1、第一单元 第1课 第一课时 每个人都应得到尊重道德与法治六年级下册（人教版）道德与法治六年级下册（人教版）一、故事导入一、故事导入张良感受到很纳闷：“我与此人素不相识，他怎么能用这种口气跟我说话？这样做也太没道理了。”可他转念一想：“他反正这么大把年纪了，尊敬老人是读书人的美德，就捡起来吧。”张良把鞋捡上来交给老翁，老翁又让他帮着把鞋穿上。于是，张良跪着帮老翁穿上了鞋。老者看到张良这么谦虚，很满意，穿上鞋以后，张良敬老张良敬老 张良年轻时，曾计划刺杀暴君秦始皇，失败后，为躲避官府通缉，潜藏在下邳。有一天，张良闲游到一座桥上，遇见一位穿褐衣的老翁。那老翁见张良走近，便故意将鞋坠落桥下，让张良下桥
2、去捡。张良按老翁的指示，五天后天刚亮就来到桥上，不料老翁早等在那里，见了张良便怒斥道：“跟老人约会迟到，岂有此理，过五天再早些来见我。”说完就离去了。又过了五天，鸡刚打鸣，张良便匆匆地赶到了桥上，可是不知怎么的，他还是比老翁来得晚。老翁这回更不高兴了，只是重复了一遍上回说的话，就拂袖而去。对张良笑了一下，一个字也没有说，起身走了。临走时留下了一句话：“小子可教矣！五天后黎明时分在这里等我。”这下张良可急了，又过了五天，他索性觉也不睡了，在午夜之前便来到桥上等待。一会儿老翁来了，见着他便点头称是，并从袖中拿出一本书，很神秘地说：“你读了这本王者之书，就可以做帝王的先生了。十年之后，兵事将起。再过
3、十三年，你到济北，可与我重逢，谷城山下的那块黄石，便是我的化身。”说完飘然而去。张良打开书一看，原来是太公兵法，这是周公姜子牙辅佐周王时的兵书。张良特别高兴。后来张良认真研读黄石老翁授予的太公兵法，真的当上了汉高祖刘邦的高级智囊。以上就是张良尊重素不相识的老翁，获得老翁赠送的兵书，张良终成一番事业的故事。二、活动过程二、活动过程（一）（一）有成就的人值得尊重有成就的人值得尊重1.谈一谈：哪些人值得尊重？值得尊重的人：父母；学校里的篮球高手、唱歌好听的同学；足球明星；著名主持人尼格买提、撒贝宁可能会倾向回答有成就的人，也可能是比较亲近的人从情感上来说，一是自己崇拜的人，二是自己感恩的人。2.辩一
4、辩：我尊重的人可以是我自己吗?屠格涅夫说过:自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。尊重自己，首先是要正确认识自己；其次要接纳自己。既然大家心中都尊重有成就的人，那么如果自己也取得一定成就（或成绩），当然值得尊重。尊重自己，其实是自己对自己价值的肯定。（二）（二）默默无闻的人也值得尊重默默无闻的人也值得尊重 1.看一看、想一想 阅读教材第23页“活动园”中的插图，联想自己生活中的杂货店阿姨、修鞋匠、快递员、清洁工、建筑师傅2.说一说：他们值得尊重吗？为什么？3.讲一讲：讲述身边值得尊重的普通人的故事。默默无闻的普通人，但他们具有优秀的品质和闪光点，如诚实守信、助人为乐、尊老爱幼
5、、拾金不昧、见义勇为、廉洁奉公、兢兢业业、一丝不苟中华人民共和国公民在法律面前一律平等。（三）（三）每一个人都值得尊重每一个人都值得尊重 国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。中华人民共和国宪法 读一读，背一背 以“乞丐也值得尊重”为例，结合中华人民共和国宪法有关条目，从法律角度明白每个人都应当受到尊重。（三）（三）每一个人都值得尊重每一个人都值得尊重三、课三、课堂堂小结小结 每个人都是独一无二的个体，无论贫富贵贱、无论男女、无论美丑、无论成就大小，都拥有生而为人的尊严，每个人都值得尊重。板书设计板书设计 第一单元 第1课 第二
6、课时 尊重自己道德与法治六年级下册（人教版）道德与法治六年级下册（人教版）一、直接导入一、直接导入 每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。那么，什么叫做尊重自己呢？二、活动过程二、活动过程（一）什么叫尊重自己（一）什么叫尊重自己 1.阅读教材第4页“活动园”2.思考并辩论：刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（一）什么叫尊重自己（一）什么叫尊重自己 刘菲用自卑的眼光看待自己。她不是一个尊重自己的人。不相信自己的价值、自卑就是不尊重自己的表现。要学会自爱和自我接纳。（一）什么叫尊重自己（一）什么叫尊重自己3.深入探究刘菲的事例（1）你准
