1、 看一看,猜一猜.狐假虎威狐假虎威同学们对同学们对 守株待兔守株待兔、狐假虎威狐假虎威、农农夫和蛇夫和蛇 狐狸和葡萄狐狸和葡萄、这样的故事一定非、这样的故事一定非常熟悉，常熟悉，你知道他们属于什么体裁吗？你知道他们属于什么体裁吗？寓言 什么是寓言？什么是寓言？寓言的特点是什么？寓言的特点是什么？知识链接 寓言寓言是文学作品的一种体裁是文学作品的一种体裁,多以比喻多以比喻性的性的_寄寓寄寓意味深长的意味深长的_，给，给人以启示人以启示.主人公多为主人公多为 _，也可，也可是人或非生物。篇幅大多是人或非生物。篇幅大多 _，情节具情节具_性性，主题充满智慧和哲，主题充满智慧和哲理。大多采用理。大多采
2、用_和和 _的表现的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的是古希腊的 。故事故事道理道理动物动物短小短小虚构虚构比喻比喻拟人拟人伊索寓言伊索寓言寓言特点寓言特点 1.鲜明的教育性鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性故事情节的虚构性 4.一般篇幅短小，结构紧凑一般篇幅短小，结构紧凑 5.常用手法为：比喻，拟人常用手法为：比喻，拟人,夸张，象征夸张，象征,等手法等手法 6.语言精炼，极富表现力语言精炼，极富表现力 今天我们学习的是选自西方文学中西方文学中最著名的寓言故事集最著名的寓言故事集伊索寓言伊索寓言中的一篇中的一篇.赫赫尔墨
3、斯和雕像者尔墨斯和雕像者h h目标一、了解寓言目标一、了解寓言,伊索寓言伊索寓言及及伊索的知识。伊索的知识。目标二、品味语言，理解寓意目标二、品味语言，理解寓意。目标三：学习不同的描写手法。目标四：发挥联想和想象，训练构思能力。教学目标教学目标 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者 选自选自 伊索寓言伊索寓言原书名为原书名为埃索波斯故事集成埃索波斯故事集成，是是古希腊古希腊民间流传的民间流传的讽喻故事讽喻故事，经后人加工，经后人加工，成为现在流传的成为现在流传的伊索寓言伊索寓言。伊索寓言伊索寓言是一部是一部世界上最早的寓言故事集。同时，世界上最早的寓言故事集。同时，伊伊索寓言索寓言是世界文学史上流
4、传最广的寓言故事是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。之一。伊索寓言伊索寓言是是西方文学西方文学中最著名的寓言故事集中最著名的寓言故事集.伊索寓言伊索寓言丰富知识。伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为主，形式短小精形式短小精悍悍(言简意言简意赅赅)，描写形象生动，比喻，描写形象生动，比喻恰当恰当(幽默幽默)，语言简洁朴素，语言简洁朴素(平易近人平易近人)，富有，富有哲哲理理的特点的特点,对后代影响很大，是古希腊,古罗马民间流传的讽刺喻人的故事。经后人加工，成为现在流传的伊索寓言。到几千年后的今天，伊索寓言已成为到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的
5、范本。西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。亦是世界上流传最广的经典作品之一。伊索寓言伊索寓言是世界上最早的是世界上最早的寓言童话集之一。寓言童话集之一。阅读量仅次于阅读量仅次于圣经圣经。hngi 伊索伊索，弗里吉亚人，弗里吉亚人，是是公元前公元前6 6世纪的世纪的希腊希腊寓言家。被后人誉为寓言家。被后人誉为“寓言之父寓言之父”。奴隶出。奴隶出身，他善于讲寓言故事，身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为经过加工，成为伊索伊索寓言寓言,流传于世。流传于世。他与他与克雷洛夫克雷洛夫（俄（俄国）、国）、拉拉
6、封丹封丹（法国）（法国）和莱辛和莱辛（德国）（德国）并称并称世界四大寓言家。世界四大寓言家。课文朗读欣赏课文朗读欣赏赫尔墨斯和雕像者自主学习展示自主学习展示庇庇护护 饶饶头头 赫赫拉拉 宙宙斯斯ro o h hb zhu szhu s （商人为吸引顾客，在顾客（商人为吸引顾客，在顾客所买的货品以外，所加送的所买的货品以外，所加送的一点不值钱的东西）一点不值钱的东西）(保护，袒护保护，袒护)宙斯宙斯赫耳墨斯赫耳墨斯赫拉赫拉古希腊神话古希腊神话宙斯宙斯 宙斯是希腊神话里众神的首领。宙斯是希腊神话里众神的首领。赫拉赫拉 赫拉是希腊神赫拉是希腊神话中的天后，主神话中的天后，主神宙斯的妻子宙斯的妻子。赫
