1、诗意语文诗意语文教学方法教学方法精彩片段精彩片段教案模仿设计教案模仿设计王崧舟老师的王崧舟老师的慈母情深慈母情深可以说就可以说就是一个很好的代表，老师用那诗一般的语是一个很好的代表，老师用那诗一般的语言，展现了课堂教学中那浓浓的语文味。言，展现了课堂教学中那浓浓的语文味。教学特色教学特色所谓所谓“象象”，就是语言文字，就是语言文字的四种表现和呈象：形象、印象、意象。的四种表现和呈象：形象、印象、意象。将语言文字还原成一定的形象、印象、将语言文字还原成一定的形象、印象、意象。比如说意象。比如说我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生中中一个镜头一个镜头一、一咏三叹一、一咏三叹她追求思想的力量，但对于仅仅
2、以某她追求思想的力量，但对于仅仅以某种抽象的思辨抵达思想，种抽象的思辨抵达思想，她说她说不！不！她充满感情，但对于只把她理解为直她充满感情，但对于只把她理解为直白地宣泄某种情绪和社会意识，白地宣泄某种情绪和社会意识，她说她说不！不！她以具象为旨趣，但假如具象只是意她以具象为旨趣，但假如具象只是意味着对现象的简单还原，味着对现象的简单还原，她说她说不！不！她总是在情境中，但对游离于语言文字的她总是在情境中，但对游离于语言文字的种种渲染和演绎，种种渲染和演绎，她说她说不！不！她复活语言的内在之气，但声音的表现倘她复活语言的内在之气，但声音的表现倘若只被加以机械的操练和刻板的模塑，若只被加以机械的操练和刻板的模塑，她她说说不！不！她是文化的，但对文化所作的任何形式的她是文化的，但对文化所作的任何形式的宏大叙事和过度诠释，宏大叙事和过度诠释，她还说一个字她还说一个字不！不！