7、备对刘菲说些什么？（2）模拟情景，开展“我为刘菲送建议”活动。写一写：每个人把建议写在纸条上。评一评：看谁提出的建议好。小组分享，班级展示。刘菲，其实你的优点还是有很多的嘛！（寻找她的闪光点夸一夸或运用善意的谎言）某某老师、同学曾说你在某一方面很好、很棒。所以你要振作起来，要主动融入班集体，勤奋学习、认真做作业，相信通过自己的努力，你也能考上理想的学校！看教材第5页反例：抄袭作业、乱扔垃圾等。4.议一议：这些行为仅仅让我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？抄袭作业，会养成依赖别人的习惯，缺乏独立思考的能力；将作业视为负担而非检验自己的手段，容易因此厌学；会错失巩固知识的机会；等等。随
8、手乱扔垃圾不但会破坏环境，也会影响别人的心情，还会影响人际关系，等等。尊重自己要时时处处维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。严格遵守小学生守则小学生日常行为规范，遵守国家法律，做一个遵法守纪的好学生。1.读一读：阅读教材第6页“活动园”。2.辩一辩：“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意这个说法吗？说说理由。“好脾气”先生面对这些冒犯和不尊重，没有原则地一团和气，退缩、仍让，是不尊重自己的表现。3.想一想：面对冒犯和不尊重，我该怎么做？面对冒犯甚至侮辱，我们可以指出对方的错误，要求对方赔礼道歉，必要时拿起法律武器，这才是尊重自己的正确做法。4.说一说：面对“好脾气”先生的为难情绪
9、，给他一些建议。（三）维护自己应适度（三）维护自己应适度 1.判断教材第7页“活动园”中的5个事例。哪些属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？2.辨一辨 （1）张军学习成绩特别好，每次考试都在班里名列前茅，但有一次考试一下子滑到班级中游，同桌劝他分析一下失败的原因。张军心想：平时都没我成绩好，哪有资格说我呀！（三）维护自己应适度（三）维护自己应适度 （2）小华和小勇课间在教室追逐打闹，被老师发现了。在班会课上，老师指出了在教室追逐打闹是不正确的，今后要改正。小华心想：老师对事不对人，是给自己留面子。于是他下决心不再犯类似的错误。2.辨一辨（三）维护自己应适度（三）维护自己应适度 不良后果
10、：如果你做得对，不接受批评，那是坚持真理。如果你做错了，不接受批评，那是固执。抱着自己的错误一条道走到黑，结果是一错再错；过度维护自己，容易孤独、失去朋友。3.议一议：过度维护自己会带来哪些不良后果？如何避免不顾客观事实，过度维护自己？（三）维护自己应适度（三）维护自己应适度 方法：保持情绪稳定，不过分敏感；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人的意见，分析问题时对事不对人。三、课时活动总结三、课时活动总结尊重自己，并不意味着拒绝批评。生活中我们要时时处处尊重自己。只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。过于爱面子，输不起、说
11、不得，就是过度维护自己。板书设计第一单元 第1课 第三课时 尊重他人道德与法治六年级下册（人教版）道德与法治六年级下册（人教版）一、教学导入一、教学导入 刘备很仰慕诸葛亮的才干,想请他帮助自己统一国家。于是,刘、关、张三人来到隆中,去了两次，都没遇见诸葛亮。第一次去时，诸葛亮不在,他们只好失望而归。第二次去前，打听到诸葛亮回来了，可急忙赶到诸葛亮草屋后,书童说诸葛亮被人请走了，三人只好怏怏而回。同学们，刘备三顾茅庐，诸葛亮心里会有什么感受？要是你是诸葛亮，你会帮刘备吗？为什么？时间过得很快,刘备打算三访诸葛亮。三人第三次来到隆中,离草屋还有半里多地,刘备便下马步行。这时,诸葛亮在午睡,为了不打
