到的困难。写明白了遇到的困难。交代了解决困难的方法过程。交代了解决困难的方法过程。在学习中抒发自己的感受。在学习中抒发自己的感受。评评 价价 标标 准准 妈妈妈妈说：说：“宝贝，相信自己，你行的！宝贝，相信自己，你行的！”听了妈妈的话，我很快就恢复了自信。经过一听了妈妈的话，我很快就恢复了自信。经过一番努力，终于学会骑自行车了。我高兴地冲着番努力，终于学会骑自行车了。我高兴地冲着妈妈大喊：妈妈大喊：“妈妈，我成功了，我成功了。妈妈，我成功了，我成功了。”妈
35、妈也欣慰地冲我点了点头。妈妈也欣慰地冲我点了点头。问题分析对于对于克服困难的过程太简单了，应该详细叙述。克服困难的过程太简单了，应该详细叙述。评改范例评改范例下面是评改前的段落，下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？读一读，看看有什么问题吗？妈妈妈妈说：说：“宝贝，相信自己，你行的！宝贝，相信自己，你行的！”听了听了妈妈的话，我很快就恢复了自信。妈妈的话，我很快就恢复了自信。再次骑上自行车，再次骑上自行车，并在心里对自己说：并在心里对自己说：“我行的！我一定行！我行的！我一定行！”自行自行车开始车开始晃了几下，然后就晃了几下，然后就越骑越越骑越稳，一直骑了好几稳，一直骑了好几圈我都没有
36、摔倒。圈我都没有摔倒。终于学会了骑自行车，我高兴地终于学会了骑自行车，我高兴地冲着妈妈大喊：妈妈，我成功了，我成功了。妈妈冲着妈妈大喊：妈妈，我成功了，我成功了。妈妈也欣慰地冲我点了点头。也欣慰地冲我点了点头。评改后 描写了自己学习自行车时的动作、心理描写，生动具体地展现了自己的进步过程。评改范例评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。技巧总结n选取和生活密切相关的事情。选取和生活密切相关的事情。n重点突出学习的过程。重点突出学习的过程。n给学习过程制造一些小波折。给学习过程制造一些小波折。n在遇到困难时、克服困难
37、后，抒发感受。在遇到困难时、克服困难后，抒发感受。语文园地语文园地第第1 1课时课时本单元我们学习了哪些课文？本单元我们学习了哪些课文？小英雄雨来（节选）小英雄雨来（节选）我们家的男子汉我们家的男子汉芦花鞋芦花鞋新课导入新课导入比较比较3 3篇课文在结构上的异同。篇课文在结构上的异同。相同：相同：篇幅都比较长；篇幅都比较长；都是分成几个部分来写的。都是分成几个部分来写的。不同：不同：小英雄雨来（节选）小英雄雨来（节选）用序号来用序号来标示每个部分的；标示每个部分的；我们家的男子汉我们家的男子汉用小标题；用小标题；芦花鞋芦花鞋用空行的方式。用空行的方式。在平时的阅读和学习中，我们常在平时的阅读和
38、学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？阅读呢？我发现本单元的课文都很长，而我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。且都是分成几个部分来写的。小英小英雄雨来（节选）雄雨来（节选）用序号来标示每个用序号来标示每个部分，部分，我们家的男子汉我们家的男子汉用小标题，用小标题，芦花鞋芦花鞋用空行的方式。用空行的方式。交流平台交流平台 这样，我们只要把每个部这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，握课文的主要内容了。今后，
39、遇到类似的文章，我也要运用遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。这样的方法把握主要内容。我在阅读过程中，有时我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。的内容，想想讲了什么。有时我忘记了前面有时我忘记了前面的一些内容，就再返回的一些内容，就再返回去看一看。去看一看。阅读长文章的方法阅读长文章的方法 把每个部分的主要意思连起来，就能把握把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容。课文的主要内容。阅读过程中，有时要停下来，思考一下前阅读过程中，有时要停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。面的内容，想想讲了什么。有时忘了前面的内容
40、，就再返回去看一看。有时忘了前面的内容，就再返回去看一看。小组交流：你还知道哪些阅读长小组交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？文章的方法？略读，只需要掌握文章的大意和纲目，略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。不要一字一句地琢磨。快速默读，一目十行。快速默读，一目十行。跳读，只要抓住文章的主要部分，选跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。读某些自己想要看的章节。小结：小结：高尔基说：高尔基说：“我读书越多，书籍就使我我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方。今
41、天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。们对长文章的理解更透彻。词句段运用词句段运用 自读成语，读准字音。交流讨论，弄清自读成语，读准字音。交流讨论，弄清它们的故事和含义。它们的故事和含义。囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷铁杵成针程门立雪手不释卷u小组内交流：四人为一组，结合课前搜小组内交流：四人为一组，结合课前搜集
42、的资料，讨论交流这些成语的故事和集的资料，讨论交流这些成语的故事和含义。含义。u全班交流。全班交流。讨论交流讨论交流 东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡悬梁刺股悬梁刺股的时候只要头一低，
43、绳子牵就会扯头发，自己的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己就会因疼痛而清醒过来而继续读书，后来他终就会因疼痛而清醒过来而继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。于成为了赫赫有名的政治家。战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心努力读书。由于他经常读书于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用事先准备好的锥子往
44、大腿上刺一下，这种突事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续读书。读书。形容刻苦读书。形容刻苦读书。匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照上凿了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上以便自己读书。县里有个胸无点墨的在书上以便自己读书。县里有个胸无点墨的大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。工，但不要报酬。凿壁偷光凿壁偷光主人感
45、到很奇怪，问他为什么这样做，他主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他说：说：“我希望读遍主人家的书。我希望读遍主人家的书。”主人听主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了大学问家。衡成了大学问家。形容家贫而读书刻苦的人。形容家贫而读书刻苦的人。有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上下
46、起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，程门立雪程门立雪这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已经变成了一个内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪雪人人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者，。后来杨时也成为了天下闻名的大学者，这件事成为尊师重道的典范。这件事成为尊师重道的典范。旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。三国时期吴
47、国大将吕蒙没有文化，孙权鼓三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：“时间嘛，时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢！为什么你就没有时间呢？呢！为什么你就没有时间呢？”手不释卷手不释卷 过了一会儿，孙权又说：过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没你的事情总没有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是有我多吧！我并不是要你去研究学问，
48、而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙问：吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书？可我不知道应该去读哪些书？”孙权听了，微笑着说：孙权听了，微笑着说：“你可以先读你可以先读孙孙子子六韬六韬等兵法书，再读些等兵法书，再读些左传左传史史记记等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。好处。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。主将，有勇有谋，屡建奇功。指书本不离手，形容勤
49、奋好学。指书本不离手，形容勤奋好学。拓展延伸拓展延伸u你还知道哪些与读书有关的成语？你还知道哪些与读书有关的成语？u学了这些成语，你有什么收获？学了这些成语，你有什么收获？韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶第第2 2课时课时 读下面两组句子，体会加点部分表达的读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情。不同感情。词句段运用词句段运用 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。么也抓不住。qiqi 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手雨来像小鸭子一样抖
50、着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。妈妈笑。那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。只耳朵，向两边拉。她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。都盯在越来越短的蜡烛上。想一想：想一想：句子中加点的部分运用了什么句子中加点的部分运用了什么修辞手法？修辞手法？议一议：议一议：加点的部分表达了怎样的感情。加点的部分表达了怎样的感情。比喻。比喻。说一说说一说 第一组句子中的第一个句子加点部分第一组句子中的第一个句子加点部分“像条小泥鳅像条小泥鳅”，形象生动地写