7、耳墨斯赫耳墨斯 赫尔墨斯，古希腊神话赫尔墨斯，古希腊神话里掌管旅行和商业的神，里掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。是宙斯的儿子。分角色复述课文分角色复述课文（注意表情语气）（注意表情语气）整体感知，思考问题整体感知，思考问题1.赫耳墨斯为什么来到凡间？赫耳墨斯为什么来到凡间？“想知道他在人间受到多大的尊重想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣爱慕虚荣3.这表现他怎样的性格？这表现他怎样的性格？2.实际上他心底的奢望是什么？实际上他心底的奢望是什么？人们对他会更尊重些人们对他会更尊重些.他身为神的使者他身为神的使者,又是商人的庇护神。又是商人的庇护神。4.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，他
8、为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？请说出他此刻的心理？想与地位最高的神一比高想与地位最高的神一比高低，非常的低，非常的自命不凡自命不凡,自自负负。5.赫耳墨斯赫耳墨斯三次三次问话问话,神态、语神态、语气一样吗？为什么要气一样吗？为什么要“笑着问笑着问道道”，这，这“笑笑”有什么含义？有什么含义？品读文章，完成目标。品读文章，完成目标。赫耳墨斯赫耳墨斯雕像者雕像者问宙斯像问宙斯像问赫拉像问赫拉像问自己像问自己像一个银圆一个银圆还要贵一点还要贵一点算添头白送算添头白送第一问是探询第一问是探询.第二问时第二问时“笑笑”写出他写出他满意又得意满意又得意的心态的心态.第三问时他已经有
9、把握第三问时他已经有把握胜过宙斯和赫拉胜过宙斯和赫拉，显得很，显得很狂妄狂妄.他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯意料之中意料之中的事。的事。他他幸灾乐祸幸灾乐祸，认为这是活该，所以他，认为这是活该，所以他笑笑了了.他看见宙斯的雕像，他看见宙斯的雕像，问道：问道：“值多少值多少钱钱?”雕像者说：雕像者说：“一个银元。一个银元。”赫耳墨斯又赫耳墨斯又 笑着问道：笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱赫拉的雕像值多少钱?”雕像者雕像者说：说：“还要贵一点。还要贵一点。”后来，赫耳墨斯指着后来，赫耳墨斯指着自己的雕像自己的雕像 问道：问道：“这个值多少钱？这个值多少钱？”根据
10、人物特点补充人物的语言神态：（第一次问，神态平静，问话简洁，语气平直；第二问是在得知最高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然不值一个银元后幸灾乐祸地“笑”着问，听说赫拉的雕像“要贵些”时，大大出乎意料，第三次问语气急切(满有把握)。三问三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。）思考不要自以为是，骄傲自大。要谦虚要谦虚,要有真才实学要有真才实学.你认为你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？这则寓言中你获得了怎样的启发？怎样样做才能受人尊重呢？做才能受人尊重呢？爱慕虚荣、自命不凡的人。爱慕虚荣、自命不凡的人。我们可以用一个什么成语来概括我们可以用一个
11、什么成语来概括本文的寓意？本文的寓意？自命不凡/自以为是/狂妄自大/妄自尊大赫耳墨斯赫耳墨斯雕像者雕像者问宙斯像问宙斯像问赫拉像问赫拉像问自己像问自己像一个银圆一个银圆还要贵一点还要贵一点算饶头白送算饶头白送更尊重更尊重 讽刺讽刺爱慕虚荣爱慕虚荣自命不凡者自命不凡者算饶头白送算饶头白送第一问是探询第一问是探询.第二问时第二问时“笑笑”写出他写出他满意又得意满意又得意的心态的心态.第三问时他已经有把握第三问时他已经有把握胜过宙斯和赫拉胜过宙斯和赫拉，显得很，显得很狂妄狂妄.他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯意料之中意料之中的事。的事。他他幸灾乐祸幸灾乐祸，认为这
12、是活该，所以他，认为这是活该，所以他笑笑了了.对比手法神态描写神态描写语言描写语言描写心理描写心理描写写作特点写作特点 构思精巧构思精巧,采用三问三答采用三问三答.主要运用语言、动作神态和主要运用语言、动作神态和心理描写心理描写.对比手法的运用对比手法的运用 把神当作人来写把神当作人来写.寓言故事我来连寓言故事我来连讽刺讽刺倚倚仗别人的势力欺压仗别人的势力欺压人人 的人的人鞭鞭挞挞了了那些恩将仇报的的那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶人，告诫我们要分清善恶。讽刺找借口自我辩解的人讽刺找借口自我辩解的人讽刺死守狭讽刺死守狭隘隘经验，想经验，想要不劳而获的人要不劳而获的人守株待兔守株待兔狐假虎