12、扰他,刘备恭敬地在台阶下等候。张飞见了,很生气,想放火,但被制止了。诸葛亮醒来,与三人谈论起国家大事。诸葛亮见刘备三顾茅庐,诚心诚意,便答应与刘备共图大业。后来兴复汉室，三分天下。二、教学过程二、教学过程（一）被别人尊重（一）被别人尊重 1.阅读教材第8页的两张插图及文字介绍 思考：思考：（1）张家明做了什么）张家明做了什么让让我觉得受到了尊重？我觉得受到了尊重？（2）爸爸妈妈是怎么做的，）爸爸妈妈是怎么做的，为什么为什么我觉得很开心？我觉得很开心？2.议一议 （1）张家明做了什么让我觉得受到了尊重？（2）爸爸妈妈是怎么做的？为什么我觉得很开心？张家明知识丰富，但办报时还是跟我商量，不笑话我是
13、个外行，认真地和我探讨，还信任我，让我负责一个板块。在选择兴趣班时，都让我试听后作出选择；无论是内容还是时间安排，爸爸妈妈都和我商量，征求我的意见。爸爸妈妈尊重我，营造了民主、平等的家庭氛围。3.悟一悟：感觉被别人尊重时，你会有什么表现？心里很感动，开心，愉快；变得阳光自信；心里很感动，开心，愉快；变得阳光自信；觉得自己很有价值觉得自己很有价值 推己及人，别人也希望我们能带给他们同样的体验。4.阅读教材第9页上方“医生给国王看病”的例子。思考：病人面对这样的医生有何感受？医生的地位降低了吗？医生的病人在与他相处时，会心情放松、精神愉悦；医生的地位并没有降低，反而更加受到尊重。（二）尊重他人（二
14、）尊重他人 1.反例：（1）语言上“伤人”的事例 （教材第9页“活动园”）尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。（2）行动上不尊重他人的事例公共场所扔垃圾 电影院里大声接打电话 饭店里抽烟2.语言可以体现尊重 阅读教材第10页“活动园”，在横线上填写恰当的语言。（二）尊重他人（二）尊重他人 3.尊重他人更应该落实在行动上 与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要都是尊重他人的体现。（二）尊重他人（二）尊重他人 课内案例：（1）阅读教材第11页“活动园”3.尊重他人更应该落实在行动上思考：你对六（3）班的新班规有什么看法？新班规改得好，既尊重了老师，又尊重了大
15、家。接地气的班规才有生命力。课内案例：（2）阅读教材第11页的“阅读角”感悟：女士用特殊的方式既教会了男青年开启易拉罐，又没有使他难堪。女士的善意之举维护了男青年的自尊心。课外拓展：女王和洗手水。英国维多利亚女王招待印度客人，餐后印度客人把端上来的洗手水喝了，女王面不改色也将水喝了。大臣们见状纷纷效仿。下课铃响了，就在小朋友们欣喜若狂地拿出饭盒，准备美美地吃一餐时，一个小男孩的脸上却写满了失落。他打开空无一物的饭盒，又把它盖上。心里满是难过的他，举起手假装要上厕所。出了教室，他来到饮水机旁，大口大口地喝水。等到下课时间快要结束的时候，小男孩回到教室，准备把空饭盒收到抽屉里。当他拿起饭盒的时候，
16、发现饭盒比平时多了一些分量。打开饭盒后，他惊喜地发现里面装满了食物。课外拓展：同学默默送食物。其实，这饭盒里有A同学给的葡萄，B同学给的面包，C同学给的火腿，D同学给的胡萝卜当小男孩带着心中的疑惑，向前后左右张望时，同学们都装作什么也没有发生，继续吃着自己手中的食物。家境贫穷的小男孩，为了掩人耳目，每天都带着空饭盒来教室。班上的同学们看破不说破，在小男孩离开教室之后，偷偷地在他的饭盒里塞满了食物。小男孩之所以这么做，是为了维护自己的自尊。而同学们看破不说破，恰恰是为了不让他难堪。三、课时活动总结三、课时活动总结 我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。要明白哪些言行易伤人，学会表达，既要从语言上尊重人，更要从行动上尊重人。同时要注意维护他人的自尊心，让别人觉得舒服。板书设计板书设计 尊重他人 道德要求 法律要求
