1、软件设计与规范南华大学计算机学院软件工程系蒋良卫自我介绍 蒋良卫 软件工程系 Email： 研究方向：数字图像处理、计算机视觉教材参考书 1-3 软件职业发展漫谈 1-4 软件工程读书雷达 微软编码规范 JAVA规范 Oracle，http:/ 问题 动手能力低，有想法没办法 会编码，缺设计，低水平重复 想到能做到 承上启下，加深对典型实践活动的理解，平滑过渡到后续专业课程 工程化实践 建立标准、规范意识 使用成熟构件搭建软件教育理念 遵循工程教育CDIO，偏重实践 构思Conceive，设计Design，实现Implement，运作Operate 重点：设计、实现 方法：模仿教学案例，综合运
2、用知识技能，理解规范、工程化概念与内涵课程目标与要求 了解软件生存周期、开发过程模型、软件设计与体系结构等基本概念 理解软件设计过程、软件体系结构设计 掌握面向对象软件设计方法 遵守软件类型设计规范、命名规范、文档规范 具备小型软件设计能力授课内容 软件开发过程 软件设计过程 面向对象的软件设计方法 设计模式 体系结构 企业架构模式 软件类型规范 命名规范 文档规范教学理念 学习也是一种经营活动，收获与投入成正比，所以分数低要先统计下投入是否合理 学习本质上是对已有思维图式的拓展，所以后续案例是在已有案例基础上增加少量新鲜内容，每个案例的学习过程刻意安排为3个阶段 学习者是能自我感知学习效果的
3、，因此有意用案例作为里程碑，同学们就能实实在在的感受到自己的点滴成长，进一步激发兴趣，增大投入。教学模式 学习方式 模仿改进创新 三级教学目标 必知必会-水平提升-创新拓展 细化到周 教学项目案例亦分三级，提供视频、源码、文档等，满足学生碎片化学习习惯考核安排n考核标准亦分三级 分数构成 网络课堂 20%，实验50%，期末考试 30%实验得分说明 完成必知必会，及格 达到及格标准，完成2个水平提升，中等，完成3个水平提升，良好 达到良好标准，完成1个创新拓展，优秀 目的 培养兴趣 满足个性化学习需求 减弱学生水平差距对教学效果的负面影响教学目标 必知必会 完整的软件开发过程体验 理解构思、设计
4、 静态，结构建模 水平提升 理解设计模式 动态，行为建模 创新拓展 理解体系结构案例分类 开发过程 四则计算器、订单、区号查询、二手房交易费用、教学工作量统计 设计模式 商品打折、出租车计费、工作日核算、游船租赁 应用架构 博客（MVC）、学籍（IOC、ORM）、图书馆（分层）、财务对账案例的使用 案例设计遵循“二八原则”，业务简单，只需花20%时间理解，80%专注于实践 案例可弹性扩展，实施技能专项训练 如：四则计算器增加日志功能，设计以下专项训练 字符串操作、文件读写 文件型数据库操作 关系型数据库操作 MVP，GUI与业务逻辑分离授课方式预习视频案例实操答疑讨论线上 PC端超星泛雅 访问
5、地址： 用户名/密码：学号，123456 课程门户：https:/mooc1- 移动端 超星学习通能力构成实践工具理论环境 上课带电脑，跟着老师一步步实际操作 环境：DotNet 工具：Visual Studio 2013、2015、2017助教 要求：对同学有责任心，对专业知识充满好奇心 工作认真，有耐心 工作内容：收集问题，及时反馈 协助线上、课堂与课后实践 积累工作经验 获得项目机会与招聘信息SWOT分析 优势Strength 深入本专业学习 熟悉实践过程与相关工具 了解网络教学平台 劣势Weakness 牺牲私人时间 机会opportunity 角色变更，“学”-“教”人际沟通、时间管理、学习计划等个人能力提升 威胁Threats课后阅读 软件运作模式 16.2 传统的软件运作模式 16.3 基于free的运作模式 16.4 基于开源的运作模式 16.5 基于服务的运作模式课后练习 课程网站“实操准备”安装Visual Studio 2017 思胜，语言-历史-IDE 传智播客，C#基础 预习 四则计算器-基础版