13、威狐假虎威农夫和蛇农夫和蛇狐狸和葡萄狐狸和葡萄tiy仗势欺人仗势欺人/狗仗人势狗仗人势自欺欺人自欺欺人多此一举多此一举不劳而获不劳而获守株待兔守株待兔狐假虎威狐假虎威画蛇添足画蛇添足请给下列成语按照其结构特点配上另一个成语，结成对子。掩耳盗铃掩耳盗铃简短概括。本文短小精悍，构思精巧，三问三答，生动描述，变化统一，起伏跌宕，耐人寻味，告诉我们：爱慕虚荣、自以为了不起的人其实最没有价值.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送白送”之后，他的心情如何？他之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。挥你的想象力，
14、续写文章。可以从赫耳墨斯知道反省可以从赫耳墨斯知道反省.和变本加厉两方面去续写和变本加厉两方面去续写.续写文章续写文章,精彩展示精彩展示例一 开头开头:赫耳墨斯听完雕像者的话，脸赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷刷”地一下子红到了耳根，愤怒得头发几乎要地一下子红到了耳根，愤怒得头发几乎要竖起来，真想立即把这个雕像者揍一顿。竖起来，真想立即把这个雕像者揍一顿。但转念一想：遇事要冷静，我不妨先问明但转念一想：遇事要冷静，我不妨先问明白。想到这儿，赫耳墨斯强压心头怒火，白。想到这儿，赫耳墨斯强压心头怒火，问：问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？的雕
15、像价格为什么如此低呢？例二 开头开头:赫尔墨斯大怒，勃然转身离去赫尔墨斯大怒，勃然转身离去.与此，与此，人们的灾难也到来了人们的灾难也到来了 培养你的创造力：请你编一则寓言自编寓言故事：（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）写作提示 1.先确定自己要写的动植物先确定自己要写的动植物,然后然后用拟用拟人手法人手法赋予它人的语言赋予它人的语言,行为行为.动作动作,思思想想.2.展开自己大胆而又合理的想象写出展开自己大胆而又合理的想象写出一篇完整的故事一篇完整的故事.3.结尾点明寓意结尾点明寓意.狐狸和葡萄狐狸和葡萄 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着
16、 一串一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了。他边走边安慰自己说：走了。他边走边安慰自己说：“这葡萄没有这葡萄没有熟，肯定是酸的。熟，肯定是酸的。”这就是说，有的人能力小，做不成这就是说，有的人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。事，就借口说时机不成熟。例:房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们时他们的脚被蜜
17、粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。一时的享受而丧了命。”对于许多人来说，对于许多人来说，贪婪是许多灾祸贪婪是许多灾祸的根源。的根源。苍蝇与蜜苍蝇与蜜1.嘴和眼睛的对话；提示提示:可以从可以从 眼睛和嘴争眼睛和嘴争夺功劳夺功劳 来立意来立意 最终眼睛和嘴明白了要最终眼睛和嘴明白了要共同合作共同合作 缺缺一不可不可.画笔和颜料；画笔和颜料；提示提示:都认为自己的功劳最大都认为自己的功劳最大.但实际但实际缺了哪一个缺了哪一个 都不都不 成成.猫和老鼠；提示提示2.虽说是生死对头，但互相却是有虽说是生死对头，但互
18、相却是有互利的成份。这也是生存之道互利的成份。这也是生存之道 提示提示1.个头大，聪明及其他优势有的时候个头大，聪明及其他优势有的时候并不能保证你立于不败之地，并不能保证你立于不败之地，弱者也可以弱者也可以战胜强者战胜强者.蜜蜂与花朵；蜜蜂与花朵；提示提示1:生活中，许多生活中，许多事情都是事情都是双赢双赢的的.树和斧子；提示提示:不能帮助不能帮助对自己造成威对自己造成威胁的对象，那胁的对象，那怕是一个小小怕是一个小小的帮助。的帮助。烟囱和浓烟烟囱和浓烟:提示提示:烟囱烟囱的状态是（一动不动的状态是（一动不动），性格是（沉默），性格是（沉默谦虚实干谦虚实干）；）；写浓烟的状态是（大模大样，张牙舞爪写浓烟的状态是（大模大样，张牙舞爪），性格），性格是（是（不可一世不可一世，洋洋自得，洋洋自得）。）。小渡镇中学陈国强制作小渡镇中学陈国强制作
